审核评估指标体系定量指标释义

审核评估指标体系定量指标释义序号指标项指标释义与计算方法文件依据及数据来源公式普通高校每百名学生拥有思想政治理论课专任教师数（人）=普通高校思想政治理论课专文件依据任教师数/普通高校折合在校生数*

1001.《中国教育监测与评价统计指标体系（2020年版）》（教发

（2020）6号）指标释义参照《中国教育监测与评价统计指标中，将思政课专任教师定义为思想政治理论课专任教师指专职从事思想政体系（2020年版）》（教发

（2020）6号）第54条治理论教学的教师和高等教育质量监测国家数据平台数据填报指南

54.每百名学生拥有思想政治理论课专任教师数（人）表3-3-3思政课教师情况根据最新文件要求，高校要严格按照师生比不低于1:350的比例核定专职（时点）思政课教师岗位，思政课专任教师与折合在注同时提供思政课专任教师与全日制在校生总5）普通高校每百名学生拥有思想政治理论课专任教师数（人）=普通高校1校生比例21:350数比例思想政治理论课专任教师数/普通高校折合在校生数*

1002.《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》（教育部46号令）第二条“思政课教师是指承担高等学校思政课教育教学和研究职责的专兼职教师”；第七条”高等学校应当根据全日制在校生总数，严格按照师生比不低于1:35（）的比例核定专职思政课教师岗位”数据来源高等教育质量监测国家数据平台表3-3-3思政课教师情况（时点）公式表女》相关管理人员基本信息（时点）”中文件依据专职党务工作人员和思想专职党务工作人员/（学校教职工数十全日制在

1.中国共产党普通高等学校基层组织工作条例（2021年）第三十五条专职2政治工作人员总数与全校校生数）党务工作人员和思想政治工作人员应当在编制内配足，总数不低于全校师师生人数比例N1:100指标释义高等教育质量监测国家数据平台数据生人数的1%填报指南表3-2“相关管理人员基本信专职党务工作人员和思想政治工作人员主要是专职党务工作文件依据公式（普通高校专职辅导员数+兼职辅导员数

1.《中国教育监测与评价统计指标体系（2020年版）》（教发

（2020）6/3）（普通高校普通本专科在校生数十普通高号）第62条校研究生在校生数）普通高校学生与专职辅导员总数比二（普通高校普通本专科在校生数+普指标释义参照中国教育监测与评价统计指标通高校研究生在校生数）/（普通高校专职辅导员数十兼职辅导员数/3）体系（2020年版）（教发

（2020）6号）第62条

2.《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（中华人民共和国教育部令第专职辅导员指在院（系）专职从事大学生日43号，2017年8月31日）常思想政治教育工作的人员，包括院（系）党专职辅导员岗位与在校生24第六条高等学校应当按总体上师生比不低于1:200的比例设置专职辅导比例21:200委（党总支）副书记、学工组长、团委（团总员岗位，按照专兼结合、以专为主的原则，足额配备到位支）书记等专职工作人员，具有教师和管理人数据来源员双重身份高等教育质量监测国家数据平台兼职辅导员高等学校从优秀专任教师、管理人员、研究生中选聘的兼职辅导员表3-2“相关管理人员基本信息文件依据

1.《中国教育监测与评价统计指标体系（202（）年版）》（教发

（2020）6公式专职从事心理健康教育教师与在校生比号）第63条普通高校学生与心理健康教育专职教师比例二普通高校心理健康教育专职教师总数/（普心理健康教育专职教师是指在高等教育学校（机构）专门的心理健康教通高校普通本专科在校生数+普通高校研究生在育机构专职从事学生心理咨询工作的人员校生数）普通高校学生与心理健康教育专职教师比二（普通高校普通本专科在校指标释义参照《中国教育监测与评价统计指生数+普通高校研究生在校生数）/普通高校心理健康教育专职教师总数标体系（2020年版）》（教发

