语文学期教学计划

语文学期教学计划【精】时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，是时候开始写计划了相信许多人会觉得计划很难写？以下是小编整理的语文学期教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢语文学期教学计划1

一、本学期总的目的要求

1、继续指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使他们具备基本的阅读、写作、听话和说话的能力，养成学习语文的良好习惯在教学过程中，开拓学生的视野，发展学生的智力，激发学生热爱祖国语文的感情，培养健康高尚的审美情趣，培养社会主义思想品质和爱国主义精神

2、科学开展总复习，帮助学生将以前学习的知识整理成系统，大面积提高学生的语文成绩，力争在中考中取得好成绩

二、本学期教学主要内容

1、完成新课上学期赶进度，已将九年级下册的第五单元教完了本学期还要完成四个单元的教学任务，在4月上旬结束新课，迎接九年级期中考试

2、中考复习本届毕业生的中考复习是以《考试说明》指导，以《复习指要》为蓝本，今年的复习包括以下几部分语文知识积累与运用、阅读与理解、写作训练、综合复习的培养新学期，要在读、写、练说话各方面下功夫，让学生在语文学习方面有全面的提高

二、教材分析

一、关于识字与写字

1、本册认字420个，写字230个教材安排了许多开放性的识字活动，课文及练习中又有许多渗透性的识字内容，所识的字几乎是无法精确统计的这样，达到《语文课程标准》提出的第一学段认字

16001800、写字8001000的目标能够〜〜得到比较充分的保证

2、本册设置了两个《丁丁冬冬学识字》单元，继续学习独立识字的方法，引导学生对学过的识字方法总结和整合，同时学习一定数量的生字

3、本册“金钥匙”有意识地提出检查错别字、纠正错别字的问题，开始培养学生通过自主学习纠正错别字的习惯，并通过自检督促检查落实

4、掌握字的间架结构，硬笔字写“好”关键以往人们尝试传授许许多多间架结构的“法”和“规则”，如字的变形规则等本册教材采用了以下策略帮助学生把字写“好”1通过“金钥匙”引导学生养成揣摩字的形体结构的习惯，自己去探究，体会、感受汉字的形体美2通过描红进行摹写

5、在识字方面，教材“关注学生的个体差异和不同的学习需求”1开放性的学习内容给学生提供了个性化识字的空间，体现了“上不封顶下保底”的原则2学生可一以根据教材，补充、调适自己识字的方法和策略

（3）《丁丁冬冬学识字

（二）》中，提出了回生字的问题，每个学生都应该根据自己识字的实际情况，找出自己的生字，确定自己识字的对象

（二）关于阅读《课程标准》给予诵读极重要的地位，各学段阅读部分第一点都是“正确、流利、有感情地朗读课文”本册教材要注意，不要因为没有单独提“正确、流利、有感情地朗读课文”，就以为可以忽略读、诵、背的练习，相反，应当非常看重读、诵、背的练习

1、本册有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少，不宜作主体课文，教师可以根据学生的兴趣，选适当的篇目在课堂上指导学习

2、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会

3、整体感知课文，在阅读中理解和体验课文内容主体课文后面的思考题仍然力求帮助学生整体把握作品的内容和情感，在此基础上拓展和延伸，以激发学生的创新精神打破了原来再现课文内容的设计样式

4、加强了阅读中对词语的理解和积累

（三）关于写话

1、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写

2、注重从课文中引发学生思考，激发学生的表达欲望和创造热情，引导学生仿写、续写这样的学习活动，极大地调动了学生“写话”的积极性，能收到了比较好的教学效果

3、“语文天地”中设计了想象、观察、思考等培养学生写作基本能力的练习

4、练习写请假条、个人启事等实用便条

5、引导学生相互交流自己的习作

6、标点符号的学习与上述各项活动结合起来进行

三、教材的重点和难点分析本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点难点是识字、写字和课文的朗读

