英语教学课件参考

英语教学课件参考英语教学课件参考篇一英语教学法课件20080351045英语教学法课件Friends forLife一Joyce BrothersEventhough friend is aterm ofendearment usedto describemany people in our lives,we oftenhave ahard timeknowing whattheterm means.Psychologists identifyfriends asthose whoaccepteach other,confide in each other and feelresponsible for eachother.In ourtransient cultures,we dependmore onfriends forthingswe oncegot fromfamilies-emotional supportand oftenevenfinancial help.With somany peopleliving awayfrom theirfamilies,and somanypeoplesingle into their thirties,friends provideessentialcompanionship.Friends canoccur anyplace-even surprise!in amarriage.Thiswas thecase withme.I metand fellin lovewith MiltonBrothers atuniversity.He becamemy husbandsoon after,and we were together39years-until hedied at the ageof

62.He wasmy best friend,and Istill misshim desperately.Since hedied,my sister,with whomI foughtfiercely whenwewereyounger,hasbecome one of my best friends.And Im alsovery closeto myonlydaughter,LisaFriends rankswith marriage and kinshipas oneof the mostimportant relationships in our lives,yet it can bethe mostneglected.Friendship outsidefamilial tiesor marriageplays suchTobegin with,students maynot begood atpredicting.If so,theteacher canhelp themby askingcertain questions.For example,foreach of the threetexts above,we canask thesequestions:Text1:What isa petWhat arepets forWhy dopeople lovepetsAre thereany problemswith petsText2:What isa jungleWhere canyou findjungles Whatdoyou thinkhas happenedto thejunglesText3:What happenedto thechild Howdo youthink theparentswould feelWhat couldthe policedoThree ways of predictionPredicting based onvocabularyThe teacheralso asksstudents towrite downthe wordsthatthey thinkwill appearin the text,Predictingbased on theT/F questionsThe teacher givesstudents sometrue orfalse statements.Students predictif thesestatements aretrue orfalse.Then theyreadthe textto checkif theyhave madethe rightpredictions.Setting thesceneGetting the students familiarizedwith thecultural andsocialbackground knowledgerelevant to the readingtext.Setting thescene byrelating whatstudents alreadyknow towhatthey wantto know.Using visual aids tosetting thescene,such asreal objects,pictures,videos episodesand multi-media materials,etc.SkimmingReading quicklyto getthe gistj.e.the mainidea of the text.Ask generalquestions whichallow students to focuson oneortwo things.Provide3-4statements andoneof them representsthe mainidea,ask students to readthe textand decidewhich statementis the correctone.Provide subtitlesfor differentparts of a textand asksstudentsto putthem in the rightplace.ScanningRead tolocate specificinformation.The keypoint isthat thereadershas somethingin hismindand heshould ignorethe irrelevantparts whenreading.Besides we can also ask studentsto scanfor vocabularywhichzusually havecertain semanticconnections with the theme.Thoughteachers pre-teaching,students willfacilitate thereading tasksthatfollow.ScanningWhat smore,students canalso scanfor certainstructuresjorexample,tense forms,discourse connectorsor particularsentencezstructures,which canserve as the basis for grammarstudy.Shouldpay attentionto followingthings:Set atime limit;Give clearinstruction forthe taskWaituntil70%of thestudents finishScanningMakeclear howyou aregoing to get feedbackMakesure thatanswers tothe scanningquestions arescatteredthroughout the text ratherthan clusteredat oneplace.Different textsoffer opportunitiesfor differentkinds ofexploitation.Yet areading passagein traditionalreadingcomprehension textbookhas generallybeen exploitedby meansofmutiple choicequesstionsJ/F questions,open questions,parahrasingand translation.While-reading activitiesWhile-reading activitiesInthis sectionwe willlook atsome differentwaysofexploitingtexts focusingon the process ofunderstanding ratherthan theresultsof reading.Information presentedin plain text formdose notfacilitateinformation retention.When informationin textform istransferredto anotherform,itcan be moreeffectively processedand retained.The way to transferinformation fromone formto anotheris calledatransition deviceTransition deviceItsfunction inteaching readingcan beillustratedin thefollowing diagram:Most of the transition devices makeuse ofvisualaidsso thatinformationintextform isvisualized.Research hasshownvisualization canhelp secondlanguage learnersto comprehendmeaningBeloware sometransition devicesthat areoften usedinteaching:Purposes oftransitiondevice:

1.Focus attentionon themain meaning of thetext.

2.Be ableto simplifysophisticated inputso thatit becomesthebasic forout put.

3.Allow thestudentstoperform taskswhile theyare reading.