（2020）6号）第63专职从事心理健康教育教

2.《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》（教思政

（2020）1号）条普通高校学生与心理健康教育专职教师比，25师与在校生比例21:4000且第13条把心理健康教育课程纳入整体教学计划，心理健康教育人员同表3・2”相关管理人员基本至少2名按师生比不低于1:4000比例配备专业教师，每校至少配备2名信息”中心理咨询工作人员范围数据来源高等教育质量监测国家数据平台表3-2“相关管理人员基本信息”中心理咨询工作人员公式专职就业指导教师和专职就业工作人员与文件依据应届毕业生比例二表3・2“相关管理人员基本信息《教育部关于做好2013年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知》（教专职就业指导教师和专职中的就业管理人员/应届毕业生数（本科）学

（2012）11号）

10.强化队伍建设和条件保障高校校级专职就业工作人26就业工作人员与应届毕业员数量与应届毕业生人数比例不低于1:500数据来源生比例多:500高等教育质量监测国家数据平台表3-2”相关管理人员基本信息”数据来源公式表2-

8.2教育经费收支情况”中实验经费高等教育质量监测国家数据平台表2・8・2教育经费收支情况”27生均本科实验经费（元）支出/普通本科生数指标释义参照质量监测国家数据平台表2-8-2o数据来源公式表2-8-2教育经费收支情况”中实习经费/高等教育质量监测国家数据平台表2-8-2教育经费收支情况”28生均本科实习经费（元）普通本科生数指标释义参照质量监测国家数据平台表2-8-2o公式生师比二折合在校生数/专任教师总数文件依据指标释义参照教育部教发

（2004）2号文件，综

1.《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》合、师范、民族院校，工科、农、林院校和语文、（教督

（2021）1号）第一类审核评估指标备注3财经、政法院校W18:1；医学院校06:1；体育、艺术

2.《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》教发

（2004）2号相关规29生师比院校41:1定数据来源高等教育质量监测国家数据平台数据表1-5-1教职工基本信息表6-1“学生数量基本情况”公式专任教师中最高学位为硕士、博士的教师文件依据总数/专任教师数

1.《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》（教发

（2004）2号），合格要求具有研究生学位教师占专任教师的比例30%具有硕士学位、博士学位教

2.《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》具有硕士、博士学位教师30师占专任教师比例50%占专任教师的比例（％）=具有硕士、博士学位的专任教师数/专任教师x%（合格标准30%—40%,优秀标准50%数据来源高等教育质量监测国家数据平台表1-5-1“教职工基本信息”高等教育质量监测国家数据平台表141”专业基本数据来源情况表中专业设置年份在三年以内的专业数量高等教育质量监测国家数据平台31近三年新增专业数（国标专业）表1-4-1”专业基本情况表”专业设置年份是指教育行政部门批准招生的时间填写高等教育质量监测国家数据平台表141”专业基本数据来源情况表”中招生状态为已停招的专业数量（国标高等教育质量监测国家数据平台专业）表141”专业基本情况表”招生状态“已停招”是指早于本学年已经停止32近三年停招专业数招生，但上学年或本学年仍有在校生的专业高等教育质量监测国家数据平台表

2.7-1“实验教文件依据学示范中心、虚拟仿真实验示范中心”中与行业企业共建的数量

1.《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》指标释义实验教学示范中心与虚拟仿真实验教（教高

（2018）2号）

28.加强实践育人平台建设综合运用校内外资源，建设满足实践教学需要的实验实习实训平台进一步提高实践教学的比学中心指教育部、中央其他部委或省级教育行政重，大力推动与行业部门、企业共同建设实践教育基地，切实加强实习部门批准建设的实验教学示范中心和虚拟仿真实过程管理，健全合作共赢、开放共享的实践育人机制验教学中心

