假如没有灰尘的教学设计

假如没有灰尘的教学设计假如没有灰尘的教学设计1教学目标

1、认识4个生字

2、默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物

3、巩固本单元学到的说明方法联系说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己设计的新型产品重点难点领悟说明文的表达方法课前准备

1、收集资料了解灰尘与人类生活的联系

2、多媒体课件教学过程

一、创设情景，激趣导入

1、平时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》”

2、板书课题

二、初读课文，了解大意

①小从哪儿感受到？句子灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见这句话是怎样写出灰尘“小”的？这样写有什么好处？（“庞然大物”是指庞大的‘东西这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点这两种说明方法的运用，使说明的事物更加具体、真实、生动）朗读体会

②散射光线（散射七色阳光）

③具有吸湿性能⑵灰尘的作用

①阳光变柔和

②天空色彩富于变化

③形成小水滴（小水滴形成云雾、雨、雪、晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等自然现象）⑶最后的叹号，充分表达了作者对灰尘的赞美，我们真的离不开灰尘，让我们借用书上的几个假如再来赞美一番这灰尘

①引读几个假如

②说一说从这几句话中发现了什么？（句式相似，都强调了灰尘的作用大，但强调的角度不同这三个句子都采用“假设”的说明方法写的）

4、

5、6三个自然段都先写了有了灰尘怎样，然后写假如没有灰尘怎样，这又运用了什么说明方法呢？

4.补充课外资料作者运用假设和作比较的说明方法向我们介绍了灰尘的作用之大，除了书上写的这些作用外，你还知道灰尘有哪些作用？

5.灰尘的作用可真大呀，就让我们再一次来赞美并感谢它们吧从第4—6自然段中任选一段，细细品读，用“正因为大气中有了灰尘，”这个句式来说说

四、明白道理，拓展思维

1.怪不得作者第一自然段中说人类的生息离不开灰尘，让我们在来看一看第一自然段，你悟出了什么道理？

2.生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明（如鸟粪、电视、网络……）板书设计12—假如没有灰尘大小及来源列数字散光柔和散射七色光色彩富于变化对比吸湿小水滴气象万千假设教后反思这是一篇略读课文，教学时，我总体感觉思路比较清晰但在教学的过程中也出现了很多问题其一，学生对字的读音掌握不够好，比如“朝晖”这个“朝”字在初读课文时强调了读音，但在后来的朗读中，还是有好几个学生读错这可能是进入五年级后，我对阅读理解的教学加强了，而对字词的教学减弱了，学生还不能很好适应所致其二，在教学时，我对一些描写的教学引导过细，以致教学时间不够，在一堂课内没能完成整篇课文的教学任务略读课文上成了精读课文，这是我对略读课文的重点把握不够所致假如没有灰尘的教学设计4【教学准备】幻灯片、收集灰尘的资料【教学过程】

一、谈话导入，创设情境上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，要求做到读得正确、流利，生字多读几遍,能熟练认读

2、出示生字词，引导学生正确认读勿w€1埃d i漉IS晕y立n

3、段指名读课文，检查读书情况

三、精读课文，自主学习

1、精读课文，自主学习出示自学提示⑴默读课文，看看灰尘有什么特点？用“——”画出来灰尘有什么作用？用“”画出来〜〜⑵与同组同学互相交流

2、全班交流汇报灰尘的特点⑴小，从哪感受到的？⑵来源于土壤和岩石⑶在空中飘浮灰尘的作用⑴反射光线⑵反射光波较短的光波，吸收光波较长的光线⑶灰尘具有吸湿性能

3、通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情况呢？出示句式假如没有灰尘⑴填写课文内容⑵补充课外资料