1.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯

2.重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思并能有感情的朗读出来

3.注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创造性地使用教材

4.教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文

5.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中

6.鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力

五、课时安排和教学进度表

1、好习惯5—6课时

2、妈妈6—7课时

3、丁丁冬冬学识字

（一）5—6课时

4、植树5—6课时

5、青青的山5—6课时

6、讲信用6—7课时

7、远行7—8课时

8、体育世界3—4课时

9、丁丁冬冬学识字

（二）7—8课时

10、动脑筋6—8课时

11、清清的水7—8课时

12、小英雄6—7课时

13、快乐的生活6—7课时

14、立志7—8课时

15、夏天7—8课时语文学期教学计划5

一、指导思想为学生的终身发展着想，助学生学会学习并形成适合自己的学习方法，助学生树立明确的目标（学习目标甚至人生目标），培养良好的习惯，做学生的良师益友

二、教学目标

1、指导学生学会有目的的学习、生活，将班级学习目标和自己的学习目标结合起来；

2、教会学生按照课堂教学的目标逐步解决具体的问题，即将的目标分解为小目标，从而实现目标；

3、继续加强学习习惯的养成教育，提高阅读和背诵能力；

4、教会学生循序渐进、逐步积累的学习方法，进而根据每位同学的特点，指导其寻找适合自己的学习方法

5、教育学生懂得珍惜时间、珍惜来自父母亲人和师友的关爱，并懂得以实际行动回报，懂得感恩

6、力争本学期学生语文成绩有幅度的提升

三、学情分析这两个班学生语文底子薄弱，成绩始终不太理想但经过一年的努力，情况稍有改观，学生学习语文积极性很高，很多学生进步很

四、教材分析八年级语文上册教材分为五个板块六个单元，这是从以往教材的基础上继承和发展而来，而且新教材所有的教材都采用了这种模式五个板块分别是阅读、综合性学习写作口语交际、课外古诗词背诵、名著导读、附录六个单元是指根据文章的内容或体裁把入选课文分为六个单元阅读新教材的一至四册都是30篇课文，五册、六册是25篇课文本册教材六个单元共有30篇课文，根据内容和体裁分为一单元，关于战争题材的文章；二单元，以“爱”为主题的文章；三单元，事物说明文；四单元，事理说明文；五单元，文言文单元（没有明确的划分标准）；六单元，关于自然景物的文言文单元共有精读课文16篇，略读课文14篇，由于说明文的阅读是本册教材的重点，所以

三、四单元是教学的重点，而且《中国石拱桥》、《苏州园林》、《故宫博物馆》、《自然的语言》一直都是重点篇目，也是教学的重点综合性学习写作口语交际在每个单元的后面，安排与单元相适应的综合性学习写作口语交际，这种模式贯穿整个新教材的始终每个单元的侧重点有所不同，本册教材中

一、

三、五单元以综合性学习为主，以写作、口语交际为辅，通过活动来感受战争的残酷与和平的可贵，思考调查“桥”的历史，领略“莲”的文化魅力；而

二、

四、六单元以写作为主，以口语交际、综合性学习为辅，通过练笔来感悟“爱”的世界，走上辩论台，收集资料来撰写小论文课外古诗词背诵课外古诗词背诵也梳穿整个新教材始终的一个板块，每册教材都有十首古诗词供学生背诵，在背诵中，领略传统文化的魅力，感受诗词的语言美、形象美、意境美，体现了语文的熏陶感染作用名著导读名著导读和课外古诗词一样，都是新教材的亮点，是最能体现培养学生语文素养的一种教学手段

五、教学措施

1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，培养学生知耻、明荣，做到既教书又育人

2、在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维本学期的重点放在基础较差学生身上，做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓励后进生，尽量缩小差距，使其与优秀的距离有所接近

3、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点引导学生把知识系统化，比如古诗词，可按作者、按类别、按主题分别进行分类，形成经纬交织的网络要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式

4、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会语文学习重在积累因此，平时将定期不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等增加学生的日常积累同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关心一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界

5、强化作业管理，逐步培养学生按时完成作业的习惯，力争做到每课过关，单元过关，要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习

6、坚持晨教“心灵鸡汤”口语表达训练活动（约3分钟），教育学生懂得自尊自强，争取做一个有志青年踏实锻炼学生的口头表达能力

7、做好纠偏工作，培养良好的学习习惯和行为习惯鼓励学生利用课余时间常练习字，养成书写规范、端正、整洁的习惯

8、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点

9、鼓励和指导他们利用网络手段学习，将班级博客利用起来，指导学生利用每周的信息技术课写一篇随笔或感言，发表在班级的博客空间，提高学生的综合能力

六、本学期个人提高计划

1、业务提高计划1定期参加听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课例进行研究2写好教学思、教学日记并及时进行整理，升华为随笔和经验3上好每一节课，精心的科学设计、思麓新的探索以适应多数学生的实际4课堂结构要严谨有序，丝丝入扣，生动有趣，让学生系统地掌握知识5黑板上的板书争取方简练，既有利于学生对生字词的掌握，又锻炼学生的书法

