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文本内容:
译文粤中部的庄有恭，幼年即有神童的名声他的家在镇粤将军署旁边，有一次放风筝玩耍，风筝恰好落到将军署的内院中，庄有恭直接进入要求归还所有衙役都认为他岁数小而忽略了他，没有来得及阻挡他进入将军正好和客人下棋，看到他精神状态与众不同，急促喝问他说“小孩从哪来的？”庄有恭实话回答将军说“你读书了没有？可以对对子吗？”庄有恭回答说“对对子，小意思罢了，这有什么难的！”将军问“能对几个字的对子？”庄有恭回答”一个字能对，一百个字也能对”将军认为他自大并且夸张，于是就指着厅里张贴的画让他做对子，说“旧画一堂，龙不吟，虎不啸，花不闻香鸟不叫，见此小子可笑可笑”庄有恭说“就是这里一盘棋，便可以对呀”应声对道“残棋半局，车无轮，马无鞍，炮无烟火卒无粮，喝声将军提防提防”、
81.C B D D李广随即立刻、于是、就率领一百多骑兵追赶那三人
2.1这时正值黄昏，匈奴军队始终觉得这件事很奇怪，不敢进攻2曹刿面对强敌，在“彼竭我盈”时进军，在对方“辙乱旗靡”时追击，准确判断战场形势，抓准战机，赢得胜利李广面对数
3.千骑兵，“解鞍，令士皆纵马卧”，巧用疑兵之计，虚张声势，借此迷感敌人，使敌人不敢贸然出击，从而保全性命【解题分析】本题考查学生对文言实词的理解能力要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握
1.一些推断词义的方法学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变化，比如通假字、一词多义、词类活用、古今异义等三人还射三个匈奴人回身放箭故选即有急，奈何如果有了紧急D C2••情况，怎么办？故选今皆解鞍以示不走现在我们都解下马鞍表示不逃故选胡皆引兵而去因而匈B3D4••奴就领兵撤离了故选D本题考查学生对文言句子的翻译能力翻译文句是文言文阅读必考题型之一翻译文句，应以直译为主，意译为辅翻译文句
2.时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思这里应注意往前去驰追赶会适逢，正赶上怪认为……奇怪本题考查学生对文章内容的理解能力解答时，需要在把握全文的基础上，抓住关键词句再做具体分析翻译文章,第一篇文
3.章政治上可抓住“小大之狱，虽不能察，必以情”理解；军事上可抓住“一鼓作气，再而衰，三而竭彼竭我盈，故克之”“吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”理解曹刿在“彼竭我盈”时进军，在对方“辙乱旗靡”时追击,准确判断战场形势，抓准战机，赢得胜利第二篇文章中李广面对数千骑兵，“解鞍，令士皆纵马卧”，都解下马鞍表示不逃，匈奴骑兵坚信这是诱敌于是终于不敢来攻击【题目点拨】译文【甲】到了那一天，鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战鲁庄公将要下令击鼓进军曹刿说“现在不行”等到齐军三次击鼓之后曹刿说“可以击鼓进军了”齐军大败鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军曹刿说“还不行”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说“可以追击了”于是追击齐军打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因曹刿回答说“作战，靠的是士气第一次击鼓能够振作士兵们的士气第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们”【乙】这位宦官带领几十名骑兵，纵马驰骋，遇到三个匈奴人，就与他们交战，三个匈奴人回身放箭，射伤了宦官，几乎杀光了他的那些骑兵宦官逃回到李广那里，李广说”这一定是匈奴的射雕能手”李广于是就带上一百名骑兵前去追赶那三个匈奴人那三个人没有马，徒步前行走了几十里，李广命令他的骑兵左右散开，两路包抄他亲自去射杀那三个人，射死了两个，活捉了一个，果然是匈奴的射雕手把他捆绑上马之后，远远望见几千名匈奴骑兵他们看到李广，以为是诱敌之骑兵，都很吃惊，跑上山去摆好了阵势李广的百名骑兵也都大为惊恐，想回马飞奔逃跑李广说“我们离开大军几十里，照现在这样的情况，我们这一百名骑兵只要一跑，匈奴就要来追击射杀，我们会立刻被杀光的现在我们停留不走，匈奴一定以为我们是大军来诱敌的，必定不敢攻击我们”李广向骑兵下令”前进！”