四、小结说明方法我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的？（数字、假设）假如没有灰尘的教学设计5教材分析在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面人类的生息离不开灰尘假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片；假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严重的是，地球上的水就会越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存此外，假如没有灰尘，大自然也将会变得非常单调作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类全文共5个自然段，层次分明，条理清晰首段先从人们对灰尘通常的认识写起，指出灰尘的危害，接着笔锋一转，以问句设疑，发人深思，自然导入下文第2自然段简要介绍了灰尘的大小和主要来源第3至5自然段从不同的角度详细说明了灰尘的特点和作用，解答了第一自然段所提出的问题第5自然段是重点段，由“灰尘大多具有吸湿功能”这一特性入手，层层推进，说明了灰尘的重要作用此外，这三个自然段在结构上有一个共同特点，都是先介绍灰尘的特点，然后再具体说明灰尘的作用，结尾都运用“假如没有灰尘”这样的句式，对其重要作用加以强调和总结这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系基础知识目标

1、认识4个生字正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语

2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用重、难点目标

1、继续引导学生学习说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达

2、让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性,受到初步的辨证唯物主义启蒙教育教学课时目标一课时教学过程

一、初读，引入新课

1、同学们看见这个词，会想到什么？（大屏幕出示“灰尘”）

2、假如没有灰尘，你觉得会怎样？

3、今天我们就来学习一篇说明文，看看同学们的猜测准不准,

4、跟老师一起板书，一笔一画地写板题

5、在学习课文之前，先检查一下同学们的预习情况

①多媒体课件出示本课生词，指名读，齐读

②学生本课多音字，注音并组词

二、研读，学习课文

1、应该先读什么？了解本课的学习目标

①默读课文，说说灰尘有哪些特点和作用

②和同学们讨论一下，作者是怎样说明这些特点和作用的、

2、浏览课文，哪几段写灰尘的特点和作用剩下的几段分别写了什么？梳理本课文脉

3、默读课文，用不同的符号勾画出灰尘的特点和作用，和同伴读一读

4、再和同学讨论一下，作者是怎样说明这些特点和作用的

5、小组汇报小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用

①用上因为……所以……”的句式，说一说灰尘的特点和作用

②指导朗读文中重点的句段

6、你能用排比句式，用上“假如一一”把灰尘的特点与作用连起来说一段完整的话吗？

7、学生练说，指名说，师生评价

三、小结感悟，延伸拓展

1、刚上课的时候，大家不了解灰尘，都不喜欢灰尘，课学完了课文，觉得灰尘又是那么可爱，没有它这世界还真不行，这有说明什么呢？（事物往往都具有两面性，只有真正地认识他们，才能趋利避害，造福人类）

2、那么，在生活中你还了解哪些具有两面性的事物呢？说说看（电脑、电视、书籍呢、网络，糖，可以补充身体的糖份，好吃，但却引起肥胖损坏牙齿）

四、作业设计请以“灰尘的自述”为题写一篇文章，告诉人们它的两面性假如没有灰尘的教学设计6【学习目标】

1、认识4个生字

2、朗读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨真地看待事物（任何事物都有两面性）

3、了解可闻所用的说明方法【课前准备】

1、生字卡片

2、收集资料了解灰尘与人类生活的联系

3、查字词典，理解意思勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调【教学过程】

一、创设情境，激趣导入教师走进教室，连续地咳嗽，手在空气中扇着，然后说；“屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一样都讨厌灰尘那假如没有灰尘是不是很好呢今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》“板书课题

二、初读课文，了解大意

1、朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？

2、边读边画出生字词，读一读体会在课文的意思

3、出示生字词指名带读勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调

三、依照提示，自学讨论

1、指名读阅读提示

2、先默读思考灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论作者是怎样说明这些特点和作用的

3、小组合作完成表格灰尘的‘特点灰尘的作用使用的说明方法细小削弱阳光列数字、做假设易吸收光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色做假设具吸湿性调节气候、气象万千做假设

1、朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？

2、出示生字生词指明带读勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调

三、依照提示，自学讨论

1、指明读阅读提示

2、先默读思考灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？

3、小组合作完成表格灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组

四、全班交流，点拨指导小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用

五、小结感悟，延伸拓展

1、指名读

4、

5、6自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？（人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识）

