浙江宁波鄞州区市级名校2024届中考三模语文试题

浙江宁波郢州区市级名校2024届中考三模语文试题注意事项答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区

1.

2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0・5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效

3.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀

4.

一、积累与运用下列句子组成语段，顺序排列最恰当的一项是（）

1.

①齐白石画虾，就是在长期观察中，在不断表现的过程中，对虾的认识才逐渐深入了，也只有对事物的认识全面了，达到“全马在胸”“胸有成竹”“白纸对青天”“造化在手”的程度，才能把握对象的精神实质，赋予对象以生命

②山水画意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关

③对客观事物不熟悉，就一定画不出好画

④要深入全面地认识对象，必须身临其境，长期观察A.

②①④③B.

②④①③C.

③①②④D.

④②①③下列词语的字形无误的一项是（）

2.憋闷帷幕懒洋洋铢两悉称雕梁画栋郑重其是A.稀疏肯切暖融融鸠占鹊巢截然不同接踵而至B.缄默斟酌湿漉漉间不容发千钧重负悲天悯人C.猥琐愧作绿因因络绎不绝走投无路戛然而止D.

3.下列句子排序正确的一项是（）

①写诗，还要注意节奏，诗歌的节奏让人读起来朗朗上口

②写诗，要注意语言的简洁、凝练，高度凝练的语言营造出丰富的意蕴空间，令人难忘

③诗歌是情感的抒发

④写诗可以直抒胸臆，也可以借助具体可感的形象来抒写情志，更多的时候二者是有机地结合在一起的

⑤生活中的人、事、物，都可能触发我们的情感，将这种情感分行写出来，就有了诗的模样了；如果再适当融入联想和想象，就有诗的味道了A.

④②①⑤③B.

⑤④②①③C.

③②①⑤④D.

③⑤④②①下列各句中的标点符号，使用不正确的一项是（）

4.是天气比往年热呢？还是自己的身体虚呢？这么一想，他忽然不那么昏昏沉沉的了，心中仿佛凉了一下A.“简，”我们走上月桂小径，慢慢地朝坍塌的篱笆和七叶树的方向闲荡过去，他说，“桑菲尔德在夏天是个可爱的地方，B.是不是？”僧师徒四人不畏艰险一心求取真经的情节需要精读如“三调芭蕉扇”这一情节，圈画出一借芭蕉扇之后沙僧、猪八戒、唐僧之间的对话进行精读，从对话中体会他们坚定不移的取经决心，从而感受他们为了信仰，勇于追求，为实现理想而敢于斗争，永不放弃的精神（）沙悟净2【解题分析】（）考查名著内容理解能力和阅读方法本题有两问，第一问考查内容理解，分析题目知道，本次活动要求以“信仰”为1主题，在进行名著阅读时，就要提炼出与“信仰”相关的信息，并作组合解答《西游记》写的就是“西天取经”之路，对真经的信仰使唐僧坚定不移，在他的带领下，取经四人组由犹豫到坚定，最后克服九九八十一难，取回真经普渡众生；第二问考查阅读方法，对于大部头名著，常用的都是跳读法（或速读法、略读法）与精读法相结合，对人物尤其是重要人物，要进行精读，对重点情节要精读，对与阅读主题（如本题的“信仰”）有关的更要精读，如“四圣试禅心”情节中，四位菩萨化身母女，假意要招他们为夫婿，唐僧不为所动，悟空识破真相，沙僧一心跟随师傅，八戒却动了凡心，四圣用“撞天婚”戏弄八戒，把他吊在树上这一情节是小说开始一部分对四人信仰的考验又如“真假美猴王”，六耳骄猴摆开“取经四人组”的仿制品，此时，八戒已经有了比较坚定的信仰，想方设法去把孙悟空请回来，重新聚合取经小队，悟空也心回意转，这是信仰的凝聚力像以上与阅读主题有关的要精读，与阅读主题及表现人物无关的就进行跳读略读（）考查名著人物识记《西游记》中，由于揉合了动物的特征，各人物的外表特征鲜明，红发蓝脸，带着九个骷髅就是2沙僧的造型这九个骷髅是沙僧吃过的取经人的骨头，因为不沉入水中，沙僧取来穿起来做了一项链，当作玩具玩耍他的“宝杖”就是“梭罗宝杖”，出自月宫梭罗仙木，由鲁班打造琢磨而成，也称降妖宝杖，降妖杖沙僧官拜卷帘大将军时由玉帝赐给，随身携带，大小如意，善能降妖，沙僧被贬流沙河后，宝杖也随身携带，后在唐僧西行取经路上，降妖宝杖多次建功立威

二、阅读、示例英勇杀敌的英雄气概（献身精神；报国情怀）；惨烈（激烈；伤亡惨重）

91.示例本诗中“可怜”一词表达了对战死将士及其家人的无限同情；《破阵子》中“可怜”一词表达了作者报国有心，

2.请缨无路的壮志难酬【解题分析】本题考查的是对诗歌内容的理解解答此题的关键是在理解诗歌大意的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，

