高中语文1《荷塘月色》教案（十）

荷塘月色三维目标知识与技能

1.把握写景抒情散文情景交融的特点，提高对情景交融意境的鉴赏能力

2.学习作者运用语言的技巧比喻、通感的巧妙运用，动词、叠词的精心选用

3.训练整体感知、揣摩语言的能力过程与方法

1.本文语言精美，写景状物传神，应加强朗读训练，让学生自然地受到感染，体会文章的韵味

2.理解关键语句，提高对作者在文中表达的思想感情的领悟能力情感态度与价值观

1.引导学生关注社会，追求理想

1.熟读并背诵第

4、5两段

2.完成一篇200字左右的写景文字，要求运用比喻、拟人等手法，能考虑使用叠音词或写出一两个通感的句子更好第二课时［导入新课］

1.检查背诵

2.点评习作［推进新课］师上一堂课我们随着作者一起，走出家门，领略了月下荷塘及荷塘月色那朦胧素淡的意境晚清学者王国维对文学作品中的意境有这样一句话，“有有我之境，有无我之境有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩”，讲到情与景的关系时他又说“一切景语皆情语”那么，在《荷塘月色》这篇文章里，作者笔下的景与作者心中的情有着怎样的联系呢请大家找出文中能表达作者心情的一些句子生1:“路上只我一个人，背着手踱着这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了”这里的意思似乎是表达要摆脱掉什么的意思，所以他说要独自一个人呆着师（笑）是这个意思看来你也有过相似的体验吧？（众生笑）正所谓“于我心有戚戚焉”，人与人的心情有时本来就是相通的嘛!不过，这时作者为什么要一个人呆一会儿呢？生2作者在第6自然段有这样一句话“这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有”，说明作者此时内心有些失落，与这里的热闹无缘师是不是更显得孤独了？生2是的.师说得不错那么说这就与前文景物描写中流露出的一种喜悦之情不同了生2是的这里作者的情绪有一些回落师很好你的回答提示了我们这样一点作者的情绪不是一路向更加高兴的方向发展的大家可以沿着这种变化看下去，作者的情绪又有了怎样的变化生3还是在写作者情绪的回落师把你的依据说说看生3因为下文有这样一句话“这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了”，这同“热闹是它们的，我什么也没有”都有一种怅惘、失落的意思师很好!的确，这两处内容都是此时作者在漫步荷塘时出自内心情绪的另外一种流露，也就是说，喜悦是一方面，哀愁也是一方面大家想一想，作者写喜悦是借了对荷塘、对月色的描写来表现的，那么写哀愁呢还是借助景物描写吗？【学生讨论】生不是借助景物了，这里主要是写作者的“想”师这种想缘何而来？生由眼前的荷塘想到了《采莲赋》师《采莲赋》写的是什么内容？生少女们荡着小船，唱着艳歌去采莲。