骑兵向前进发，到了离匈奴阵地还有大约二里的地方，停下来，下令说“全体下马解下马鞍！“骑兵们说“敌人那么多，并且又离得近，如果有了紧急情况，怎么办？“李广说“那些敌人原以为我们会逃跑，现在我们都解下马鞍表示不逃，这样就能使他们更坚定地相信我们是诱敌之兵”于是匈奴骑兵终于不敢来攻击有一名骑白马的匈奴将领出阵来监护他的士兵，李广立即上马和十几名骑兵一起奔驰，射死了那骑白马的匈奴将领，之后又回到自己的骑兵队里，解下马鞍，让士兵们都放开马，随便躺卧这时正值日幕黄昏，匈奴军队始终觉得奇怪，不敢进攻到了半夜,匈奴兵又以为汉朝有伏兵在附近，想趁夜偷袭他们，因而匈奴就领兵撤离了、劝勉，鼓励应当、应该
91.这是我用来报答先帝，并尽忠心于陛下的职责本分我接受先帝遗命以来，睡觉都不能够睡得安稳，吃东西都不知道滋
2.12味北定中原，庶竭野钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都今贼适疲于西，又务于东，兵法乘劳，此进趋之时也
3.12【解题分析】考查文言实词先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义解释时要注意辨析
1.词义和用法的变化，根据语境判断字词义此题注意古今异义词，奖劝勉，鼓励本题考查翻译语句解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要
2.找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用留删”调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺重点词语此这是以用来寝睡觉考查对文章内容的理解与提取甲文，“此”这，指代前文所说的事，即“北定中原，庶竭野钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于
3.旧都”做到这些诸葛亮认为就是报答先帝，尽忠陛下了乙文，“寝不安席，食不甘味”、“深入不毛,并日而食”，说明国家已做好充分准备，有足够力量“兴复汉室，还于旧都”此时，曹魏政权“适疲于西，又务于东”，腹背受敌正是千载难逢的机会，这就为北伐胜利再添胜算【题目点拨】译文甲文，先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，只怕先帝托付给我的大任不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方现在南方已经平定,兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人,恢复汉朝的基业，回到旧日的国都这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了乙文，臣下接受任命的时候，睡不安稳，食无滋味，想到要去北伐,应该先南征所以五月里竟渡过泸水,深入不毛之地，两天才能吃上一餐臣下不是不爱惜自己啊,而是看到帝王之业不可能局处在蜀地而得以保全，所以冒着危险,来执行先帝的遗愿,可是争议者说这不是上策目前敌人恰好在西面疲于对付边县的叛乱，东面又要竭力去应付孙吴的进攻，兵法要求趁敌方劳困时发动进攻，当前正是赶快进军的时机啊！、（）对三国群雄为权谋争斗的看法基本一致；或他们都看透了三国群雄争来斗去为的都是个人权势（）对回归自然的追
101.12求大体相同或都喜欢老庄思想或都崇尚道家学说或都追求自然之道（）“别人的视线”是指别人的评价、看法、态度等
2.1（）“不安静的所在”在文中指朝廷、官场、仕途、热闹的名利场等等2（）他们所处时代不同，至少相差一百多年（）虽然都喜欢老庄（或认同道家学说，或崇尚自然），但魏晋名士有点故意和
3.12做作，陶渊明则更为本真自然（）魏晋名士有都邑贵族的习气，过于在乎他人的评价（或自己的名声）陶渊明则是彻底的放3达（或真正回归自然个体，回归僻静的田园）（）魏晋名士追求个体独立，但喜欢热闹；陶渊明追求个体独立到了安静的程度（）45魏晋名士语言艰涩（或有轰动效应），陶渊明语言通俗（或平和、质朴、自然）（）魏晋名士有惊世骇俗之举，有故事；而陶渊明却没有动听的故事（）都有对人生的高远追求，但魏晋名士没有保持住，而67陶渊明（笃定执着，平静优雅地）保持住了（）（对待自然或生命规律），魏晋名士自视甚高，而陶渊明确认自己渺小和无奈8（）魏晋名士虽能追求独立但没有得到安静，或当众而死，或重返仕途陶渊明能彻底回归自然，心怀高远，数百年后成为中国9文化高峰示例像陶渊明这样个性化的优秀作家（作品）具有与众不同的特点，为人安静独立，为文通俗平和；而民众（的审美倾向）