2.普通高校创新信息采集报表（教育部办公厅关于组织开展2020年度普通与行业企业共建的实验教高校创新调查工作的通知（教技厅函

（2021）3号）全国普通高校科技创新33学中心数调查课题组）学校与企业联合共建的校内外实习、实训、实践基地数、创新创业基地数指标

27.学校拥有与企业共建研发机构数（包括实验室、研究中心等）截至2020年末，学校现有与企业共建研究机构的数量（校级及以上），包括实验室、研究中心等数据来源高等教育质量监测国家数据平台表2-7-1实验教学示范中心、虚拟仿真实验示范中心”数据来源高等教育质量监测国家数据平台表3-5-1”教师出34近五年公开出版的教材数版专著和主编教材情况”中近五年本校教师作为高等教育质量监测国家数据平台第一主编的公开出版教材数量表3-5-1”教师出版专著和主编教材情况”高等教育质量监测国家数据平台表4-3“优势（一文件依据流）专业情况“关联表16,本科生基本情况”，教育部等六部门关于实施基础学科拔尖学生培养计划

2.0的意统计学生类型为在校生，专业类型为入选基础学见（教高

（2018）8号）基础学科拔尖学生培养计科拔尖学生培养计划

2.0专业的学生数数据来源35划学生数高等教育质量监测国家数据平台表4-3“优势（一流）专业情况”表1-6“本科生基本情况”高等教育质量监测国家数据平台表

7.

2.3”省级及文件依据以上本科教学项目建设情况中项目类别为产学教育部办公厅关于印发《教育部产学合作协同育人项目管理办合作协同育人项目的项目数量法》的通知（教高厅

（2020）1号）36产学合作协同育人项目数数据来源高等教鲁质量监测国家数据平台表7-2-3省级及以上本科教学项目建设情况”与行业企业共建、共同讲授高等教育质量监测国家数据平台表开课情况中数据来源37的课程数统计授课教师外聘且教师来源非高校的课程数高等教育质量监测国家数据平台表5-1-1开课情况”公式表3“学生获省级及以上各类竞赛奖励情数据来源省级以上学科竞赛获奖学况”总数/普通本科生数高等教育质量监测国家数据平台38生人次数占学生总数的比指标释义参照表663“学生获省级及以上各类竞表6-6-3”学生获省级及以上各类竞赛奖励情况”例赛奖励情况”公式表

3.4・1教师教学发展机构”中教师发展文件依据中心培训本校教师人次数/本校专任教师总数教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见（教高指标释义参照表341“教师教学发展机构”

（2019）6号）

18.完善教师培训与激励体系加强高校教师发展中心建设，重点面向新入职教师和青年教师，以提升教学能力为目的，开展岗前和在岗专业科目培训教师发展中心培训本校教39数据来源师的比例高等教育质量监测国家数据平台表3・4-1教师教学发展机构”公式表152“教职工其他信息”中双师双能型教文件依据师数量/专任教师数教育部关于推动高校形成就业与招生计划人才培养联动机制的指导意见指标释义参照表1・5-2”教职工其他信息”（教高

（2017）8号）

7.完善协同育人机制加强实践教学队伍建设，打通专任教师中双师双能型教理论教学和实务操作，提高教师实践教学能力，实施中青年教师到实务部40师的比例门挂职锻炼制度，推进“双师型教师培养工作数据来源高等教育质量监测国家数据平台表1-5-2”教职工其他信息”表学生发表学术论文情况”中学生发表的论文数数据来源本科生以第一作者/通讯作量和表