4.Highlight themain structuralorganization ofa text/part ofatext,and showhow thestructure relatesto meaning.

1.1nvolve all thestudentsin clearlydefined readingtasks.

6.Precede onestep ata timeeasiertasks beforemorecomplicated one.

7.When aTD iscompleted,use itas abasisforfurther oraland/or writtenlanguage practice.Reading comprehensionquestionOne of themostfrequently usedmethods inteaching readingisasking studentsto answercomprehension questions.Nuttalsuggests that we canclassify questionsaccording tothe kindofinformation thatthey requirestudentstoget fromthe texts,orthe kindof thinkingthatwewish studentsto engagein.She listsfive types:Questions ofliteral comprehension.These arequestions whoseanswerare directlyand explicitlyexpressed in thetext.Questions involvingreorganization orreinterpretation.Thesequestions requireSs toput literalinformation togetherin anew wayorreinterpret itQuestions for inferences.They requireSs toconsider whatisimplied butnot explicitlystated.Questions forevaluation orappreciation.Such asmaking judgmentabout whatthe writer istrying todo andwhether thewriterisbiased ordishonest.Questionsforpersonal response.The answersto thesequestionsdepend moston the readers reactiontothecontent ofthetext.Understanding references:All naturallanguage,spoken orwritten,uses referentialwordssuch aspronouns torefer topeople orthings alreadymentionedpreviously in the context.Some studentshave difficultyin followingclearlythe referencesinthetext.So theteacher shouldfind waystohelp Ssfind themeaningofthe referencesinthecontext.Making inferencesMakinginferences,which meansreading betweenthe lines,isan important reading skill.It requiresthereadersto usebackgroundknowledge inorder toinfer theimplied meaningofthe篇四英语口语学习方法技巧英语口语学习方法技巧如何才能说流利的英语？说外语时，我们主要应做到四件事理解--回答--提问--口头表达你只要自我训练这四项基本技能（或找一位可以训练你的老师），就会说一口流利的英语我们该如何对待说英语时所犯的错误？你应该区别讲求准确性的口头训练与讲求被理解”的口头交流之间的区别如果你为交流而说英语，那么你犯的错误大都可以忽视重要的是信心十足地去交流（那可不是容易的！）如果你确实是在交流，那么即使你犯错误也没有关系，只要这些错误不干扰你的交流你只要纠正在你口头表达或写作时会妨碍别人理解你的错误就可以了0我的听力进步缓慢我该如何提高呢？练习语言听力的方法是要采取积极主动而非被动的方式如果老师在介绍一篇课文时稍加一个短评，并且提出一个问题，学生们就会积极主动地聆听例如，老师说今天我准备给你们读一则讲述一个意外事件的故事读完之后，我要问你们这件事是如何发生的这会鼓励学生们积极认真地听，以求找到问题的答案如果老师只是说请听这个故事学生们则没有聆听1的重点他们的双眼可能是睁着的,但头脑确是封闭的在练习听力过程中，我却抓不到全文的大意，这是为什么呢？这是因为你把精力放在听单词上，而不是理解意思上不要听单个的单词，然后就试图把它们译成汉语，应该听懂全文的意思听英语时，要排除汉语干扰这正是优秀译员所要具备的他们先要弄懂一段语言的意思，然后把它译成另一种语言，以便听者可以听懂说话的大意如何练习连贯表达的回话技巧？我想你所提的“时断时续（说英语）可能是指突然迸发式的说话方式首先，你必须明白，大多数口头表达是与他人交往的产物我们很少发表长篇大论，这就是说我们必须培养我们自己理解别人讲话的能力，然后根据我们所听到的内容作出回答会话的性质不同，要求的技巧也自然不同例如交流信息这是我们每天最常见的交流形式你的朋友告诉你他/她在业余时•间所喜欢做的事你仔细听，然后告诉他/她你在业余时间所想做的事你就如此这般回答在这种交流中，你一般会大量使用一般现在时叙述你的•朋友用过去时告诉你一段经历（他/她如何误车，然后上班迟到，老板说些什么，等等）你仔细听，然后讲述你自己的经历在这种交流中，你一般会使用一般过去时或过去进行时按时间顺序讲述一个故事较为容易某事开始于，然后叙述正文，最后结束讲述交流看法和观点你的朋友告诉你他/她对某事的看法，♦他/她先描述一段场景，然后发表他/她的意见，并给出理由你仔细听，然后以同样的方式作出回答你有可能陈述事实（你从报纸上读到的东西），给出一个或几个例子，然后说明你的看法你很可能用些诸如In myopinion...,I think...,I agreewith what you say,but...