2、计划阅读书目1外国名著《安娜卡列尼娜》、《海明威全集》、《飘》、《巴黎圣母院》、《普希金诗选》、《复活》、《苦儿流浪记》、《简爱》2中国名著巴金系列——《家》、《春》、《秋》、《雾》、《雨》、《电》、《四世同堂》、《唐宋八家精品散文》、《中国古代历史文化》、《名人名言录》3教育教学《今天怎样做教师》、《优秀班主任一定要知道的12件事》、《陶行知名片精选》、《走进新课程系列丛书》、《写作学》等语文学期教学计划

6、指导思想一年级上学期是学生小学学习的入门阶段，是基础的基础我们教学的重点是培养学习语文的兴趣、把学习语文的工具拼音及识字抓扎实期末复习要在这三个方面重点进行查漏补缺和汉字与拼音综合运用的复习树立学生的自信心，提高学生的成功感，愉快地迎接期末检验

二、重难点内容

1、能正确分辨23个声母，24个韵母，16个整体认读音节，掌握拼音的书写格式，区别形似形近的字母，掌握声韵母相拼的拼音方法，掌握jqxy与u相拼的去点规则，掌握标调规则能正确分解、合成音节，能正确阅读辨析拼音词语

2、会写100个简单的汉字，掌握它们的笔顺笔画，正确的书写格式并且能与相应的汉字组成词语

3、会认读400个常用的汉字，并且能知道偏旁部首、结构，能组词

4、能了解课文中出现的简单象形字，进行连线

5、能辨析教材中出现的简单反义词、数量词、重叠词，搭配偏正词组、补充完整偏正词组

6、能把句子补充完整

7、能通顺流利地朗读儿歌，背诵要求背诵的课文

8、能看图读句子理解简单的图意，或者读儿歌理解简单的意思，选择正确的答案

9、能读懂句子，按照要求画出简单的图画

三、学生情况分析我所任教的九年级两个班，从上学期的教学和测试情况来看，学生的语文成绩尚属稳定，语文知识和语文能力均有一定程度的提高但阅读和作文上还是存在着较大的不足，尤其是审题能力和表达能力方面与部分好的学校存在着一定的差距好在绝大部分学生有很强的积极进取精神，有取得良好成绩的强烈愿望，但由于怕吃苦，只想得到不愿付出，加上自控能力比较弱，所以有相当一部分学生学习还不是十分自觉，有时不能完成老师的要求，但在老师的严格督促下尚能顺利过关

四、办法与措施

1、根据学生的学习现状，增强教学的趣味性，改变枯燥的教学方法，激发学生的学习兴趣

2、多采用讨论式的教学方法，发动学生积极思考问题，学会独立学习和合作学习相结合的方法

3、精心备课，根据中考题型精心设计练习题和测试题，不搞题海战术，及时批改学生作业，从严要求学生的作业在课堂和作业中都注意培养和提高学生的审题能力和表达能力，从而提高学生的中考成绩

4、加强作文训练，在倡导个性作文的同时，强化训练应试作文，努力提高学生作文的得分率

5、积极参加教研活动，学习他人的先进经验，改进教学方法

五、教研课题

三、复习方法

1、复习拼音复习拼音字母表，进行背诵、默写，自我对照检查、改错，老师批改，再改错还可以出练习题进行填空、连线、送拼音字母回家等练习

2、复习“我会写”的生字让学生找出自己平时容易错的生字，组织比较、评议，进行听写，同桌矫正，老师批改，学生改错后再听写改错的词语

3、复习“我会读”的生字采用开火车、找朋友、部首归类、同声母归类、前后鼻音归类、形近区别的方法进行认读、连线

4、复习词语采用举例引导学生仿说、仿写、填空、连线、归类抄写、扩词的方法进行

5、复习句子采用用词说话、选词填空、补充词语的方法进行

6、复习课文采用小组相互抽背、老师重点抽查，填空写出相关字词的方法进行

7、语文园地的复习，主要采用做复习题进行题型练习学生会讲出做题方法，独立完成练习，再评议订正，提倡学生互改，进行相互学习，培养检查、细心的学习习惯

四、后进生辅导提高措施

1、期末复习练习题做题前可以多抽后进生讲做题方法和要求；先口头试做，进行及时辅导，然后再练习笔上做题，当面批改，当面改错

2、背诵课文坚持对后进生个别抽背，督促完成好

3、检查后进生作业时，培养其仔细读题，一边读一边想的习惯

4、督促学生养成见错就改的好习惯，鼓励不懂就问

5、组织学生一帮一，结对子，开展帮学活动

五、全册复习课时安排共计11个课时第一课时拼音复习一

1、分辨声母、韵母、音节

2、声母、韵母、整体认读音节表的填空

3、区别形似形近的字母第二课时拼音复习二

1、标调的运用（判断正误）

2、jqx的分解、合成

3、音节词语的抄写（看图读音节词语，再选择正确的抄写下来或者抄写到四线三格里）第三课时字的‘复习一复习认读“我会写”的所有生字（由老师针对班级具体情况掌握）第四课时字的复习二