6.6-8学生专利（著作权）授权情况”中高等教育质量监测国家数据平台者在公开发行期刊发表的学生为第一作者、类别为国家发明专利的专利数41表6-6-6学生发表学术论文情况”论文数和本科生获批国家量表6・6・8学生专利（著作权）授权情况”发明专利数公式表6“本科生学习成效”中获得职业资格数据来源证书总数（人次）/普通本科生数指标释义参高等教育质量监测国家数据平台表6・6“本科生学习成效”在学期间获得国家认可的照表6“本科生学习成效工42职业资格证书学生数占在校生数的比例公式（表6-6-4”学生获专业比赛奖励情况（艺数据来源术类专业用）”总数+表6-5“学生获专业比赛奖高等教育质量监测国家数据平台省级以上艺术展演、体育竞励情况（体育类专业用）”总数）/普通本科生表6-6-4”学生获专业比赛奖励情况（艺术类专业用）”表6-5“学生获专43赛参赛获奖学生人次数占数业比赛奖励情况（体育类专业用）学生总数的比例指标释义参照表6“本科生学习成效”公式表本科生交流情况”中各专业到境外交流数据来源学生总数/普通本科学生数指标释义参照表高等教育质量监测国家数据平台表6-7“本科生交流情况”在学期间赴国（境）外交流、7“本科生交流情况”44访学、实习的学生数占在校生数的比例参见就业数据分析报告45升学率（含国内与国外）参见就业数据分析报告应届本科生初次就业率及46结构息（时点）“中专职党务工作人员界定干部和专职辅导员（不包括思政课教师）师学校教职工，指学校全职工作，并由学校支

2.思政工作队伍学校分管学生思想政治教育工作的党委副书记，学付工资的编制或聘任制人员（不含工勤人员）生工作部（处）从事学生思想政治教育工作的人员，院（系）党总支负责生:全日制在校生（全日制研究生、本科学生思想政治教育工作的副书记、团总支书记，学生政治辅导员等（关生、专科生）于进一步加强高等学校学生思想政治工作队伍建设的若干意见2000年7月）

3.党务工作队伍党的组织负责人及党务工作人员（中共教育部党组关于进一步加强直属事业单位党的建设工作的意见教党

（2016）17号）数据来源高等教育质量监测国家数据平台表3・2“相关管理人员基本信息（时点）v公式学校思政工作和党务工作队伍建设专项经费（表2-8-1教育经费概况”中党务工作队伍建文件依据设经费）/全日制在校生总数指标释义

1.《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》（教思政

（2020）1号）思政工作和党务工作队伍建设专项经费用于培第二十三条各高校应按照在校生总数每生每年不低于20元的标准设立思训、海内外访学研修、队伍建设项目、支持在职想政治工作和党务工作队伍建设专项经费攻读硕士博士学位等持续提升思想政治工作和党2〕《关于进一步加强高等学校学生思想政治工作队伍建设的若干意见》务工作队伍素质能力和专业水平的专项经费；用（教党

[2000]21号）高等学校学生思想政治工作人员包括专职人员和兼于奖励优秀思政工作和党务工作队伍的专项奖励职人员专职学生思想政治工作人员系学校专职从事和负责学生思想政治生均思政工作和党务工作3经费思政工作队伍学校分管学生思想政治教教育工作的人员，包括学校分管学生思想政治教育工作的党委副书记，学队伍建设专项经费220元育工作的党委副书记，学生工作部生工作部（处）从事学生思想政治教育工作的人员，院（系）党总支负责（处）从事学生思想政治教育工作的人员，院学生思想政治教育工作的副书记、团总支书记，学生政治辅导员等专职（系）党总支负责学生思想政治教育工作的副书学生思想政治工作人员应该承担“两课”或其他课程的教学及相关科研工记、团总支书记，学生政治辅导员等作兼职学生思想政治工作人员，是指从教师和品学兼优的党员研究生、高年级大学生中选拔配备的半脱产学生班主任、导师或学生政治辅导员他们一边从事教学、科研工作或学习，一边从事学生思想政治工作专职学生政治辅导员任期一般为4〜5年；兼职学生政治辅导员任期一般为2〜4年数据来源高等教育质量监测国家数据平台表2-8-1教育经费概况（自然年）”

5.思政工作和党务工作队伍建设专项经费（万元）公式表2-8-1”教育经费概况”中网络思政工作文件依据专项经费/全日制在校生数《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》（教思政指标释义网络思政专项经费用于建设高校思