和…等短语Im afraidI disngree.I think不错，平时多练习以提高你的英语口语，但不要指望遇见外国人（我想你所指的是来自说英语的国家的人）这个办法如果这样的话,你练习说英语的机会就少多了首先，经常遇见外国人是不容易的；其次，他们可能不愿被你用来练英语；再者，如果你与一位外国人交谈，你可能会对自己的英语水平不甚清楚，无法表达自己的思想（就像你所提的事例一样）那么，你该怎么办呢？你可以给你自己创造机会你可以找与你有相同的文化背景、面临类似问题的人练习英语口头表达能力你可以定期参加英语会话课，在老师的监督下练习，也可以和与你情况相当的朋友聚会，共同敲定一个谈话的主题可以选一些你们讲中文时了解或愿意聊的话题当你心中感到言之有物的时候，你就会找到你所需要用的词来表达你的思想，这是个自明之理听英语广播时，我有时可以听懂，但不能写下完整的句子如果你在听广播的话，为什么非要写下一个完整句子呢？广播的播音通常是段英语口语它并不是听写我想你所说的是你没有抓住单个单词的意思我的建议是在听广播时，不要试图抓住个别单词的意思，要集中注意力听完整的句子，尽力抓住全文的意思也就是说你一定要根据上下文判断新单词的意思要训练自己为理解文章的意思而听广播，而不是为个别单词而听广播听美国之音体育报道，对词的理解有困难您能介绍一些窍门吗？一门外国语最难掌握的一项技巧就是听懂母语讲话人用正常速度所说的自然语言的能力另外，在体育报道中，语速通常是快的听一场赛马或汽车比赛的评论，你会发现评论员几乎都跟不上自己的速度，因为他要努力踉上他所看到的项目的进行速度你可以通过几个方法来训练自己听懂母语讲话者说话的能力一种办法是使用有声读物这些读物以录音带、或录像带的形CD式出版它们主要包括著名演员朗读的小说或传记，这些读物是面向那些不想亲自读故事而想听别人读的母语讲话者的在与讲英语的外国人谈话时，我的舌头经常变得笨起来如何克服？在陌生人面前你觉得胆怯，对自己的英语没有自信为什么呢？因为你怕被人嘲笑这种情况尤其会影响讲外语的成年人（越年轻就越没有顾忌！）你该怎么办呢？你可以先说服自己讲别人的语言出了错误并不是件丢人的事设想将情景反过来，外国人在努力与你讲中文你会怎么办？你会嘲笑他们的语病，还是会去帮助他们呢？许多以英语为母语的人，尤其是那些长期在国外的，了解学英语的人努力讲英语的情形，一般都会有耐心、宽容地提供帮助了解到这一点，你就可以试着与外国人交谈仔细听，大体弄懂他们谈的是什么轮到你说话的时候你可以发表自己的意见你认为自己可能误解的地方，可以请与你交谈的人解释，你也可以请他们纠正一两个关键的错误这样你会慢慢建立起信心老师用英语给我们讲故事时，我不记得中文意思了我该怎么办你的头脑中不要想中文在听英语时，你应该带着英语思维听，不要试图给你听到的每个英语单词都找到一个中文的对等词如果你顽固坚持，就会完全听不懂意思，也就听不到什么英语不要拘泥于单个的词，应集中精力努力弄懂整个词组、句子和段落的意思听到不理解的地方，努力从上下文中推导含义听完一篇英语后，（用英语）回忆一下它讲的是什么，考考自己您能给我们推荐一些更生动、非虚拟的英语口语书吗？费解的问题！虚拟是英语中很少使用的一个语法形式可能你果这样，我建议你查阅出版社的英语语言教学目录，找到“读物”部分,选择有声读物（即磁带里的故事书）选择自己认为适合的等级，然后选择你喜欢的题目订购如果你的英语水平较高，你可以买或借有声图书，这是由演员朗读的原版小说讲英语时对于我们犯的错该怎么处理？错误只有在严重影响交流的时候才构成问题如果与你交谈的人理解你所说的大部分，那你做得很好，犯了多少错误没有多大关系如果你愿意，可以请英语水平比你高的人替你纠正，但这样通常很乏味，而且干扰交流如果与你交谈的人能理解你说的意思，那就很好,完全不应该担心错误如何避免中国式英语〃？你之所以老是把中文译成英语，是因为你的口语技巧尚未达到让你自信的水平你在参加交谈前需掌握四项技巧.它们是—理解-回答一问一说因此你要集中提高这些技巧训练自己理解英语口语，训练自己问问题，训练自己回答问题，最终说英语你在掌握了前三项技巧后，就可以水到渠成地掌握最后（也是最难的）一项说在书中见到我能理解，但我想表达自己的思想时又记不住了你说得对理解口语或文章要比让别人理解你说或写的东西容易这是因为理解是一种接受性的技巧，而说和写是创造我们能理解的远远多于XXO我们能表达的，我们在使用母语时也是这样你接受了这个现实之后，应该训练自己使用那些你能马上回想起的语言表达思想你找不到恰当的词汇的时候见到或听到时可能能理解，但需要时却用不上，你不得不用别的词来表达你的意思坚持听英语，尽量多地阅读长此以往，这将提高你说和写的水平我从网络上收集并翻译整理了一些英语口语学习的方法，以供大家参考学习但是，请记住，方法就是方法，它最终无法取代刻苦的学习所以，要想练就一口纯正地道流利的英语，请用适合自己的有效学习法，循序渐进地坚持操练吧！1We studyspoken Englishsoasto makeoralcommunications,so thisorder ofimportance oforal Englishstudyshould befollowed:Fluency,Accuracy,and Appropriateness.That istosay,we have to paymore attentionto practicalcommunicatingability insteadof onlylaying emphasison thegrammaticalcorrectness.我们学习英语口语的目的是为了与别人进行交流，所以英语口语中的Q几个要素的重要次序应为流利，准确,和恰当也就是说，我们必须更加重视实际交流能力而不仅仅是单纯强调语法的正确性2Try to find somepartners practicingoral English togetherand Englishcorner isa goodplace aswhere wemay exchangeEnglishstudy experience,widen oursight andimprove interestinEnglish.By theway,Guangzhou NewOriental Schoolholds anEnglish Corner onevery Wednesdayevening from7:00to9:00atHaizhu No.8classroom.One ofthe teachersin ourdepartment willbethe MCattheEnglishCorner.Welcome everyfriend whois crazyaboutlearning English!