2、交流课前查找的资料说说灰尘与人类生活的关系

六、作业

1、生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的.作用呢

2、完成指导丛书的练习教师巡回指导，特别是昆较大的小组，及时表扬合作好的/]组

四、全班交流，点拨指导小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用，学生评读

五、小结感悟，延伸拓展

1、指名读

3、

4、5自然段最后一句话，你从中得到什么启示人们看成废物的东西都有其不容忽视的存在价值，要正确认识

2、你还了解生活中那些被看成废物的东西，又怎样的价值？

3、交流课前查的资料说说灰尘与人类生活的关系假如没有灰尘的教学设计7【目标】【知识与技能】1认识四个生字勿、埃、漉、晕2正确认读并理解颗粒、来源、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千等词语意思3正确流利的朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用4领悟作者的表达方法并学习运用【过程与方法】通过朗读和默读课文，了解文章大意通过思考讨论和交流，领悟文章的表达方法，总结学习收获【情感态度价值观】通过学习课文，了解人类与灰尘的关系，懂得任何事物都是有两面性的【教学重点】知道灰尘的特点和作用，领悟说明文的表达方法【教学难点】领悟说明文的表达方法；理解事物具有两面性【教学过程】

一、谈话引入师上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢

二、初读感知，了解大意

1、朗读课文，说说没有灰尘行不行过渡我们知道了没有灰尘，我们的生活将会很单调，而且我们可能还不能生活在这个地球上，那么要想真正的理解这篇课文，理解灰尘的作用，就要读通文章，首先就要把生字词这个难关攻下

2、出示生字词，齐读并讲解注意勿与匆，晕的多音并解释“日晕”

三、精读课文

1、学习导读部分，根据提示学习课文师我们一起来看看导读部分给我们什么提示和要求齐读师我们齐读了之后，你读懂了什么，读到了几层意思呢？生1灰尘有重要的作用师对我们提出了什么要求呢？生1说一说灰尘的特点和作用，还c有讨论作者是怎样说明这些特点和作用的师那我们就来学习这篇课文，看看课文是怎样为我们讲述灰尘的

2、默读课文，找一找灰尘有哪些特点和作用，用笔在文中勾画出来，或者作上批注（学生活动）

3、灰尘特点及作用的学习，提问如何表现其特点、作用的,用的什么说明方法及作用

（1）第3段的学习师谁来说一说你找到的灰尘的特点生1灰尘的第一个特点是特别小（板书细小）师从哪里看出，找一找文中的句子来支撑你的观点生答师作者是用哪些方法来描述这个特点的？生列数字师哪里在列数字，用数字说明物体的性质和特点，这种方法就叫——列数字（板书列数字）师作者还用了什么方法来说明灰尘的细小师作者介绍说“人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物”庞然大物是什么意思？生很大的东西师为什么作者要称细小的灰尘为“庞然大物”？同学们思考揣摩一下生探讨师作者说哪些灰尘是“庞然大物”生肉眼看到的师人眼看得到的灰尘和谁比是庞然大物？生和小的灰尘比生和用显微镜才能看到的那些灰尘比师我们刚才知道了灰尘的直径，大的灰尘直径几百分之一毫米是小的灰尘直径一百万分之一毫米的多少倍？生计算一万倍师一万比一，大的灰尘自然是“庞然大物”了师这里用了什么方法来说明灰尘的特点的？将大的灰尘和小的灰尘进行了什么（板书作比较）师这一段介绍了灰尘细小的.特点，用了哪些说明方法，有什么作用呢生用了列数字和作比较的方法，使灰尘的特点能够更加具体，生动师这段话用了列数字的方法介绍了灰尘的大小，接着用作比较的方法突出了灰尘非常细小的特点，这样使说明的事物更加具体，真实，生动