（2020）1号）提升校园新媒体网络平台的服务力、吸引力和粘合度，政类公众号等相关促进高校思政工作的新媒体网切实增强易班网、中国大学生在线等网络阵地的示范性、引领性和辐射度，络育人平台和载体，引导和扶持师生积极创作导重点建设一批高校思政类公众号，发挥新媒体平台对高校思政工作的促进向正确、内容生动、形式多样的网络文化产品等生均网络思政工作专项经作用引导和扶持师生积极创作导向正确、内容生动、形式多样的网络文的专项经费4费240元化产品建设高校网络文化研究评价中心，推动将优秀网络文化成果纳入科研成果评价统计各高校应按照在校生总数每生每年不低于30元的标准设立网络思政工作专项经费数据来源高等教育质量监测国家数据平台表2・8・1”教育经费概况”公式生均年教学日常运行支出二表2-8-2”教育文件依据经费收支情况”中教学日常运行支出/折合在校《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》（教生数督

（2021）1号），第一类审核评估指标备注4合格评估指标体系

3.2中教指标释义教学日常运行支出指学校开展普通学经费投入指标规定数据来源生均年教学日常运行支出本专科教学活动及其辅助活动发生的支出，仅指5N1200元教学基本支出中的商品和服务支出（302类）（不高等教育质量监测国家数据平台含教学专项拨款支出），具体包括教学教辅部表2-8-2教育经费收支情况”门发生的办公费（含考试考务费、手续费等）、印刷费、咨询费、邮电费、交通费、差旅费、出国费、维修（护）费、租赁费、会议费、培训费、专用材料费（含体育维持费等）、劳务费、其他教学商品和服务支出（含学生活动费、教学咨询研究机构会员费、教学改革科研业务费、委托业务费等）取会计决算数文件依据教学日常运行支出占经常公式表2-8-2”教育经费收支情况”中教学日常《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》（教性预算内教育事业费拨款运行支出/（学校经常性预算内事业费收入+学校督

（2021）1号），第一类审核评估指标备注4及合格评估指标体系

3.2中6（205类教育拨款扣除专项本科生学费收入+学校高职高专学费收入）教学经费投入指标规定拨款）与学费收入之和的比指标释义经常性预算内教育事业费拨款指205数据来源例213%类教育拨款扣除中央财政专项拨款高等教鲁质量监测国家数据平台表2-8-2”教育经费收支情况”公式当年新增教学科研仪器设备值/（学校教文件依据学科研仪器设备总值-当年新增《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》（教教学科研仪器设备值）督

（2021）1号），第一类审核评估指标备注5指标释义参照质量监测国家数据平台表

2.5“固（参照教育部教发

（2004）2号文件）年新增教学科研仪器设备所占比年新增教学科研仪器设备定资产”7例210%凡教学仪器设备总值超过1亿元的高校，当年新增教学仪器设值所占比例备值超过1000万元，该项指标即为合格数据来源高等教育质量监测国家数据平台表2・5“固定资产”公式生均教学科研仪器设备值=普通高校教学文件依据与科研仪器设备总资产值/折合在校生数

1.《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》8生均教学科研仪器设备值指标释义及要求参照教育部教发（教督

（2021）1号），第一类审核评估指标备注6

（2004）2号文件，综合、师范、民族院校，工

2.《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》（教发

（2004）2号）科、农、林院校和医学院校N5000元/生，

3.《中国教育监测与评价统计指标体系（2020年版）》（教发

（2020）6号）

81.生均教学仪器设备值（元/生）体育、艺术院校为000元/生，语文、财经、政普通高校生均教学与科研仪器设备值（元/生）=普通高校教学与科研仪法院校N3000元/生器设备总资产值/普通高校折合在校生数数据来源高等教育质量监测国家数据平台表2-5“固定资产”文件依据公式表小2“专业培养计划表”中公共艺术课《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》

（2020）程N2学分的专业占专业总数比例指标释义

8.开齐开足上好美育课高等教育阶段将公共艺术课程与艺术实践纳入公共艺术课程指纳入人才培养方案中以审美和学校人才培养方案，实行学分制管理，学生修满公共艺术课程2个学分人文素养培养为核心、以创新能力培育为重点、学生毕业必须修满的公共方能毕业鼓励高校和科研院所将美学、艺术学课程纳入研究生教育公9以中华优秀传统文化传承发展和艺术经典教育艺术课程学分数N2学分共课程体系为主要内容的公共课程数据来源高等教育质量监测国家数据平台表4-2“专业培养计划表”文件依据公式表42”专业培养计划表”中劳动教育模《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》（教材