寻找学伴一起练习口语英语角是个不错的地方，在那里我们不但2可以练习口语，还可以交流英语学习经验，开拓视野，提高英语学习兴趣此外，广州新东方学校每周三晚上到,在海珠教学区第教室举办7:009:008英语角活动听力口语部会安排一名教师担任英语角的主持欢迎各位热爰英语学习的朋友参加！3If it s noteasy toget Englishpartners orhaving littlechanceto attendan Englishcorner,then wehavetocreate anEnglishenvironment ourselvesby speakingEnglishtoourselves.Forexample,you cantalk toyourself aboutwhatyouhave seenor whatyouhave done.如果找不到学伴或参加英语角的机会很少，那么我们就必须通过自己3对自己说英语来创造英语环境例如，你可以对自己描述所看到的景物，英语口述自己正在作的事情4This methodis veryeffective andeasy toinsist on-interpreting Chinese-English novels or books.First ofall,we readthe Chinesepartsand tryto interpretthem intoEnglish sentenceby sentence,andthen compareour interpretationwith theoriginal versionsinthe1novelsorbooks afterfinishing onesmall paragraphs interpretation,so thatwe canfind outthe mistakes,shortcomings andprogressesin ourinterpretation.有种方法非常有效且很容易坚持，那就是口译汉英对照或英汉对4照的小说或其它读物首先，我们先读汉语部分，然后逐句直接口译成英文，完成一小段后，去看书上的对应英文部分，并与我们的口译进行比较这样，我们马上可以发现我们口译的错误，缺点和进步请注意刚开始选择口译法进行英语口语训练时，在选材上先尽量选择较简单的英语读物，生词量应控制在以内，且应大量做，只做一两篇效20%果是不明显的推荐读物有《新东方英语》、《英语世界》、《英语文摘》等一开始进行口译训练时，可能口译速度较慢，费时较多，但请坚持，从整体的训练上来看，这是一个加速的过程进入到高级阶段训练时，请做计时练习，以便加快反应速度和口语流利度成人学英语普遍存在的问题是记忆力差，作复述练习或背诵课文animportant rolein lifebecause witha friend,wecan be thepersonwe wantto be.Their acceptanceaffirms thatself andletsus developas individuals.We makeno vowsto abestfriend,yet wehave unstatedexpectations:understanding,caring,concern.We expecta friendshiptolast.Most of us havebeen makingfriends sincechildhood,so wetend to thinktheprocessis instinctual.Then wefind thatthe heartof friendship-how tomake therelationship blossom,grow andsurvive-requires moreattention andskill thanwe thought.To RalphWaldoEmerson,“the onlywaytohave afriendis to beone/Becoming friendsinvolves aprocess ofsharing,a gradualrelaxationof vigilanceover whatpartners revealto each other aboutthemselves.Friends mustlearn tobalance theinclination tobe open7with theneed tobe protectiveof each other sfeelings.Abest-friendship getsout ofbalance whenthe intensitybecomes tooone-sided.Total disclosureisn twhat makesintimacy in arelationship;it sthe listeningand sharing.7Increasing numbersof peopleare findingthat genderdoesn tmatterwhen itcomes tofriendship,asthesexes minglemore oftentoday.Making friendswith someoneoftheopposite sexcanbean〃eye-opening experience.Michael toldme whathe discovered:Iwas workingon theassembly linewith Marcia,just asI wouldwith aguy.And shekept pointingout howpatronizing I was,offering todothe workfor herbecause Ifelt shewas lesscapable.Then Michaelrealized hewas hearingthe samecomplaint from〃his girlfriend.So heinvited Marciaout fora beerand theytalked.I时，往往力不从learned abouttoday swomen fromher.What Iknew心；或者由于词汇量太小觉得直接作口译太难，那么推荐一种解决这个问题有效方法先学习英文部分，通篇理解透彻后,再来看汉语译文，这时，再把汉语译文口译回英文这样做等于既作复述练习又作口译（语）练习，可谓一箭双雕，一石二鸟！这样训练的好处体现在以下七个方面自己就可以练习口语，想练多久，就练多久