1.得出答案第

一、二句的意思是唐军将土誓死横扫匈奴奋不顾身，五千身穿锦袍的精兵战死在胡尘据此可知第一句表现了将士的英勇杀敌的英雄气概；第二句表现了张正的惨烈本题考查学生对作者感情的理解与掌握了解两首诗词的内容，根据语境来分析“赢得生前身后名”指获得功名,而

2.“可怜”一词转向“白发生”，有悲叹年华已逝的意思“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”显然是把现实与梦境相比，而突出现实的残酷，“骨”借指战死的人，所以“可怜”一词表达了深切的同情、

101.D不营产业/常丐食诵《诗》/虽家无斗储/意怡如也

2.安贫乐道，坚守志向，学习专一

3.【解题分析】本题考查辨析文言虚词的能力文言虚词是文言文学习的基本内容，要特别注意重点虚词的用法作答本题时，首先要

1.把握“之”“虽”“而”“为”四个虚词的基本用法，然后结合语境来分析之代词/代词A.虽虽然/虽然B.而表示修饰关系/表示修饰关系C.为成为/向，对D.本题考查文言断句的能力文言文断句的前提是对文意的领会首先通读全文，了解文意，依据语境断句可借助标志

2.性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性，也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助句式，借助对话词“日”、“云”等本句可借助虚词“常”和“虽”字，分别是“经常”和“虽然”的意思，应在句首，“意怡如也”是一个主谓句，主语是“意”，意为内心，故应在“常”“虽”和“意”前断开本题考查对文章内容的理解根据题意，结合关键句子回答“安贫乐道”写他安于贫困的现状，以坚守自己的信念为

3.快乐；“专精耽学”写他精神专一地沉迷于学业之中；“守志弥固”写他更加坚守他的志向因此“遂为通儒”参考译文王欢，字君厚，乐陵人他安于贫困的现状，以坚守自己的信念为快乐精神专一地沉迷于学业之中，不谋求家业常常边乞讨食物边诵读《诗经》虽然家中没有一斗粮食的贮存，内心还是安适愉快他的妻子为这件事感到忧心，有时焚烧他的书而要求改嫁，王欢笑着对妻子说“你没有听说过朱买臣的妻子吗”当时听到这话的人大多嘲笑他王欢却更加坚守他的志向，最终成为一位博学的人、“郁闷”和“寂寞”气愤伤心

111.（）使用了比喻的修辞手法，把妈妈的目光比喻为无声手枪，同时把用无声手枪威慑或杀死对手和妈妈用目光威慑征服

2.1爸爸联系起来，表达符合儿童心理

（2）痛苦的喜悦痛苦是指在成长过程中的孤独喜悦是自己能够尽情倾诉自己心声的快乐

3.

（1）有主见

（2）有丰富的想象力和创造力；

（3）有较强的反抗叛逆意识；

（4）对成长和自由有热切渴望

4.能反映出“我”的两种内心渴望即可

（1）对成长的热切渴望，希望自己尽快成人；

（2）对拥有成人（爸爸）的权威和自由的热切渴望【解题分析】一开始，操场是父亲管制自己的一个大“天井”，被强迫的“我”感受不到写字的快乐和成就感，只感到被动、枯燥和

1.无奈，此时操场对“我”来说就是管制自己的地方；后来，当我用小刀开始在操场上自由写字时，操场就成为我释放想象和自由的空间，“我”可以在这个空间尽情感受自由带给自己的愉悦、快乐和成就感，这时，操场对“我”来说是实现自由的地方儿童就是在童年无拘无束的自由渐渐被伤害和规范的痛楚中成长根据以上分析整理填充即可（）“那样的目光就像电影上的无声手枪，静悄悄地就把事情全办掉”使用了比喻的修辞手法，把妈妈的目光比喻为无

2.1声手枪，很符合儿童心理，使文字呈现出一种天真的幽默风格，让读者看了会心一笑

（2）“痛苦的喜悦”中的“痛苦”本是无忧无虑的童年，被专制的父亲所压制的不被理解的痛苦“喜悦”除了有尽情倾诉自己心声的快乐外，还有学会写字有一种成就感答此题，一定要结合上下文的语境，切忌断章取义这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的

3.侧面描写进行分析总结如此题从“我甚至主动要求写字，以积极巴结的心情去迎合奉承专制”“在父亲给我放风的时候，我拿起一把锋利的小尖刀走上了操场操场上热浪滚滚我蹲在操场上，开始了书写”等情节中可概括出“我”是一个具有自己独立的想法、判断和态度的人所以一定要读懂情节与描写题干要求补写出“我”当时的心理活动，首先要读懂当时的语境，然后理解好在操场上写的一句话是“我是爸爸”的用

4.意要用第一人称，把“我”希望尽快成人、马上拥有成人的权威和自由的渴望描绘出来组织心理描写的语言时，注意孩子的身份和年龄特征【题目点拨】人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反映该性格特征的事例注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征、老板拿来大把大把的钱让他让出土地，老赵仍然不愿让出土地亲戚劝说，儿子逼他让出土地好去领钱，老赵还是