（2020）4号）要将劳动块学时总数232学时的专业占专业总数比例教育纳入专业人才培养方案，明确主要依托的课程，可在已有课程中专指标释义劳动教育必修课或必修课程中劳动设劳动教育模块，也可专门开设劳动专题教育必修课，本科阶段不少于劳动教育必修课或必修课教育模块是指加强马克思主义劳动观教育，普32学时课程内容应加强马克思主义劳动观教育，普及与学生职业发展10程中劳动教育模块学时总及与学生职业发展密切相关的通用劳动科学知密切相关的通用劳动科学知识，并经历必要的实践体验数232学时识，并经历必要的实践体验的课程或模块数据来源高等教育质量监测国家数据平台表4-2”专业培养计划表”公式通过认证（评估）的专业数/专业总数指数据来源标释义通过认证（评估）的专业指通过教育部高等教育质量监测国家数据平台通过认证（评估）的专业占师范类专业认证（二级及以上）、工程教育专业11表4・3“优势（一流）专业情况”专业总数的比例认证（含住建部组织的专业评估）、医学类专业类别为师范类专业认证（二级及以上）、工程教育专业认证（含住建部组认证（临床、护理、中医等）的专业总数（国标织的专业评估）、医学类专业认证（临床、护理、中医等）的专业专业）文件依据《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教思政

[2012]1号）第4条各高校要结合专业特点和人才培养要求，分类制订实践教学标准，增加实践教学比重，确保人文社会科学类本科专业不少实践教学学分占总学分（学公式表生2“专业培养计划表”中专业实践教学于总学分（学时）的15%、理工农医类本科专业不少于25%时）比例（人文社科类专业环节学分占比（实验教学学分+集中性实践教学12注教督局函

（2018）1号关于印发《对普通高等学校本科教学工作合格多5%,理工农医类专业环节学分）/总学分，关联表141”专业基本情况”评估部分评估指标的调整说明》的通知中将人文社科类比例调整为2（）%225%）按授予学位门类分组，求平均值数据来源高等教育质量监测国家数据平台表4・2“专业培养计划表”表1-4-1“专业基本情况”表7-2-3”省级及以上本科教学项目建设情况”中数据来源国家级、省级实践教学基地统计国家级、省级实验教学示范中心、虚拟仿真高等教育质量监测国家数据平台（包括实验教学示范中心、实验中心、临床教学培训示范中心、工程实践基表7-2-3省级及以上本科教学项目建设情况”虚拟仿真实验中心、临床教地、农科教合作人才培养基地、实践教学基地总13学培训示范中心、工程实践数基地、农科教合作人才培养指标释义参照表7-2-3基地等）数公式表5・2“学生毕业综合训练情况”中在实验、文件依据实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成数/本科教学工作合格评估指标体系（教高厅

[2011]2号）

4.

3.4毕业论文（设以实验、实习、工程实践和毕业综合训练总数计）与综合训练有50%以上毕业论文（设计）在实验、实习、工程实践社会调查等实践性工作为指标释义参照高等教育质量监测国家数据平台14和社会调查等社会实践中完成；基础的毕业论文（设计）比填报指南表5・2数据来源例及0%高等教育质量监测国家数据平台表5-2“学生毕业综合训练情况”直接调用监测平台中马工程教材模块中统计数文件依据据

1.《教育部中共中央宣传部关于高校哲学社会科学相关专业统一使用马克指标释义及计算参照普通高校马工程重点教材统思主义理论研究和建设工程重点教材的通知》（教高函使用马工程重点教材课程15数量与学校应使用马工程一使用情况报送工作

