中职《琵琶行》课件

《琵琶行》课件欢迎来到《琵琶行》课程本课程将带您深入探索这首唐代名篇，感受诗人白居易的文学魅力课程目标理解诗词内容提升鉴赏能力深入理解《琵琶行》的主题思培养学生对古典诗词的鉴赏能想和艺术特色力和文学素养文化传承感受中华传统文化的魅力，培养文化自信课程大纲诗词背景1了解《琵琶行》的创作背景和历史环境作品赏析2深入分析诗词的内容、结构和艺术特色实践活动3通过朗诵、表演等方式加深对诗词的理解延伸学习4探讨诗词的文化内涵和现代意义诗词背景创作时间创作地点社会背景唐代元和十一年（816年），白居易贬谪江州（今江西九江），长江边上的秋夜唐代中期，社会动荡，文人仕途坎坷江州时所作简介诗人文学家唐代伟大诗人，新乐府运动的倡导者著有《白氏长庆集》，诗文流传广泛政治家曾任翰林学士、左拾遗等重要职务诗词内容概述偶遇演奏诗人江边夜饮，偶遇琵琶女琵琶女精湛演奏，技艺高超交谈感慨诗人与琵琶女交流，了解其身世诗人对琵琶女遭遇深感同情诗词写作手法白描手法以简洁生动的语言描绘人物形象对比手法对比琵琶女昔日荣华与今日落魄借景抒情借江边夜景，抒发内心感慨以乐写情通过描写琵琶声，表达复杂情感语言特点分析语言精炼1用词简练，意境深远音律和谐2押韵工整，节奏感强意象丰富3运用多种意象，增强表现力修辞多样4运用比喻、拟人等修辞手法情感表达分析同情怜悯1对琵琶女遭遇的深切同情惆怅感慨2对人生无常的感叹知音相惜3与琵琶女产生知己之感自我反思4对自身处境的思考艺术价值分析艺术性情感性语言优美，意境深远，具有极高的艺情感真挚动人，引发读者共鸣术价值历史性反映唐代社会现实，具有重要的史料价值课堂导入活动播放琵琶曲情景想象12让学生聆听古典琵琶曲，感受引导学生想象诗中场景，激发音乐魅力兴趣提问讨论3提出与诗词相关的问题，引导学生思考诗歌朗读鉴赏教师示范学生练习情感体会教师展示《琵琶行》的标准朗诵学生分组练习朗诵，互相点评朗诵后分享感受，加深理解诗歌表演环节分组准备1学生分组设计《琵琶行》情景剧排练2各组排练，教师指导展示3各组展示表演，展现诗歌魅力点评4教师和同学点评，分享感受诗歌创作练习主题选择结构设计学生选择感兴趣的主题教师指导学生设计诗歌结构创作互评学生独立创作诗歌学生互相欣赏作品，提出建议群组讨论分享分组将学生分成小组，每组4-5人讨论围绕《琵琶行》的主题展开讨论总结各组总结讨论结果分享小组代表向全班分享讨论成果教师点评总结肯定成果指出不足明确方向肯定学生的学习成果和进步指出学习中的不足，提供改进建议明确下一步学习目标和方向生字生词讲解文化知识拓展唐代音乐科举制度文人生活介绍唐代音乐文化，特别是琵琶艺术讲解唐代科举制度，与诗人经历联系描述唐代文人的生活状态和精神追求常见试题练习单项选择题填空题12考察对诗词内容和背景的理解检验对诗句的熟悉程度简答题鉴赏题34考察对诗词艺术特色的分析能训练学生的文学鉴赏能力力课堂互动环节诗句拼接即兴表演将《琵琶行》诗句打乱，学生重新排学生即兴表演诗中场景序知识竞答围绕《琵琶行》展开知识竞答学习心得交流个人分享互动讨论教师引导学生分享学习《琵琶行》的心得体会同学间相互交流，分享不同观点教师引导讨论，深化理解课后延伸阅读相关诗作文学评论推荐白居易其他代表作品介绍关于《琵琶行》的经典评论文章历史资料推荐唐代历史文献，加深背景了解课程设计反思教学目标1评估教学目标的达成情况教学方法2反思教学方法的有效性学生反馈3分析学生的学习反馈改进方向4总结经验，明确改进方向考核评价方式课堂表现作业完成占总成绩30%，包括参与度和互占总成绩30%，包括诗歌创作和动质量分析作业期末考试占总成绩40%，考察综合理解和鉴赏能力教学资源推荐教学建议反馈收集反馈收集学生和其他教师的教学建议分析总结对收集到的建议进行分析和总结制定方案根据反馈制定改进方案实施改进在下一轮教学中实施改进措施答疑交流环节提问解答讨论学生提出学习中的疑问教师针对问题进行详细解答师生共同讨论，深化理解课程总结点评内容回顾1简要回顾课程主要内容重点强调2强调《琵琶行》的核心价值和意义学习成果3总结学生的学习成果和进步期望展望4表达对学生未来学习的期望下一步行动计划深入阅读1继续阅读白居易其他作品写作练习2尝试创作类似风格的诗歌文化探索3深入了解唐代文化背景技能应用4在其他古典诗词学习中应用所学技能课程结束感谢大家参与《琵琶行》的学习希望这次课程能让你们更深入地理解这首名篇，激发对中国古典文学的热爱。