121.不答应插叙，写了老赵是种庄稼的好手，（突出他种田的高超本领）交代了老赵舍不得让出土地的原因，为下文故事情节的展

5.开（老赵不顾劝说拒绝让出土地）作铺垫肆意，本意是不顾一切地由着性子去做，这里指麦香浓烈，冲击着老赵的的心，让老赵因拆迁要让出土地的悲伤和对土

6.地的不舍之情无可抑制、难以控制“绿油油”“齐壮壮”“黄亮亮”“白胖胖”“筋道道”运用叠词，增加音韵美（或口语，富有生活气息），生动形象地写出老赵种的麦子长势喜人、丰收在望的情景，突出老赵是种庄稼的好手观点一我认为“老赵”这个题目恰当一些

①以它为题，突出小说的主人公是老赵，小说主要是刻画这个对田地有着

7.深沉热爱之情（对农村坚守）的老农形象；

②暗示出小说的主题，反映在农村城市化的过程中像老赵这老一代农民的传统理念与现实发生的矛盾冲突；

③表达出作者对老赵这一代老农的理解与同情观点二我认为“老赵的麦田”这个题目恰当一些

①以它为题，麦田是小说的线索，贯穿全文；

②反映了农村城市化与田地大面积消失的重大的矛盾，有利于揭示主题；

③突出老赵对农村的坚守【解题分析】本题考查的是故事情节概括一类是概括事件找准主要人物，主要事件按照“他（她）做了什么事，结果如何”的

1.模式进行概括第二类概括部分情节概括故事开端、发展、高潮、结局，或概括故事的起因、经过、结果解题思路先划分出情节的各个阶段，再进行概括，筛选出文中的关键词语或自己概括来填空，防止出现误将高潮当作结局,或把经过当作结果的情况本题考查的是对加点词语的理解，这要结合句子去分析，先理解词语本身的意思，再结合句子的意思分析能够分析这

2.些词语体现了作者当时怎样的心情，能够用自己的话概括出来即肆意，本意是不顾一切地由着性子去做，这里指麦香浓烈，冲击着老赵的心，让老赵因拆迁要让出土地的悲伤和对土地的不舍之情无可抑制、难以控制本题考查的是对文章人物形象的把握解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手可以直接摘取

3.对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据老赵是一个喜欢种地，勤劳，性情倔强，坚持原则的人，注意结合原文内容分析点睛概括人物形象，实际上是考查整体把握文本的能力概括人物形象的前提要把握品读全文，防止答的不全或流于表面答题时，可采用如下方法找出句中能体现人物性格品质的原词；通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性；从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重复本题考查

4.文章结尾的作用文章结尾往往有照应开头的作用，另外使文章戛然而止，意味绵长，发人深思，有卒章点题，意味深长等作用本文结尾运用了情节陡转的艺术技巧，具有出乎意料的效果、

①他亲切、开朗，十分爱孩子这从他愿意陪伴孩子，并且在一起时大家都很快乐可以看出

②他文学修养高,会培

131.养孩子从他教孩子唱诗、赏诗、对诗有见地，给自己的坐骑起名“白鹤”可以看出

③他能武能文从他一身戎装威风凛凛能打仗，回家教孩子们唱诗、赏诗可以看出写真实感受；表达含蓄；语言优美；耐人寻味

2.

3.句

（1）是间接抒情，句

（2）是直接抒情句

（2）中两个程度副词“多么”构成反复，突出了“我”对已故爸爸和哥哥的思念之情，使得表达更强烈、更感人“尚文”“诗书传家”或“亲慈子孝”等

4.【解题分析】本题考查学生把握文中人物形象的能力先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法如人物描写方法，作者对人（事）

1.物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可如“笑容满面地从轿子里出来，牵起哥哥和我的手，到书房里唱诗给我们听，讲故事给我们听看出爸爸是一个和蔼可亲，十分爱孩子的人；通过写爸爸教孩子唱诗、赏诗、对诗有见地看出爸爸是一个有文化修养，注重因势利导培养孩子的人；爸爸上马能打仗，下马会读诗，赏诗，看出爸爸是一个文武兼备的人根据文章爸爸对诗有见地的分析”作诗并不是作谜语而是把眼里看到的，心里想的，用很美的文字写出来，却又不明

2.白说穿，只让别人慢慢地去想，愈读愈想愈喜欢，这就是好诗了”自己加以概括即可抒情方式上有直接抒情直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式，就是直接抒情，也叫直抒胸臆如第

②句

3.间接抒情中国古典诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练诗人在处理情感时一般不是直接的抒情，而是言在此意在彼，叙事则因事抒情，写景则借景抒情，咏物则托物言志，记史则咏史抒怀如第

①句

②句连用“多么多么”，运用反复修辞手法，突出强调了“我”对已故爸爸和哥哥的思念文中的父亲虽是军人，但回到家里，教孩子读诗、赏诗，评价什么样的诗是“好诗”，可知父亲注重文化熏陶，以“诗

4.文”为家风

三、语言表述、消除雾霾有利于增强公民和企业的环保意识，防治日益严重的大气污染；有利于改善空气质量，保障公民的生命健康14权.有利于保障公民的知情权，更好地指导公众健康生活、出行；有利于推动生态文明建设，促进人与自然协调发展；改善环境质量、建设美丽中国，我们青少年责无旁贷为了更好的消除雾霾，我们可以从以下几方面努力