1..始终有一位高级教师指出您的不足和错误——英文原文2训练的‘题材范围极广，可以突破我们自己的思维禁锢，比如，我们

3.总是喜欢谈论我们自己熟悉的话题，所以我们总是在练习相同的语言，进步当然就缓慢了选择小说，幽默故事或好的短文阅读，使我们有足够的兴趣坚持下去

4.有一些我们在直接学习英语课文时被我们熟视无睹的地道的英

5.语用法会被此法发掘出来对所学知识和所犯错误印象深刻这等于我们一直在作汉译英练习，

6.很多英文译文是我们费尽心思憋出来的，所以印象相当深刻，这比直接学习英文课文印象要深的多经过大量的练习，你会有这样的感觉没有什么东西你不能翻译，你

7.的翻译水平大大加强了，你的口语表达力大大提高了！篇五学习课件物业费催费方法及技巧略要45•刖m、在日常物业费缴纳过程中，业主常常会因为工作繁忙、人在外地、返1修整改、久未出租……等各种原因迟交、甚至拒缴物业费为了维持物业的正常运作，保障公司的合法权益，〃催费〃便成为必不可少的工作、本要略是通过在日常催费工作中的不断尝试和总结编写而成的催费小2招（办法）招与招之间可单独使用，亦可根据不同业主、不同情况据实搭配使用选择招数时应按先必做后自选、先个人（片区、管家）后全体（所有岗位员工）、先私人后正式的原则进行、重点说明本要略所言催费一定是基于所有物业服务均达标的前提3下进行的，切不可只〃催费〃无服务”使用技巧第一招适时提醒对象未缴费的全体业主L、招数说明2由于工作生活繁忙，业主常常忘记缴纳物管费一事，更有甚者觉得迟交、个月也没什么故我们应从每月日起，按照下表中的时间节点及客户125类型进行分类，通过短信、电话、上门等形式不断提醒业主，给业主紧迫感，让其明白不按时缴纳费是有人管控跟进的，打消客户迟交无所谓的念头正常缴纳的客户越早完成缴纳，你才能腾出更多的时间对付“困难户〃下表中所列时间节点均为催费必达时间点止匕外，各项目可根据自身特殊情况添加业主分别发送短信，避免业主产生他只是群发，不是在提醒我〃的想法，耽误缴纳时间提醒节点见下表第二招断其后路、对象满口答应，却总不出现的业主