四、小结

1、概况文章大意，加入“假如”的句式师用简短的一段话来概括文章的大意，将刚才我们说的“假如”的形式加进去生尝试概括文章大意师虽然灰尘有碍环境，危害人类健康，但是人类生息离不开灰尘假如没有灰尘散射强烈的阳光，人无法睁开眼睛，天空将只有单调的蓝色；假如没有灰尘凝结小水滴，就没有云雾雨雪来调节气候，会影响生物的生存有了灰尘，才有气象万千的美景）

2、谈一谈学后感悟师这篇课文我们已经学完了，你悟出了什么，你收获了什么，学到了什么假如没有灰尘的教学设计8【教材简析】在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面人类的生息离不开灰尘假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛;假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片；假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严重的是，地球上的水就会越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存此外，假如没有灰尘，大自然也将会变得非常单调作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类全文层次分明，条理清晰语言准确、生动，知识性、趣味性很强作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系选编这篇课文的意图，一是继续引导学生学习说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达；二是让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育【设计理念】重视学生的独立阅读能力的培养，将学生的自读自悟与教师的点拨引导、领悟方法与感知特点、获取知识与启迪思维有机地融在一起，让学生在语言实践中学习语文，习得方法，懂得道理【教学目标】

1、认识4个生字正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语

2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用

3、领悟作者的表达方法，并学习运用

4、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育【教学重点】在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法【教学难点】明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性【课时安排】1课时板书设计灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法细小削弱阳光列数字、做假设易吸收光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色做假设具吸湿性调节气候，气象万千做假设假如没有灰尘的教学设计2教学目标

1、认识四个生字，正确读写词语，积累词汇；理解课文内容，知道灰尘的特点和作用

2、正确流利的朗读课文，领悟作者的表达方法并学习运用

3、懂得任何事物都有两面性教学重点知道灰尘的特点和作用，领悟说明文的表达方法教学难点领悟说明文的表达方法；了解点光源、散射、日晕等词的大致含义教学关键读懂课文内容，弄清灰尘的两面性教学用具自制PPT课件教学过程

一、导入抹一把黑板边缘，将手掌面向学生问“同学们请看，老师手上沾的是什么？“（灰尘）灰尘到处都有，我想问问大家，你喜欢灰尘吗？（不喜欢或喜欢）说说理由预设妈妈每天都那个抹布擦呀擦呀，要是没有灰尘，妈妈就不会那么累了；每天早晨，值日生来到学校第一个任务就是抹门格，抹窗台，然后还得抹地，如果没有灰尘，我们值日就省事多了；我们吃剩的食物，不能放在餐桌上，必须放在冰箱里或壁橱里，否则，灰尘就落在食物上，人吃了就会得病，如果没有灰尘，人类会减少许多疾病……师看来，这灰尘还真是让人讨厌的东西，它有碍环境，危害人类健康，因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃」知道什么意思吗？（经常擦拭灰尘，使物品不沾染尘土）可是，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？板书

二、新授本组元的四篇课文都是说明文，这是这一组元的最后一篇说明文，请大家回忆学过的三篇说明文，你都掌握了哪些说明方法？

1、课件出示5句话，让学生判断运用了什么说明方法不少人看过大象，都说大象是很大的动物其实还有比象大得多的动物，那就是鲸（作比较）夹丝玻璃非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人（做诠释）玲珑的面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外精神（打比方）目前已知最大的鲸约有十六万公斤重最小的也有两千公斤（列数字）夹丝网防盗玻璃，博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用（举例子）