①衣少买不需要的衣服，少机洗多手洗等；

②食少吃烧烤食品，不用或少用一次性塑料袋、木筷子、快餐盒等；

③住使用节能家电，夏季空调温度设置不低于摄氏度，养成随手关水龙头、关灯的良好习惯等；26

④行外出时尽量步行、骑自行车或乘坐公共交通工具等.【解题分析】试题分析本题考查学生的语言表达能力，表述自己的观点看法要注意

①开门见山，观点明确；

②有理有据，说服力强；

③有条有理，主次分明；

④用词恰当，言简意赅做此题，要针对“消除雾霾的意义”进行深入思考和分析，语言要简明、连贯、得体

四、写作、有一种色彩属于我15花是红色的，叶子是绿色的，天空是蓝色的-这或许是世界上最经久不衰的一节美术课，教师是母亲，学生是孩子,我也曾是那些孩子中的一个.从那节课开始，我就试着用稚嫩的双眼去捕捉周围的色彩，特别是衣服的颜色.随着时间的流逝，儿时吸引我的那些斑斓色彩已经逐渐淡去，而我脑海里沉淀下来的对于服饰与色彩的理解，却在日月的交替中越来越深刻.童年时的我对于红色的喜爱几乎达到了迷恋的程度.还是小学生的时候，每当听着国歌，看着国旗在风中冉冉升起，心中就充满了一种对红色的向往，因为那艳丽的红是烈士们用鲜血染红的，是神圣而不可侵犯的；在我第一次戴上红领巾的时候，心中装满了喜悦.跟每个小女孩一样，童年时代的我特别关注那些身着红装的新娘，她们脸上由衷的喜悦告诉我，红色是与快乐是密不可分的.所以，童年时代我的红色的衣服特别多裙子、衬衫、短袖、大衣，大红、粉红、洋红、玫瑰红…红色伴着我渡过了快乐的童年.如今，我常常在童装柜台前为女儿挑选衣服，红色仍然是我的首选，在我眼里，只有那些鲜艳的色彩，才能配得上女儿那红扑扑的笑脸和亮闪闪的眼睛.中学时期是在紧张而单调的学习中渡过的，校服伴着我渡过了大部分时间，我是慢慢喜欢上校服的蓝色的.在校园里很不起眼的蓝色校服，一旦走出校门，就成为重点学校学生的标志，让路人羡慕不已；在属于学生们的节日里，校服的魅力更能得到充分的体现，“五.四”青年节的歌咏比赛中，同学们身着统一服装引吭高歌；学校举办运动会时，同学们迈着整齐的步伐在跑道上游行，一种整体的美、和谐的美，从那些年轻人的身上从容而毫不夸张地体现出来.少女时代，是个多梦的季节，我的衣橱里也塞满了各种颜色的服装，跟那些梦一样五彩斑斓.一套棉质的白色运动服，会提醒我在春天刚刚开始的时候，跟好友们一起去踏青；背带裤（裙）也是我非常喜欢的服装，两根细细的或宽宽的带子跨在青春的肩头，别有一种风情；一件无袖的镂空针织衫，加上一条同底色的碎花真丝长裙，可以让我在夏日里拥有一种恬淡的心情；秋风吹起的时候，我会根据挑选一件自己满意的毛衣，配上永不落伍的牛仔裤，再套上一件短风衣，轻松地穿行在街头的人群中；冬天来到的时候，我不会忘记给自己准备一件羽绒服罩在厚厚的长裙外，抵挡窗外那“呼呼”而过的寒风…花开花落，云卷云舒，每当我穿着各色服饰走在季节的风里，耳边总会响起一首歌“总有一种色彩属于你，浅也相宜深也相宜…”，我对自己说总有一种色彩属于我！【解题分析】题目里面的关键词语是“色彩”，这里的“色彩”，可以理解为原义颜色，也可理解为比喻义和引申义，人生中的一种情感体验我们最好写比喻义和引申义，本作文写作难度较大，但是一旦确定思路，很容易写成一篇好的文章“色彩”侧重于体验，肯定会引出相应的心理变化，所以文章中一定要有大段的心理刻画，当然其他的细节描写方式也可以酌情使用可以在文前加一段优美的文字作为题记；也可以在文章中加入几个相得益彰的小题目；也可以把一般人使用的第三人称写法改为第一人称，等等本文适合写记叙文，或者以记叙为主的文章，不适合写议论文光有理性而没有感情，固然不能表达音乐；有了一般的感情，而不是那种火热的同时又是高尚、精练的感情，还是要流C.于庸俗我看见水中浮着很长的海带（有些作球形、有些作管状）、红花藻、叶子很纤细的苔群、很像仙人掌的蔷薇藻D.下列句子没有语病的一项是（）

5.••月日晚间，针对公众关注的德云社相声演员吴鹤臣家人在水滴筹筹款一事，水滴筹官方微博发布了进行相关调查A.55是否具有完善的制度，关系到能构建起统一开放、竞争有序的市场体系B.儿童人数在总人口中的比例创下历史最低纪录，反映出日本少子化形势十分严峻C.军旅出身的阿迪江帮助新疆篮球队建立了团队至上的品质，在短时间内打造了一支铁血之师D.为了重视手写汉字，传承中国汉字文化，学校将举行以“书写的力量”为主题的综合性学习活动小岚认为现代化的汉