1、招数说明2很多业主认为物管费能拖就拖，接到电话之后含糊其词过两天来〃有空的时间就来我知道了等等，往往业主最后都不会来交，而此时，我们的催费就做了无用工对于这种业主断其后路〃就成了我们将无用工变有用工的有效手段如果业主以最近比较忙，或者不在本地为借口，则直接为其提供转账方式，并确定转账的时间如果业主一直含糊其辞说〃最近这两天会来交”则要和业主约定一个有效的时间，到了时间之后再次提醒业主，这样，不仅使业主自己心里在时间上产生紧迫感，同时也让一拖再拖的业主产生失信的感觉，最终达到有效催费的目的确定时间后一定要按着时间持续跟进在谈话中要向其透露，如果他没按时缴纳，下次一定会准时再联系他的信息、话术:3您看您平时也比较忙，不如办个银行代扣，多省心啊，就不用每个月还要惦着来这边缴费了，大老远的（用意突出远、累）像您平时比较忙（人在外地）的，也可以考虑银行转账啊，我们这边有中行和农行的，您看哪个还比较方便啊？老师，打扰您了，我来跟您确认一下转账的时间和金额，避免中途有什么失误那行，下周二我让财务查账，到了我通知您（用意告知业主，我会继续跟进这个时间，如果没有到，我还会再骚扰〃你的）、案例4业主何老师之前有几个月的历史欠费电话打过去一直说〃没空XXX知道了或有时间就交〃在沟通过程中，小建议业主通过转账方式支付，〃X老师，像你这样比较忙的话可以考虑转账的,本来您在外地回来一次也都不方便我把公司账号发到你手机上”，发送账户后，过半小时，再次联系业主〃何老师，帐号您收到了吧,你看您哪天有空转呢，我好让财务帮您注意着，及时入账何老师同意了两天后转账两天过后小继续打电话给何老师说老师，您已经转账了哈，X我跟您确认一下转账的时间和金额（一定要非常诚恳坚定地认为他已经转账了，哪怕你已确定没有）如果他说还没有转，好，继续说〃那你看这个周末之前可不可以啊，到时候我再跟您确认……就这样，他第一次说不好意思还没有转账，第二次是还说没转，到第四次就不好意思再说了几次下来，何老师也就不想再被烦”直接转了，还预付了半年的物管费第三招苦肉计、对象欠费较短，平日联系多，有交情，心软有同情心的业主

1、招数说明2业主并非恶因欠费，多次催费中能感觉到对方有耐心，且答应爽快，却一直以工作忙忘记交费为由，不及时缴纳物管费，当然也没有明确表示拒缴了解掌握对方性格，善于区分类型，避免表现过度引起业主反感，此招不建议在性格暴躁，没有耐心的业主前使用面对此类业主，可以把自己的难处、尴尬、责任、时限等情况告知业主，以获得理解与业主建立良好关系，使其信任你利用业主与个人关系套近乎，态度诚恳，表现出为难，甚至引人怜悯的样子，让对方知道催费对你、对你的工作绩效影响何其重要、话术:3“我知道您不是有意欠费，只是前几天上司当着部门所有同事的面，提到我负责的片区收费率是部门最低的，个人考核也受到了较大影响连我也开始怀疑自己的工作能力了……”说实话，我也知道您很忙，我也不希望天天给您电话打扰您工作、休息每次给您电话通知缴费，打多是欠费不交的业主），真的让我很为难今天我们公司开会，我了，我自己都不好意思了（实际上真正觉得不好意思的还挨批来看、案例4先生人在外地，工作人员多次电话通知其交费，先生总以满怀歉意A A的口吻说自己工作太忙，没时间交，并保证在一定时间内汇款，却一直都未及时兑现年底，工作人员再次联系业主，电话里十分委屈地提到，在部门年终总结时被点名指出片区收费率很低，工作考核因此受到影响，绩效工资减了不少；同时也在审视自己，自查哪里做得不到位，给业主带来了不好的感受，以至于不缴费业主连称理解理解，表示人员工作认真负责，认同其工作态度，并于当日及时汇款,另预存了多月物管费第四招地毯搜索、对象无法取得联系的业主、招数说明:12业主在买房、接房时留下了个人信息，但出现欠费时，却无法通过当初软件、资料留下的电话号码及其他途径（通过户内门机呼叫、上门催收、业主朋友转达等）及时联系业主缴费，这时就可以想尽办about womenF dlearned frommy father.Iwasa generationbehindthe times.Now Im marriedtothegirlfriend Ihad whenI metMarcia,and Fm indebtedto herfor that.She andI arestill goodfriends.Marcia andmy wifeare friends,too/Can youfix a broken friendshipIf youfeel aclose friendhaszhurt you,itsworthwhile tosit downand say,Qfldidn tcare aboutyou,I djust shrugmy shouldersand gomy ownway.But sinceI docare,T dlike tostraighten thisout/Then calmlytalk aboutwhat hashappened.You mightfind its justa misunderstanding.I cant sayI headedabrokenfriendship withmy sister-oursibling rivalrywas nothingunusual.But sinceMilton died,she andIfound eachother again,and itmeans alot tome.The longerI live,the moreimportant it istofeel connected.And thatis whatwe dothroughfriends.Near theend ofhis battlewith cancer,Milton sentme toseeour newgrand-daughter.I heldherandkissed herfor bothofus.When ItoldMilton rd donethis,he said,T IIalways bewith you,becausepart ofme isin her,ineachof ourgrandchildren/He dieda dayorso later.I havefour grandchildrennow,and whatMilton saidis true.I takethem,one byone,on adventuresall overthe world,and eachtimeI findnew friendships.And Milton,mybestfriend,is alwayswithme.表示爰慕的话语；亲热的表示endearment:n.专业词语;术语；措辞term:n.