2、本课是一篇略读课文，看阅读提示，向我们提出了哪些阅读要求？课件出示

（1）默读课文，说说灰尘有哪些特点和作用？

（2）作者是怎样说明这些特点和作用的？

3、按照阅读要求，选择自己喜欢的读书方式，自学课文，自学之前，做到“不动笔墨不读书”，边读边在书中作批注，不懂的问题可以在小组里交流

4、交流反馈点拨大小灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米中间（用一个词概括细小极小微小）（列数字）人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在显微镜下才能看见（作比较）来源土壤和岩石散光使强光变得柔和（指名板书散射光线使强光变得柔和使人睁不开眼睛）“假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人睁不开眼睛”作者运用了什么说明方法？（作假设）（作比较）用“假如一一”的句式，概括灰尘的特点和作用（假如灰尘没有散射光线的特点，阳光将变得更加强烈，使人睁不开眼）散射七色阳光使天空由蓝变白整个天空将始终是蔚蓝色的假如灰尘没有散射七色阳光的特点，整个天空将始终是蔚蓝色的吸湿性能可以使水滴长时间飘浮地面上的万物都将是湿漉漉的假如灰尘没有吸湿性能，地面上的万物都将是湿漉漉的.假如没有这些小水珠对阳光的折射，就不会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等气象万千的自然景色你能用排比句式，用上“假如一一”把灰尘的特点与作用连起来说一段完整的话吗？假如灰尘没有散射光线的特点，阳光将变得更加强烈，使人睁不开眼；假如灰尘没有散射七色阳光的特点，整个天空将始终是蔚蓝色的；假如灰尘没有吸湿性能，地面上的万物都将是湿漉漉的；假如没有这些灰尘形成的小水珠对阳光的折射，就不会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等气象万千的自然景色刚上课的时候，大家不了解灰尘，都不喜欢灰尘，课学完了课文，觉得灰尘又是那么可爱，没有它这世界还真不行，这有说明什么呢？（事物往往都具有两面性，只有真正地认识他们，才能趋利避害，造福人类）那么，在生活中你还了解哪些具有两面性的事物呢？说说看（电脑、电视、书籍——）同学们还记得学过的《太阳》一课吗？我们只是了解了太阳的特点，远大、热、以及太阳与人类的关系，并没有学习作者使用什么方法说明的其实，太阳离我们有

1.5亿公里远到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大太阳会发光，会发热，是个大火球太阳温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽;中心温度估计是表面温度的3000倍教学反思这是一篇略读课文，略读课文的上法与精读课文有着明显的不同，要上的恰到好处不容易目前，略读课文的处理存在两种倾向，一种是关上门，读读就得，上得过略；一种是敞开门，面面俱到，讲得过细说实话这个分寸还真难把握根据课程标准对略读课文的要求，我仔细地研究了教材，教学设计特点如下

1、紧紧围绕课文导读提出的学习目标，说说灰尘有哪些特点和作用，在和同学讨论一下，作者是怎样说明这些特点的放手让学生自主学习在学习过程中，小组可以讨论、交流，灰尘的特点和作用，学生可以随意板书，体现他们是学习的主体

2、根据学生的板书，结合学生的汇报，弄懂灰尘的特点及作用，仔细体会作者的表达方法

3、根据内容的需要，恰当地运用课件，让学生模糊的概念更清晰化

4、课后拓展效果非常好，即使对文本的补充，也是对学生掌握说明方法的一个检验假如没有灰尘的教学设计3教学目标

1.认识4个生字正确读记“削弱、柔和、朝晖、庞然大物……”

2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用

3.领悟作者的表达方法，并学习运用

4.懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育教学重点在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法教学难点明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性教学过程

一、谈话激趣，导入新课

1.在平时的生活中，你们喜欢灰尘吗？师生交流结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害

2.灰尘在平时真的令人讨厌，因此人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”谈谈对这句诗的理解

3.假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？引出课题

二、初读课文，了解大意

1.自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想假如没有灰尘，到底会出现怎样的情形呢？

2.出示生字新词，引导学生读准字音尘埃a i直径j ing散射s an较ji ao短削_uo弱朝zhdo晖单调di do调ti do节气候

3.交流假如没有灰尘，到底会出现怎样的情形呢？

三、精读课文，自主学习

1.默读课文，看看为什么没有灰尘就会这样，灰尘有什么特点？用“一一”画出来灰尘有什么作用？用“”画出来

2.小组同学互相交流

3.全班交流汇报⑴灰尘的特点。