6.字输入方式更便捷，手写已经不再重要，这样的活动没有必要参加请你以朋友的身份劝说小岚积极参加此次活动默写填空捐躯赴国难，视死忽如归自古以来，无数炎黄子孙为了保家卫国而忘我付出，《木兰诗》中这样描写:“,

7.寒光照铁衣”；文天祥不惜以身殉国，“人生自古谁无死？；辛弃疾渴望重披战袍，”了却君王天下事，子曰“三军可夺帅也，”（《论语•子罕》）兼葭萋萋，（《诗经•兼葭》）O（名著大家谈）徐志摩“完全诗意的信仰”，让他最终等到了彩虹信仰，是人永恒的精神支柱同学们重读经典,开

8.展以“信仰”为主题的阅读活动

（1）请你以名著《西游记》为例，说说你从作品中读出了作家或人物怎样的信仰，并结合名著的特点和相关内容阐述你运用了怎样的阅读方法（）根据诗句判断人物2一头红焰发蓬松，两只眼睛亮似灯不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声身披一领鹅黄孽，腰束双攒露白藤项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥竦

二、阅读阅读下面的古诗，完成下列小题

9.陇西行

①唐•陈陶誓扫匈奴不顾身，五千貂锦

②丧胡尘可怜无定河

③边骨，犹是深闺

④梦里人注释

①陇西行古代曲名

②貂锦这里指装备精良的战士

③无定河在陕西北部

④深闺这里指战死者的妻子首句表现了将士的,第二句表现战争的

1.O本诗中的“可怜”与辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中“可怜”表达情感有何不同？阅读下面的文言文，

2.

10.完成下列小题王欢字君厚，乐陵人也安贫乐道，专精耽学，不营产业常丐食诵《诗》虽家无斗储意怡如也其妻患之,或焚毁其书而求改嫁欢笑而谓之日“卿不闻朱买臣妻邪？”时闻者多哂之欢守志弥固，遂为通儒A.其妻患之属予作文以记之虽家无斗储虽有千里之能B.*■欢笑而谓之日C.*潭西南而望遂为通儒D.■下列句子中，加点字词的意义或用法不相同的一项是