1.Psychologists identifyfriends asthose whoaccept eachother,confide ineachother and feelresponsible foreachother.Paraphrase:Psychologists regardfriends asthose whoaccepteach other,trust eachotherandbe responsibleforeachother.心理学家将朋友定义为彼此接受对方，相信对方并对彼此负责的人把…确认为…Identify...as:tofindout exactlywhat sth.is短暂的;片刻的；转瞬即逝的伙伴关transient:adj.companionship:n.系;友情，友谊

2.In ourtransient cultures,we dependmore onfriends forthingswe oncegot fromfamilies-emotional supportand oftenevenfinancial help.Paraphrase:In ourcultures inwhich thingschangequickly,we getmore thingsfrom friends,like emotionalsupportand evenfinancial support,which wegot fromfamilies before.在这个瞬息万变的时代，我们更加依赖朋友，从朋友处获得一些以前我们从家人那儿得到的东西，比如说，情感支持，甚至经济援助极其;绝望地;不顾一切地拼命地desperately:adv.分等级;军衔,职衔;地位;社会阶层;排;横列;行列.rank:v.n kinship:n亲属关系;亲切感忽略;不予重视家庭的，家族的neglect:v.familial:v.肯定（某事）属实;申明;断言affirm:v.

3.Friends rankswith marriageand kinshipas oneofthemostimportant relationshipsinourlives,yet itcanbethe mostneglected.Paraphrase:Friendship,together withmarriageandfamilyrelationship,is oneofthemost importantrelationshipsinourlives,but sometimeswe overlookit andpay verylittle attentionto it.友谊,同婚姻和亲情一样，是我们一生中最重要的关系之一（尤指宗教的）誓言，誓言vow:n.趋向，走向，倾向，趋于tendto:本能的（而非习得）的instinctual:变得更加健康（或自信,成功）blossom:v.

4.Then wefind thatthe heartoffriendship-how tomake therelationshipblossom,grow andsurvive-requires moreattention andskill篇二上班族专用英语学习法洛基提醒英语学习已经进入互联网时代对于上班族来说，总有一些外语情结--学英语是有用的，扔了可惜，但毕业好几年了，捡又不知从哪儿开始那么上班族到底该怎样学英语呢？又有什么样的方法和窍门？大多人学英语是多次放弃、重来；再放弃，再重来开始都是怀着积极的心态，投入到英语学习的战斗中去然而，学着学着，就感觉要“坚持不住了，想要放弃开始总是找不到解决的办法，为此而郁闷后来才发现解决这样的问题其实并不难来源考试大的美女编辑们要学会精神转移在英语学习的过程中，感到枯燥乏味，信心不足的时候，不要强迫自己往下学，因为从你的思想意识形态里已经开始产生了抵触英语的情绪这时再继续只能是适得其反，请你先放一放你所学习的内容，最好的去处是逛书店，选择一本自己喜欢的，翻开内容看上一两段，你就会发现原来你的英语已经很有水平了，以前的时间没有白费还有，当你置身到书店的时候，你才能够感受到很多中国人都和你一样在努力着，也许他（她）的英文水平很高也许他（她）还不如你从而让自己产生羡慕、嫉妒、欣慰的心理只有这样才能激发你的继续学习的兴趣除此之外，你还可以去听听那些原版磁带，去看看原版来调节自己的心态应该怎么背单词DVD背单词不要孤立的背，一定要融合到句子中去要查词典，在词典中把这个单词每个不同的例句都要找出一两句实用的作为代表练出来，这样你才会知道一个单词的不同用法还有一个办法，就是利用摩西英语、大耳朵英语这些免费英语学习网站，从周一到周五，每天学习一个英文单词的起源、用法、同根词，学习一句英文名言，记住五个相关的单词，这样在轻松阅读故事的过程中每周记住个左右的单词，一年就能累计记住个单词301500除了听写、默写以外，还要增加阅读量，看一些和自己水平相当的英语书籍从而扩充词汇量阅读不需要去背诵，也不需要去听录音，但必须勤查词典这个方法只是为了增加词汇量，尽量在短时间内减少生词每天学多少合适？每天不要过多的记忆，有句话足以，多了什么也记不住科学的说5-6法是一天记忆句话，我们还是不要那么标准了，少点好最好能把学到的8组成简单的对话，这样一问一答自己都可以练习口语了不要去考虑进度，不要去想唉呦，这得猴年马月我才能学会呀？，当你对英语有了感觉后，速度是突飞猛进的心不要太急，戒骄戒躁,就像一个人猛吸一口气，他可以跑得很快，但他永远跑不远就是这个道理我该怎么合理分配时间？从时间上来说，如果您是朝晚工作制，就要充分利用零碎的时间95”在每天晚上，你要抽出一个小时来听写句话，我想应该不难做到第二天5您就应该反复去唠叨这句话上半时遇到上厕所、上下楼、外出办事情什5么的，都可以反复练习利用周