1、看拼音写词语

2、复习“我会写”的生字，正确写出字的笔顺笔画、读音，进行组词、扩词练习积累

3、象形字的认识和连线练习第五课时字的复习三复习认读“我会读”的所有生字，（由老师针对班级具体情况掌握）第六课时字的复习四

1、在田字格里正确书写汉字

2、复习“我会读”的生字，对字进行连线组词、给字词选择正确读音，同部首字连线，把部件连线组成词语

3、看笔画、读拼音，进行连线第七课时词语复习

1、简单的反义词复习，读句子选词填空，写出反义词

2、数量词的搭配、连线或者看图写量词

3、课文中出现的重叠词复习，数量词的重叠（abb式）、词语和词语的重叠（aabb式）、又又、越越（abac式）的练习第八课时句子的复习

1、偏正词语的搭配

2、把句子补充完整

3、看图写一两句话第九课时简单阅读复习

1、背诵课文填空

2、读儿歌回答简单问题（采用填空或者选择的形式）

3、看图回答问题（采用选择正确答案、或者写一句话的形式）语文学期教学计划7

一、教材分析我们采用人教版教材，本册教材共分为六个单元第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点一是比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比较完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发展初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第

五、六学期），也即最后阶段教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会同时，还要培养学生文学欣赏的能力

二、教学目标思想品德目标:在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位发展健康个性，逐步形成健全人格知识目标了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义掌握和运用知识能力的目标指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯人文素质目标初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等

三、教学措施

1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人

3.重视学生思维能力的发展在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维

4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习5作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平

8.引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩

9.优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关

11.利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会,故事会，朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力，提高兴趣

12.课前一分钟演讲,包括自我介绍，新闻消息、，小故事,成语解说等,锻炼表达能力

四、教学总结及反思教学过程中，做到及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广鼓励学生多向思维，开拓创新让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步语文学期教学计划8为了更好的完成本学期的教学任务，特制定本计划如下

一、教学目标课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言默读有一定的’速度；能按照要求筛选信息要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语要能借助注释和工具书，整体感知内容大意在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色

二、教学措施1）从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜0移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人2）o重视学生思维能力的发展在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维3）o教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习4）重视创设语文学习的环境，沟通课本内外课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会5）作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平6）实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学利用课外实行培优辅差，力争整体提高7）引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩8）优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关9）作业的布置和批改要有所区别，要因人而异充分照顾到不同学生的特点10）利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣11）组织3—4次辩论，培养思维及口头表达和语文知识的运用12）做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯13）教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心14）开展网络辅助教学对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等

三、教学进度（以实际教学周为准）第九周期中考试试卷分析期中总结语文学期教学计划9一个学期又开始了，四年级学生要完成由中年级向高年级的过渡通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的所以说，四年级是很关键的一个学年、教材分析本册教材仍以专题形式组织内容导语，课例（精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，资料袋），词语盘点，语文园地（口语交际，习作，我的发现，日积月累，展示台或成语故事等）

二、本册教材的教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标本册学习要达到的主要目标

1、认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯

2、会使用字典，词典，有独立识字的能力能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖

3、能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文

4、体会课文中关键词句表达情意的作用

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情能复述叙事性课文的大意

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容，并能简要转述能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法本学期继续研究常州市重点课题——《提升蓝天班语文素养的实践研究》，争取在本学期结束能顺利结题语文学期教学计划2

一、指导思想

1、认真学习20xx年北京市《考试说明》，注意研究北京市与语文高考相关的政治、经济、文化等方面的特点，以求我们的.复习思路与有北京特点的高考命题新思路相符合

2、北京市今年继续全部科目自主命题，试卷结构、题型比例、难易比例、题型等都有可能微调

3、本学期语文复习要把思维能力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的迁移而不是知识的再现

4、要特别注重对学生复习方式方法的指导，把不同层次的学生在复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点