1.请用三条给文中划线句子断句

2.不营产业常丐食诵《诗》虽家无斗储意怡如也你认为王欢最终成为一位博学大儒的条件有哪些？

3.现代文阅读

11.写字毕飞宇当父亲的做决定往往是心血来潮的，这是父性的特征之一一清早父亲把我叫到他的面前，用下巴命令我坐下来1父亲说“从今天起，你开始学写字”这个决定让我吃惊我才七岁，离“上学”这种严肃正确的活法还有一段日子更遭的是，现在刚刚是暑假，父亲的决定在这个时刻2显得空前残酷.他是学校里仅有的两个教师之一，而另一位教师恰恰就是我的母亲我坐在小身子上，拿眼睛找我的母亲母亲不看我，只给我一块背我知道地和父亲已经商量好了，有了默契，就像杀猪的两个屠夫，一个拿刀，一个端盆◎过去母亲可不是这样的过去父亲一对我瞪眼、我就把脸侧到母亲那边去，而母亲一定会用两眼斜视我的父亲那样的目光就像电影上的无声手枪静悄悄地就把事情全办掉了父亲是教识字的老师，母亲教的是识数识字和识数构成了这所乡村小学的全部内容与终极目标，可关键是我才3七岁，而刚刚又放了暑假这段日子里我忙于观察我的南瓜，是我亲手种的我用我的小便培育了它即使在很远的地方我也会把小便保留在体内，到家之后幸福地奉献给我的南瓜，可是我的南瓜长得很慢，就像我的个子，一连四五天都不见起色成长实在是一种烦恼现在，一切都停下来了成长现在放在了写字之外，成了副业4学校总是有一块操场的，而这块操场在暑期里头就是我家的天井了操场不算大，但是相对于天井来说它又显得5辽阔了因为写字，我整天被关在这个天井里头我望着操场上的太阳光，它们锐利而又凶猛，泥土被晒得又白又亮写字的日子里我被汉字与大太阳弄得很郁闷，在父亲午睡的时候我望着太阳光，能做的事情只有叹息和流汗我的暑期分外寂寞这样的时刻陪伴我的是我的南瓜，乡村故事和乡村传说大部分缠绕在南瓜身上，被遗忘的南瓜往往会成精，而另6一种说法更迷人，当狐狸在遭受追捕时它们会扑向南瓜藤，在千钓一发之际孤狸会十分奇妙地结到瓜藤上，变成瓜这样的事情我都没有见过，但是，我向往南瓜身上的鬼狐气息，基于这种心情，我主动向父亲询问了“南瓜”、“瓜藤”这一组汉字的写法但是父亲拒绝了“狐狸”这两个字由于没有“孤狸”这两个汉字做约束，孤狸的样子在我的想象里头越发活蹦乱跳了，水一样的不能成形我的功课完成得相当顺畅，在专制下面我才华横滥，会写的字越来越多我甚至主动要求写字，以积极巴结的心7情去迎合奉承专制我在下课的时候十分讨好地说“再写几个吧“父亲便拉下脸来，说“按我说的做我说什么，你做什么，说多少，做多少”专制不领巴结的情，只有服从这是专制的凌厉处，也是巴结的无用处然而，我写字的瘾是吊上来了在父亲给我放风的时候，我拿起一把锋利的小尖刀走上了操场操场上热浪滚滚我蹲在操场上，开始了书写，一上来我就不由自主地写下了这样的一行我是爸爸接下来就是批判我用“坏”、“狗屁”等词汇向我的敌人进行了疯狂攻击“打倒小刚坏吃狗屁”我一定要8用粉笔把这句狗屁不通的话写到他家的土基墙上去我的字越写越大，越写越放肆，我甚至用跑步这种方式来完成我的笔画了整个夏季空无一人，我站在空旷的操场上，一地的汉字淹没了我那些字大小不一，丑陋不堪，伴随了土地的伤痕和新翻的泥土，但是我痛快我望着满地的疯话，它们难于解读，除了天空和我，谁都辩不清楚，我的心中充盈了夏日里的成就感，充盈了夏日黄昏里痛苦的喜悦—我是爸爸夜里下了场雷暴雨我听到了，睡得很凉快9这个上午令我最为愉快的是操场、一夜的暴而把操场洗刷得又平整又服帖，干干净净，发出宁和的光所有的字10都让雨水冲走了、我守望着操场，舍不得从上面走我在等太阳，太阳一出来操场就会晒硬的，到那时，平展熨帖的操场没有负担，可画最新最美的图画，可写最新最美的文字我决定在这一天从父亲那里把“狐狸”两个字学过来，把我知道的狐狸的故事都写下来，写满整个操场11但是父亲没有告诉我“狐狸”的写法，而操场也面目全非了12操场的毁坏关系到一个人，王国强一夜的雷暴雨冲坏了他们家的猪圈为了修理猪含，王国强，这个东西，居13然把他家的老母猪和十六只小猪崽赶到学校的操场上来了，我的光滑平整的操场表面被一群猪弄得满目疮痍我自己都舍不得下脚，居然让猪糟蹋了，我对这群猪怒目而视，可它们不理我我回到家，对母亲大声说“你看，操场全破了！”夏日里的旧光说刺眼就刺眼了太阳照在操场上，那些丑陋的、纷乱的猪爪印全让太阳烤硬了，成了泥土表面的14浮雕，这些猪爪印像用烙轶烙在了我的心坎上，让我感受到疼痛与折磨，成为一种疤，抚不平了节选自《写字》，有别改阅读文章，请写出“我”在学写字的过程中，对操场的感情变化

1.开始面对操场“叹息和流汗”，只能感受到_慢慢地开始渴望在操场上写字，特别喜爱、珍惜操场；当平滑的操场被破坏，感到-.作者的语言看似质朴，但很有味道，请用心品味文章的语言，完成下面的题目2认真品味第段的画线句子，任选一个角度进行赏析12过去父亲一对我瞪眼，我就把脸侧到母亲那边去，而母亲一定会用两眼斜视我的父亲那样的目光就像电影上的无声手枪，静悄悄地就把事情全办掉了联系上下文，说说第段中划线句中加点词的含义28我的心中充盈了夏日里的成就感，充盈了夏日黄昏里痛苦的喜悦文中“我”的形象非常突出，特点鲜明请结合内容简要概括“我”这一形象的特点