六、周日可以从头至尾温故而知新一下一天花费过长的时间学英语其实效果并不好，而恰恰是零碎的时间学习英语最容易出效果平时零碎着听，零碎着唠叨，零碎写着，隔几天做个阶段性总结，接触多了，时间长了，也就自然会了学一本教材或报一门考试如果完全没有目的性地学习英语，非常容易中断学习毕业几年的上班族，为了为自己的学习添点儿动力，不妨自己选一本教材学习比如经典的综合英语教材《新概念英语》、或是偏重口语教材的《走遍美国》、还有适合商务人士的《剑桥商务英语》,都可以给你系统的学习方向BEC当然如果你的工作还不算太忙，就更加建议你去报考一门英语证书，比如偏重翻译英语方向中、高级口译证书；或是也有自己的初、中、高级BEC证书等等备考复习的过程，其实就是将学到的知识强化的过程如果复习得好还能拿到一本有利于职场发展的证书，何乐而不为呢？篇三英语教学法.课件7Unit11Teaching ReadingGROUPMENBERS:ContentsThe Nature of ReadingHowdo wereadWhat do we readStrategiesinvolved inreading comprehensionTherole of vocabulary inreadingPrinciples andmodels forteaching readingContentsPre-reading activitiesWhile-reading activitiesPost-reading activitiesConclusionTheNatureofReadingThe Natureof ReadingReading is anactive process.It constantlyinvolves guessing,predicting,checking andasking oneselfquestions.Reading isthe abilityto understand the writtenwords andrespondto themin properways.Reading meansgetting meaningoutofagiven contextHowdoweread

1.Reading hasonly onepurpose,i.e.togetinformation.

2.Reading isa silentactivity.Reading alouddoes nothelpmuch withcomprehension.

3.Reading witha purposeis moreeffective thanreadingwithout apurpose.

4.When weread,our eyesare constantlymoving fromletter toletter,word toword andsentence tosentence.

5.Readingis an individualactivity.

6.We needto knowall thewords inorder tounderstand atext

7.We readeverything withthe samespeed.

8.When readinginaforeign language,we mentallytranslateeverything inorder tounderstand.

9.It ishelpful touse adictionary andnote downthe meaningofallthenew wordswhile reading.

10.The lackof culturalknowledge mayaffect therate ofreading comprehension.

11.Possessing alarge amountofvocabularyisthekey forreadingcomprehension.

12.Reading canbest beimproved bybeing engagedinreading andreading more.7Tasks should help developstudents readingskills ratherthantest theirreadingcomprehension.Theteachershouldhelpstudentsnot merelyto copewith oneparticular textin classbut todeveloptheir readingstrategies andreading abilityin generalso thattheyare ableto applythe strategiesor skillslearned inclass totackleother textsthey encounteroutside classor inthe future.三阶段英语阅读教学模式PWP三阶段英语阅读教学模式是我国中小学英语阅读教学中普遍被采用的教学模式，主要属于〃自上而下〃或交互作用的阅读教学模式,具体属于哪种阅读教学模式主要根据阅读文本体裁和教师的教学活动设计而定三阶段即读前、读中读后三个阶段pre-reading while-reading.post-readingPre-reading activitiesPoolingexisting knowledgeabout thetopicPredicting thecontents ofthe textSkimmingor scanningthetextfor certainpurposesLearning keywords andstructures------Aims Tofacilitate while-reading activitiesPre-reading activities123PredictingSkimming andscanningSetting thesceneContent LayoutsPredictingisanimportantreadingskill,which canmake readingmoreintriguing andpurposeful.Therefore,itislikely toresult inbettercomprehension comparedwiththesituation wherethelearner startsreading witha blankmind.Three waysof predictionPredictingbasedonthe titleGoodtitles alwayscontain themost importantinformation ofawritten text.Look atthe threetitles inthe boxbelow andpredict thecontentsofthetexts.When youare readyjoinanother pairan dcompareyour predictionsandtheclues thathelped youto makethe。