二、教学安排合理、周密地安排下学期的教学计划本学期按三个月安排教学工作，大致分为三个阶段第一阶段2月28日至一模考试前（4月上旬），第二轮复习本轮复习的要点一是狠抓“双基”不动摇，落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法二是以专项复习为主，综合复习为辅，注重能力训练

8、留心周围事物，勤于书面表达能把内容写得比较清楚，比较具体会写简短的书信便条能修改习作中有明显错误的词句

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题

三、学情分析本班学生一共52人，其中男生34人，女生18人，学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强能集中注意听对方讲话，已初步学会了听懂别人讲述的事，能复述主要内容；会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话，学会了写日记、作文，但也有个别学生未能很好地掌握在书写方面还有一部分学生执笔方法不够正确部分孩子们基础知识不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念本班学生思维活跃，爱读书、爱思考，发言积极，敢于表达但本班学生书面表达能力比较差，一是书写不是很规范，二是习作水平，缺乏表达技巧，不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作当中去因此本学期应该着力于学生书写和习作水平的提高

（一）营造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过〃对话〃的方式来实现的lo学生与文本对话学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界2o学生与文本作者对话作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法3学生与学习伙伴对话人教版教科书，在〃语文园地〃中安排了两个学习伙O伴一个是小林，一个是小东其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情4学生与自己的心灵对话人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢别人看到的景象我能不能看到呢教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律

（二）促进学习方式的改变语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学从学生学习的.角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言人教版教科书在这一点尤其突出，〃我想......〃〃我要......〃〃我一定......〃，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引〃自主，合作，探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢人教版教科书给出了很好的答案每个单元前都有〃导语〃，课与课之间有〃链接语〃，精读课文中〃泡泡语〃，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨〃教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程这个学习过程的主要方式就是自主，合作，探究以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习《课标》中十分强调学生语文实践能力的加强和提高，指出〃语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的重要途径也是语文实践〃我们可以通过让学生动手，动脑，动眼，动耳，主动进行听说读写思的基本训练尤其在解读文本的过程中，我们要致力于学生想象能力的培养，通过想象扩大语文文本的空间，培养学生的创新能力，激发学生的多元感受

五、教学课时第一单元13课时第二单元13课时第三单元12课时第四单元13课时第五单元14课时第六单元13课时第七单元12课时第八单元13课时补充材料5课时期中考试复习10课时期末考试复习15课时语文学期教学计划10

一、指导思想本学期的语文教学主要着眼于学生的发展，提倡个性培养坚持语文知识学习与能力培养相结合，开展好以名篇阅读为主体的读书计划，加强阅读积累，狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学，全面提高语文教学质量

二、班级情况分析本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人语文水平不平衡，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差主要表现在学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；学生的独立阅读能力及写作能力有待于进一步提高

三、教材分析按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词在教材的最后，还安排了“综合复习”本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料两大部分本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际•习作”“回顾拓展”四部分组成课例包括45篇课文每篇精读课文后有思考练・〜习题，略读课文前有连接语部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次“口语交际•习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择“回顾拓展”由三个栏・目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次四教学目标

（一）识字与写字教学本册教材没有安排识字，要求会写80个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语，鼓励学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力

（二）阅读教学1本读课文的教学

（1）指导朗读、默读

（2）把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法

（3）抓住重点句段，引导学生加深理解

（4）积累语言，鼓励运用2甭远量挝牡慕萄一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂

（四）口语交际教学注意激发兴趣，引导互动交流交际目标要明确教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的口语交际能力，培养良好的语言习惯

（五）习作教学本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际习作”中安排了5次习作，・二是结合课文的学习，安排了6次小练笔

（六）综合性学习的教学把握阅读材料的学习要求阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法或提供相关信息本单元有一些活动必须在课外完成

（七）古诗词背诵本册教材在最后一组一“综合性学习”后面，安排了10首古诗词背诵，包括7首古诗A综合复习本册教材最后安排了“综合复习”，这既是为了给老师提供一些复习的材料，更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法五教学措施lo认真钻研教材，充分挖掘教材的资源2o搞好课前的学情预测，为优化教学过程做好准备预测学生的.已知和经过努力可能达到的未知，确定本课的切入点和教学重点