3.文章中的“我”第一次用小刀在操场上写的一句话是“我是爸爸”，请补写出“我”当时的心理活动，不少于字

4.50阅读文段，回答问题

12.老赵的麦田刘立勤老赵的麦子终于黄了，眼前是金灿灿的一片浓浓的麦香冲破重重的混凝土气息在老赵的胸腔肆意地冲撞，他的1脸上是说不出的悲伤为了这块麦田，老赵把人都得罪完了2城市是条贪吃的狼，要吃掉老赵的村子，老赵的麦田也被卖了老赵不答应，他任凭村干部磨烂嘴皮子，也不愿3让出自己的土地，而且不顾劝说地在地里种下了一茬麦子，他想用一地的麦子来阻挡拆迁的步伐可那又有什么用呢？土地是集体的，村长还是带着挖机“轰隆隆”开往麦田谁想老赵却不知死活地钻进挖机的轮下，愣是不让挖机进地老板见多识广，以为老赵想讹钱，就拿来了大把大把的钱那些钱够老赵盖三间大瓦房，也够买老赵种了一辈子4的麦子呢村里人眼红得不得了，都劝他见好就收老赵还是不答应有人不明白一向和善的老赵怎么会是这样，还有人骂他心重得像是吃了秤蛇老赵依然不管不顾，还是躺在轮子下面不出来还是镇长出面，当了一辈子顺民的老赵才松了口，答应让出自己的土地老赵也不要老板的青苗补偿，老赵5的条件是等到夏天麦子黄了，他要收回自己那一季的麦子老赵说，这也许是我这辈子能收获的最后一季麦子了6老赵是种庄稼的好手只要有土，他就会撒下一把种子，或苞谷，或麦子，或黄豆，种下就是生机一片，让7人眼气得恨不能挖了砍了拔了，却又让人喜欢得下不了手就说老赵那一地的麦子吧，真是一地的好麦子呀，绿油油,齐壮壮，看一眼就会想到黄亮亮的麦粒、白胖胖的蒸馍、筋道道的捞面，让人忍不住咽口水镇长讪讪地走了，村干部气愤愤地走了，老赵的亲戚来了亲戚也舍不得那块麦子，可亲戚更关心老赵的日子8亲戚知道老赵是一根筋，亲戚就帮老赵算账一笔一笔算，算到最后，亲戚说一根麦草都值两块钱了呢！老赵还是咬住那句话我舍不得那一地的麦子亲戚不高兴地走了，老赵在城里打工的儿子回来了儿子不喜欢种地，初中毕业就去了南方打工，打了几年都是9穷光蛋，混得远不如他这个种地的，臊得几年都不好意思回家老赵不明白儿子为什么舍不得回家，不明白为什么还有那么多人往城里跑儿子不喜欢种地，也不喜欢地里的麦子，可儿子喜欢地里麦子换来的钱儿子逼着老赵让了土地好去领钱儿子10说，拿了钱可以在城里买房，可以在城里开店，可以买车，还可以给老赵娶一个儿媳妇生一个孙子但任凭儿子说得天花乱坠，老赵就是不答应儿子急了，就和他吵，和他闹，而且嚷嚷道要把地里的麦子割了去喂牛儿子混，老赵不胜其烦，只好把攒的钱都给了儿子，把儿子赶进了城里老赵好不容易保住了那一地的好麦子他和老伴就在麦田的尽头搭了一个窝棚，守护着那一地的麦子晴天里，11老赵忙着给麦子拔草，杀虫，施肥；雨天了，就看麦子洗澡，喝水四周的拆迁工程已经开始了，村里的人高兴地大呼小叫，麦田边的老赵呢，心里是一片宁静，安心等待着一田的麦子麦子终于黄了，该割麦子了镇长来了，村上的干部来了，老赵的邻居亲戚也来了，他们想看看老赵的麦田，想12看老赵的麦田收割的是金子，还是银子早先的挖机也来了，等着老赵收完了麦子，好在那块田里种上一座楼，或是一间厂房，或是一条街道13谁想到，老赵只割了三把麦子就离开了，挥手让挖机开进了麦田挖机好像对麦田有仇一般，老赵的手还没有放14下，就“轰隆隆”冲进了麦田立马，麦田便是一片狼藉片刻之间，麦田就没了阅读全文，用简要的语言将本文的故事情节补充完整

1.开端老赵的麦田因拆迁被村里卖掉，他不愿让出自己的土地，不顾劝说在地里种下了一茬麦子发展__________________再发展镇长出面，老赵答应收回自己那一季的麦子之后让出自己的土地高潮__________________结局麦子黄了，众人前来围观，老赵只割了三把麦子，就挥手让挖机开进了麦田第段采用了什么记叙顺序？有什么作用？

2.7根据要求，回答问题

3.第段“浓浓的麦香冲破重重的混凝土气息在老赵的胸腔肆意地冲撞，他的脸上是说不出的悲伤”一句中的11“肆意”一词的含义是什么？请从词语运用的角度赏析文中第段划线的句子27这篇小小说最初发表时，题目是“老赵的麦田”，其他刊物转载时改为“老赵”你认为哪个题目恰当些呢？请谈谈你

