故宫博物馆 公开课一等奖创新教案

故宫博物馆公开课一等奖创新教案共案设计课题故宫博物院课型新授教学准备多媒体课件课时安排共1课时目标确定的依据

1.相关课程标准的陈述有较强的独立识字能力；硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观,有一定的速度能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；默读有一定的速度学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息；能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感彩,体会其表达效果；在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法

2.教材分析《故宫博物院》是一组非连续性文本，引导学生将在精读课文里学到的方法进行迁移运用逐步实现自主“有目的地阅读二“

3.学情分析这篇文章非常贴近学生的真实阅读情况，学生能够根据自己的阅读目的进行选择，但学生在选择阅读材料时会有困惑课时第1课时学习目标

1.认识“鳌、銮、蟠、磬、鎏、”等13个生字，读准“紫禁城、额彷、迥然不同、藻井”等6个词语

2.根据不同的任务，阅读材料整体把握文意，理清文章的说明顺序，学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路，能为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图

3.了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点,能选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解增强学生的民族自豪感，进一步激发民族创造精神评价任务

1.圈画“鳌、銮、蟠、磬、鎏、”等13个生字，读一读“紫禁城、额彷、迥然不同、藻井”等6个词语

2.说一说文意，谈一谈文章的说明顺序，为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图教学准备

1.布置学生搜集有关故宫博物院的图片、文字资料

2.教师准备故宫博物院的图片资料、生字卡片教学过程

一、导入新课，激发兴趣师伴随着音乐导入新课同学们你们去过故宫吗？生自由回答师去过的人，都赞叹它规模宏大、建筑精美、布局统一特别是那些珍藏着的无数稀世珍宝，更和其建筑艺术一样闻名于世，每个参观者都能从中深刻地了解到封建帝王生活的奢华靡费，并为古代广大劳动人民的聪明才智惊叹不已你们想不想去看一看？今天这节课,我们就一起走进文本，按照作者给我们安排的游览路线，去参观一下这座宏大壮丽的古代建筑群吧！生齐读课题《故宫博物院》，师板书课题

二、初读课文，自学字词L提出读书要求根据不同的任务，朗读课文，借助工具书等掌握不认识的字，并标注读一读

3.以开火车的形式读生字，指名读生字

（1）重点指导紫禁城（jin）鳌头（do）金銮殿（lu an）额彷（f Gng）蟠龙（p an）攒（cu Gn）鎏（li）迥然不同（jib ng）中轴线（zh6u）藻井（z ao）

（2）指名读，正音

（3）开火车，练读

（4）做游戏巩固字词a.“贴字”游戏教师出示图片，请学生根据图片找到和图片有关的生词b.玩找字游戏抽出生字，教师读生字，学生找到相应的卡片贴在黑板上

三、再读课文，整体感知

1.引导学生根据不同的任务，阅读材料整体把握课文内容、理清课文脉络师引导为家人计划故宫一日游，你应该重点阅读哪几个材料呢学生交流应该重点阅读材料

一、材料

三、材料四师阅读读材料

一、材料

三、材料四，画出有关的方位词，理清游览路线，画出故宫参观路线图1学生边读边画出行踪词和方位词

①交代行踪的词“从……往里……，沿着……穿过……到……“走进……”“进了……就到……从……出……就到……”

②方位词语“北面”中心”中轴线上“后面”往北……2学生交流，师点拨3小组合作画出故宫参观的路线图，并讨论、交流推荐优秀小组用投影仪，展示解说，其他小组可以相继补充师点拨，学生总结天安门、端门、午门、汉白玉石桥、太和门、三大殿太和殿一一中和殿一一保和殿、小广场、后三宫乾清宫——交泰殿一一坤宁宫、御花园、顺贞门、神武门

2.快速阅读材料一，思考故宫博物院的总体特点是什么课文按什么顺序进行说明的？运用了哪些说明方法？师引导学生交流1故宫博物院的总体特点宏大壮丽，建筑精美，布局统一2说明顺序空间顺序由南到北、由外到内3说明方法

①列数字紫禁城的城墙十多米高，有四座城门宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间城墙外是五十多米宽的护城河……

②打比方走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西

③作比较乾清宫、交泰殿、坤宁宫称“后三宫”，布局和前三殿基本一样，但庄严肃穆的气氛减少了，彩画图案也有明显的变化

3.仔细阅读材料一5-8自然段段，体会https//www.5ykj.com/Article/\t[blank课文重点突出，详略得当的写作特色思考1第6段总的顺序是先下后上，其中有两个“立足点”，各是什么又是按什么顺序写的师引导学生找两个“立足点”分别是方台和雕金蟠龙下面以方台为立足点，依次向上、向后、向左右两旁写上面以雕金盘龙为立足点，依次向下、向周围写2文章强调中轴线的用意是什么师引导学生交流说明建筑意图一一把皇帝宝座安在中轴线上,以象征皇权3第六段的说明重点是什么师引导学生交流重点说明太和殿的用途4三大殿为什么太和殿介绍得最详细为什么多次写龙师引导学生交流

①三大殿是故宫的中心，而太和殿是中心的中心，皇帝的宝座在太和殿另外，太和殿也是最显故宫气派的地方，所以介绍得最详细

②主要写龙的原因有两条一是说明对象的特征决定的故宫建筑突出龙，对故宫的说明也突出龙二是龙的象征意义决定的历朝历代皇帝都把龙作为自己的化身龙也是作为皇权的化身

四、开展活动，升华主题

1.播放微课《故宫博物院》拓宽学生的视野面让学生从视觉、听觉的角度，感受文章的内容，避免说明文的枯燥性观看后学生谈谈自己的感受

2.选择一两个景点，作讲解温馨提示要选好立足点，用准方位词，按照空间顺序有序的讲解说明

3.师总结故宫博物院是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中华民族伟大创造力的集中体现学习它，有助于增强我们的民族自豪感，激发我们进一步发扬民族的创造精神，同学们，为把我们的祖国建设得更加美好，从现在开始，从自身做起，努力学习吧！

五、巩固延伸，作业设计

1.为家人计划故宫一日游，完善本节课画的故宫参观路线图

2.小练笔我的书房要求1能运用本节课所学的写作方法，按照空间顺序，由外到内，来介绍书房的总体特点2能运用本节课所学的说明方法，条理清楚的介绍我的书房3书写认真，卷面规范、整洁、大方板书设计故宫博物院宏大壮丽总体特征建筑精美选好立足点布局统一说明顺序空间顺序由内到外由南到北用准方位词教后反思个案修改。