3、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导

4、做好培优补差工作，大力提高中等生

5、向40分钟要质量，做到精讲多练

6、搞好综合复习，采用各种形式，重在效率，不搞题海战术六教学进度周次教学内容教学课时第一周《文言文两则》《匆匆》桃花心木》7课时第二周《顶碗少年》《手指》7课时，口语交际习作一回顾与拓展一第三周《北京的春节》《藏戏》7课时，《各具特色的民居》第四周《和田的维吾尔》《十六年前的回忆》7课时，口语交际习作二回顾与拓展二第五周《灯光［17》《为人民服务［》《一夜的工作》7课时回顾与拓展三第六周《卖火柴的小女孩》《凡卡》《鲁滨孙漂流记》7课时第七周《汤姆索亚历险记》《跨越百年的美丽》7课时，口语交际习作四回顾与・拓展四第八周《千年梦圆在今朝》《真理诞生于一百个问号之后》7课时《我最好的老师》第九周口语交际习作五7课时回顾与拓展五综合性学习难忘小学生活第十一周期中考试7课时第二阶段四月中旬至二模考试前（五月中旬），以综合练习为主综合有两条线一条是语文知识和能力的综合，一条是解题思路、方法和规律的综合第三阶段5月10日至5月24日，查漏补缺，调整心理，弱足干劲，冲刺高高考

三、教学要求

1、牢固树立时间观念，牢固树立效率意识

2、把好三个关键环节一是精心选编练习二是认真落实练习三是重视讲评练习

3、思维能力训练

4、现代文阅读训练

5、作文训练语文学期教学计划3

一、本学期教学目标全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格不断地培养学生研究性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程

二、本学期教学进度本学期教学内容安排高一语文（必修

一、二），每周5x2=10节，全学期总时数近180节（含阅读课，写作、口语课，复习及月考、期末考试等机动）具体教学程序见附页

三、本期教材处理

1、以模块教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“模块”，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学模块的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”与“写作、口语”的交替式（穿插）教学，避免单一的直线式重复性教学

2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式能力课型每个模块精讲“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的“自读课”型必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理

3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴新教材的文言文古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上计划文言文模块教学，特别注意培养学生文言文阅读兴趣，并适当为其补充有关文言知识

4、用好《读本》，扩大学生阅读量，不断提高语文素质《语文读本》已作为高中教材中必要的组成部分，必须安排一定的课时，对学生进行阅读指导，提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场，切实抓好《读本》“读好”的工作或点评、或自读、或检测、或讲座、或串讲……因材施教，因“校”制宜，将《读本》教学落实到实处

四、本期教学构想

1、继续贯彻新课程的教学理念，提高课堂教学的效果

2、在新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和创造性作文教学的.实践和总结，共同研究课堂三种方式的变革（教学方式、学习方式、评价方式）

3、阅读教学要以“点”带面，关注能力培养的不同层级目标，不断反思教学的实效性写作、口语、文言等内容可作穿插式教学

4、在教学过程中，要特别重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实

5、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学生在老师的引导下开展活动此外，在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养

6、督促学生写好学习随笔，认真检查相关作业的完成，落实基础语文学期教学计划4新人教版编部本于20xx年春正式使用，本册教材安排课文25篇教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元第14课为为“春光篇”，〜课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第57课为“爱心篇”，意在培养儿〜童的爱心；识字「4课为”传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第8~11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第12~14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法第1518课为“自然科技篇”，意〜在2124课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理让学生关注〜科学，从而爱科学，学科学第1922课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，〜感悟其中的道理第2325课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创〜造文明的道理新部编本教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇《千人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《肯蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《界射九日》等，日语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容每组课文包括导语、4篇课文和一个“语文园地”“语文园地”包括五个栏目识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读各部分相互联系，构成一个有机的整体识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点难点是识字、写字和课文的朗读

一、教学目的和要求

1、认字450个，写字250个

2、学习音序查字法帮助学生学会能够根据需要选择查字典的方法

3、掌握字的间架结构和书写规则

4、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯在“自检”中，学生要自查互查，交流阅读体会

5、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写练习写请假条、个人启事等实用便条教学措施

1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯

2、重视识字教学，要教给学生识字方法重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，默读自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字

3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维课堂上要有充分时间进行朗读训练，要大人都有读的机会开始训练默读重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读重视自然段教学，为中高年级的段篇训练打好基础

4、听说训练要在学生的语言实践中行给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班的学生都有练习说话的机会【2】

一、学情分析我班学生在经过了一年半的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢纵观全班，不足之处表现在汉语拼音的基础不够牢固，普通话语欠规范；组词时滥用同音字；朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色彩，有的至今还指读、唱读的不良习惯有个别学困生，他们拼音识字落下许多，学习起来相当困难，教师辅导的时间很有限，这给辅差工作带来了很大的困难本学期将在这个方面突破本学期将再致力于对学生语文素养。