4.往往喜欢热闹（轰动效应）、喜欢惊世骇俗的（或动听的、好听的）故事当优秀作家不能得到民众关注，又得不到主流文人的认可（或激赞、推崇、推介、力推、推崇）的时候，就会被埋没【解题分析】此题考查学生从文中筛选有效信息的能力这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加
1.工概括，用凝练准确的语言来作答从“他对三国群雄为权谋的争斗看得很透，这与魏晋名士基本一致”“真正彻底的放达应该进一步回归自然个体，回归僻静的田园”可以提炼出问题的答案本题的考点是词语的含义理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情
2.感，务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则“视线”比喻注意力，“他人的视线”指的是别人的看法;结合上文的“但他们的全部心态已然与朝廷兴衰割舍不开”可知，“不安静的所在”指的是追名逐利的官场点睛本题考查对关键词语的含义的理解解释某句话或某句话中关键词的含义，是中考阅读试题中常见的题型解答这类试题，既要紧扣目标段，又要联系上下文进行合理推断，理解其深层含义此题考查学生从文中提取信息的能力看到题目首先在要审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，找到关键语句，
3.然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来作答从“如果把他与魏晋名士细加对比，我们发觉他可能会觉得魏晋名土虽然也喜欢老庄，却还不够自然，在行为上有点故意，有点表演”“他的言词非常通俗，绝无魏晋名士的艰涩，但民众的接受从来不在于通俗，而在于热闹的轰动效应，而陶渊明恰恰不谋求轰动”“魏晋名士对人生的高层次思考方位没有被自己保持住，却独独被陶渊明给保持住了，而且保持得那么笃定执着，那么平静优雅”“彻底自如的物态象征，就是田园在这一点上，陶渊明也是截然不同于自视甚高的魏晋名士的”可以提炼出问题的答案，语言要简洁本题考查学生理解文章语句含义的能力要从全文的主旨和情感基调入手，品味语句所包含、所表达的思想感情联系本文主
4.旨，明确提出自己的观点可批评民众的短视造就了平庸；也可赞赏那些能安静坚守，终成大家，对民族文化建设做出重大贡献的人、首先是提出本段论点取舍之道，耕耘为本；然后举钱钟书刻苦读书的例子加以论证；又引用鲁迅的话从道理上论证耕耘
111.对于成才的重要性最后总结强调一分耕耘一分收获，没有耕耘哪来收获，没有耕耘何谈取舍格局大，可以成就很大；格局小，无法取得大的成就（格局不一样，胸怀不一样，最后的成就也大相径庭）
2.取舍之道，进退为上（内容应该体现“进退（退让）”对于“取舍”的重要作用，表达形式一致，不一致的即使意思对也要
3.酌情扣分）【解题分析】试题分析分析作者论证思路主要考查学生对文章的整体把握，答题时应对各段内容进行准确概括和巧妙串联语言表述为
1.先通过……引出论点或分论点，再用……事例或名言加以论述，最后得出……的结论文章第段首先是提出本段论点一一取舍3之道，耕耘为本；然后列举钱钟书刻苦读书的例子加以论证；又引用鲁迅的话从道理上论证耕耘对于成才的重要性；最后得出结论“一分耕耘一分收获，没有耕耘哪来收获，没有耕耘何谈取舍”据此分析作答试题分析考查论证方法的作用常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证道理论证通过讲道理的方式
2.证明论点，使论证更概括、更深入、更有力，更具有权威性本题引用谚语“蜡烛尽能照光房子，太阳却能照亮世界”，运用了道理论证的方法，强调了“谋大事者，首重格局”，进而论述了本文的“取舍之道，格局为要“这一分论点说明格局不一样，胸怀不一样，最后的成就也大相径庭据此理解作答试题分析考查对文章内容的理解和文章的论证思路本文在提出了中心论点后，从“取舍之道，道义为先”“取舍之道，耕
3.耘为本”“取舍之道，格局为要”“取舍之道，进退为上”四个角度来论证分析其中文章第段“取舍之道，进退为上”这5一内容可根据文章第五段中的“所以，取舍之道即是进退之道，重要的是要懂得进退”这一语句进行概括，仿照前面的分论点的句式作答