4.的观点和理由阅读下面的文字，回答下列小题

13.爸爸教我们读诗琦君爸爸是个军人幼年时，每回看他穿着笔挺的军装，腰佩银光闪闪的指挥刀，踩着“喀嚓、喀嚓”的马靴，威风凛凛地去司令部开会，我心里很害怕，生怕爸爸又要去打仗了我对大我三岁的哥哥说“爸爸为什么不穿长袍马褂呢？”爸爸一穿上长袍马褂，就会坐轿子回家，在大厅停下来，笑容满面地从轿子里出来，牵起哥哥和我的手，到书房里唱诗给我们听，讲故事给我们听一讲起打仗的故事，我就半捂起耳朵，把头埋在爸爸怀里，眼睛瞄着哥哥哥哥边听边表演“砰砰秤，孙传芳的兵倒下去了”爸爸拍手大笑，我却跺脚喊“不要秤砰砰的开枪嘛！我要爸爸讲白鹤聪明勇敢的故事给我听”“白鹤”是爸爸的坐骑白马它英俊挺拔，一身雪白的毛，爸爸骑了它飞奔起来，像腾云驾雾一般所以爸爸非常宠爱它，给他取名叫“白鹤”O一提白鹤，哥哥当然高兴万分马上背起爸爸教他的对子“天半朱霞，云中白鹤，湖边青雀，陌上紫豳”我不喜欢背对子，也没见过青雀与紫皤是什么样子我喜欢听爸爸唱诗，也学着他唱“慈母手中线，游子身上衣……“床前明月光，疑是地上霜……我偏着头想了一下，问爸爸“床前明月怎么会像霜呢？屋子里怎么会下霜呢？”爸爸摸摸我的头，笑嘻嘻地说“屋子里会下霜，霜有时还会积在老人的额角上呢你看二叔额角上，不是有雪白的霜吗？”哥哥抢着说“我知道，那叫作鬓边霜，是比方老人家头发白了跟霜一样呀！”爸爸听得好高兴，拍拍哥哥说“你真聪明，我再教你们两句诗“风吹古木晴天雨，月照沙洲夏夜霜”他解释道“风吹在老树上，发出沙沙的声音，就像下雨一般月光照在沙洲上，把沙照得雪白一片，就像霜但那不是真正的雨，真正的霜所以诗人说是晴天雨，夏夜霜你们说有趣不有趣？”哥哥连连点头，深深领会的样子，我却听得像只呆头鹅我说“原来读诗像猜谜，好好玩啊！我长大以后，也要作谜语一样的诗给别人猜爸爸却接着说“作诗并不是作谜语而是把眼里看到的，心里想的，用很美的文字写出来，却又不明白说穿,只让别人慢慢地去想，愈读愈想愈喜欢，这就是好诗了”我听不大懂十岁的哥哥却比我能领会得多他就摇头晃脑地唱起来了调子唱的跟爸爸的一模一样在我心眼里，哥哥是位天才可惜他只活到十三岁就去世了如果他能长大成人的话，一定是位大诗人呢！光阴已经逝去了半个多世纪爸爸和哥哥在天堂里，一定时常一同吟诗唱和，不会感到寂寞吧！我是多么多么地想念他们啊！选文中的“爸爸”是个怎样的人？请简要分析

1.在“爸爸”眼中，什么样的诗是“好诗”？请用自己的话概括

2.

3.下面两句在抒情方式上有什么不同？请结合语句分析

（2）句爸爸和哥哥在天堂里，一定时常一同吟诗唱和，不会感到寂寞吧！我是多么多么地想念他们啊！“家风”又称门风，指的是家庭或家族世代相传的风尚、生活作风结合选文，分析琦君家的家风

4.

三、语言表述假设让你回家对家人宣传这次活动，请你以简明而得体的语言讲讲消除雾霾的意义以及对家人的相应要求

14.（字数字）100T20

四、写作阅读下面文字，按要求作文

15.请以“有一种色彩属于我”为题目，写篇不少于字的作文600要求:

①文体自选;

②不少于字；

③不要套作，不得抄袭;

④文中不得出现含有个人信息的校名和人名等

⑤请至少在600一处运用细节描写参考答案

一、积累与运用、1B【解题分析】排序题主要看以下三点、是否同一话题是否同一，句式是否同一，意思是否同

一、是否呼应整体语段是否呼应，12局部前后词语的暗示或句子逻辑关系是否呼应、是否协调整体情境是否协调，局部音节是否协调此题注意

②总起，3提出观点；

④承接

②“对客观事物认识的深度”一句并阐述观点；

①举齐白石例子证明观点；

③结论因此选B、2C【解题分析】此题考查的是字形A郑重其是一一郑重其事B肯切一一恳切D绿因因一一绿茵茵故选C、3D【解题分析】要求学生仔细阅读每一句话，找到中心话题“诗歌”，故

③放在句首，“生活中的人、事、物，都可能触发我们的情感”承接“情感的抒发”，故

⑤放在

③后

④内“具体可感的形象来抒写情志”承接

⑤内的“如果再适当融入联想和想象”，然后分析

①中“还要”承接

②中“要”应排序为

③⑤④②①故选D、4A【解题分析】”是天气比往年热呢”和“还是自己的身体虚呢”之间应该使用逗号A、5C【解题分析】试题分析缺少宾语，在句末加“的结果”两面对一面，去掉“是否”正确搭配不当，将“品质”改为“意A.B.C.D.识”故答案为C、示例小岚，汉字不仅蕴含丰富的表意文化，更具有独特的书写审美，这些都是传承千年的宝贵的中国传统文化作6为中学生，伫立在时代的洪流中心，我们更应肩负起传承汉字文化的责任，因此希望你能加入到我们的活动中来【解题分析】试题分析表达时首先要有称谓（小岚）；其次写清劝说的原因或理由（汉字悠久的文化内涵，独特的审美情趣，传统文化的传承等）；第三要注意说话的对象，语言要符合说话者的身份；最后语气要委婉，不可生硬强迫做到文明礼貌,语言简明、连贯、得体答案不唯一，符合题目要求即可

7、

（1）朔气传金柝留取丹心照汗青赢得生前身后名

（2）匹夫不可夺志也

（3）白露未晞【解题分析】默写常见的名句名篇首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字此题要注意“柝”“汗”“赢”“晞”等字词的书写、（）从作品中我读出了唐僧师徒四人披荆斩棘、不畏艰险，一心求取真经，普度众生的信仰阅读时，可以采用跳读和81精读相结合的阅读方法如作品中某些打斗的场面、写环境气氛的诗词、降妖伏魔的雷同情节需要跳读体现唐。