（2013）12号）重点教材课程数量的比例

2.教材局按学年统计马工程教材使用情况:教育部教材局《关于做好2019-2020学年普通高校马工程重点教材统一使用情况报送工作的通知》（教材局函

（2020）45号）公式本科生生均课程门数二本科生课程总门数文件依据/本科生数《深化新时代教育评价改革总体方案》

8.改进高等学校评价改进本科指标释义课程门数表54-1“开课情况”，去重教育教学评估，突出思想政治教育、教授为本科生上课、生师比、生均课统计课程号程门数、优势特色专业、学位论文（毕业设计）指导、学生管理与服务、16本科生生均课程门数学生参加社会实践、毕业生发展、用人单位满意度等数据来源高等教鲁质量监测国家数据平台表开课情况”公式表541“创新创业教育情况”中“参与创新本科生参加各级各类创新数据来源17创业训练项目全日制本科在校学生数”、“参与创业实践活动人数及比例高等教育质量监测国家数据平台表541“创新创业教育情况”创新创业竞赛全日制本科在校学生数”分别与全日制本科生的比例，2个数分别出具

8.参与创新创业训练项目全日制本科在校学生数

9.参与创新创业竞赛全日制本科在校学生数同表23中“互联网+”大学生创新创业大赛获数据来源“互联网+”大学生创新创18奖数高等教育质量监测国家数据平台业大赛获奖数国家级、省级分别出具数据表

6.

6.3”学生获省级及以上各类竞赛奖励情况情况”文件依据公式主讲本科课程教授占教授总数的比例二主《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》讲本科课程教授数/教授总数指标释义（教高

（2018）2号）完善教授给本科生上课制度，实现教授全员给本科教授总数:表1-5-1教职工基本信息”中职称为生上课主讲本科课程教授占教授教授的教师数量,加上表1・5-4”附属医院师资情数据来源19总数的比例况中单位为直属附属医院、职称为教授的教师高等教育质量监测国家数据平台数量表1-5-1教职工基本信息”主讲本科课程的教授数量在表开课情况”中授表1S4“附属医院师资情况”课的教授数量公式表5-1-1“开课情况”和表5-14多教师授课文件依据情况中教授主讲的课程总学时/主讲本科课程《教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》（教教授总数高

（2019）6号）

19.明确各类教师承担本科生课程的教学课时要求切实落实教授全员为本科生上课的要求，让教授到教学一线，为本科生讲授基教授主讲本科课程人均学础课和专业基础课，把教授为本科生的授课学时纳入学校教学评估指标体20时数系数据来源高等教育质量监测国家数据平台表5-1-1“开课情况”表5-1-4“多教师授课情况”数据来源公式教授、副教授担任专业负责人的专业数/专业总数高等教育质量监测国家数据平台表4-2“专业培养计划表”表1-5-1教职教授、副教授担任专业负责从第42工业培养计划表”提取专业带头人工号，工基本信息”21人的专业占专业总数的比关联表1-5-1”教职工基本信息”，统计教师专业技例术职称为教授、副教授的专业数（国标专业）公式表学校基层教学组织”中设有基层教学组文件依据织（至少1个）的专业数，除以专业总数（国标《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》（教高专业）

（2019）8号）高校要实现基层教学组织全覆盖，教师全员纳入基层教设有基层教学组织的专业指标释义参见高等教育质量监测国家数据平台学组织，强化教学研究，定期集体备课、研讨课程设计，加强教学梯队建22占专业总数的比例填报指南表1-7-3设，完善助教制度，发挥好“传帮带”作用数据来源高等教育质量监测国家数据平台表1-

7.3”学校基层教学组织”公式表6-6-9学生体质健康达标率”中测文件依据试合格人数/参与体质测试人数《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》

（2020）第4条高等指标释义参照高等教育质量监测国家数据平台教育阶段学校要将体育纳入人才培养方案，学生体质健康达标、修满体育填报指南表6-6-9学分方可毕业23体质测试达标率数据来源高等教育质量监测国家数据平台表6-6-9“学生体质健康达标率”。