三、应用、年，我国成年国民数字化阅读比例呈上升趋势建立更多的公共图书馆，图书馆是开展全民阅读的重要阵地；开12120172放高校图书馆，更好的利用图书资源，推动全民阅读【解题分析】要求学生仔细阅读材料一注意数字显示年比年都是呈上升趋势网络在线阅读，手机阅读，电子阅读器阅读，120172016平板阅读，微信阅读等一个共同点都是“数字化阅读故可以得出结论年，我国成年国民数字化阅读比例较年呈上20172016升趋势要求学生结合材料二的现象提出建议即可结合“我国公共图书馆行业机构数仅为个，县均拥有图书馆不足231662个”提出建议建立更多的公共图书馆，图书馆是开展全民阅读的重要阵地；结合“绝大多数高校图书馆并不对外开放，而很多高校图书馆师生借阅的比重比较低，这也造成巨大的资源浪费”提出建议放高校图书馆，更好的利用图书资源，推动全民阅读
四、综合性学习与写作、梦想要用努力去实现13生活是自己的，所以需要我们努力去实现我们的梦想人生是对理想的追求，理想是人生的指示灯，失去了这灯的作用，就会失去生活的勇气，因此只有坚持远大的人生理想，才不会在生活的海洋中迷失方向，托尔斯泰将人生的理想分成一辈子的理想，一个阶段的理想，一年的理想，一个月的理想，甚至一天，一小时，一分钟的理想有一位哲人说过，梦里走了许多路，醒来还是在床上，他形象的告诉我们一个道理，人不能躺在梦幻式的理想生活中，更需要大胆努力的去做，在理想中躺着等待新的开始，不仅遥遥无期，甚至连已经拥有的也会失去，习总突出强调，中国梦归根结底是人民的梦，这一重要思想，鲜明地表明了中国梦蕴涵的人民主体本质属性，也阐明了中国梦的根本目的，作为个人，就是要尽力实现自己的梦想，汇集小流成为江海，我们要从以下做起敢于决断一一克服犹豫不定的习性很多人之所以一事无成，最大的毛病就是缺乏敢于决断的手段，总是左顾右盼、思前想后，从而错失成功的最佳时机成大事者在看到事情的成功可能性到来时，敢于做出重大决断，因此取得先机挑战弱点一一彻底改变自己的缺陷人人都有弱点，不能成大事者总是固守自己的弱点，一生都不会发生重大转变；能成大事者总是善于从自己的弱点上开刀，去把自己变成一个能力超强的人一个连自己的缺陷都不能纠正的人，只能是失败者！突破困境一一从失败中撮成功的资本人生总要面临各种困境的挑战，甚至可以说困境就是“鬼门关”一般人会在困境面前浑身发抖，而成大事者则能把困境变为成功的有力跳板抓住机遇一一善于选择、善于创造机遇就是人生最大的财富有些人浪费机遇轻而易举，所以一个个有巨大潜力的机遇都悄然溜跑，成大事都是绝对不允许溜走，并且能纵身扑向机遇发挥强项一一做自己最擅长的事情一个能力极弱的人肯定难以打开人生局面，他必定是人生舞台上重量级选手的牺牲品；成大事者关于在自己要做的事情上，充分施展才智，一步一步地拓宽成功之路调整心态一一切忌让情绪伤害自己心态消极的人，无论如何都挑不起生活和重担，因为他们无法直面一个个人生挫折，成大事者则关于高速心态，即使在毫无希望时，也能看到一线成功的亮光立即行动一一只说不做，徒劳无益一次行动胜过百遍心想有些人是“语言的巨人，行动的矮子”，所以看不到更为实际现实的事情在他身上发生；成大事者是每天都靠行动来落实自己的人生计划的善于交往一一巧妙利用人力资源一个人不懂得交往，必然会推动人际关系的力量成大事者的特点之一是善于靠借力、借热去营造成功的局势，从而能把一件件难以办成的事办成，实现自己人生的规划重新规划一一站到更高的起点上人生是一个过程，成功也是一个过程你如果满足于小成功，就会推动大成功成大事者懂得从小到大的艰辛过程，所以在实现了一个个小成功之后，能继续拆开下一个人生的“密封袋”，从而迎接到大成功凭着自己的智慧，奋斗与坚持，就能创造梦想，改写命运，大家怀着对梦境的憧憬，心中充满着喜悦和欢快，翘首企盼，仿佛那个梦就在不远处向自己招手，也激发着我们去奋斗实现生活是我们自己的，有梦想，就要用努力去实现它【解题分析】这是一片材料作文材料给出的是一首小诗，诗的内容是“终此一生，只有两种办法:要么梦见生活，要么落实生活”理解诗句的意思可以得出话题，即“梦想与努力”这里的“梦想”可以是自己的梦想，也可以是别人的梦想，所以写这篇文章时，可以采用第一人称的写法，也可以采用其他的人称来写作文“梦想”的实现离不开“努力”，如果写记叙文，可以写自己或他人通过努力实现梦想的事件；如果写议论文，可以从“梦想”与“努力”的关系入手展开论述据此分析写作即可点睛写“给材料”作文，应该注意把握好以下几点（）认真阅读材料，准确把握题意正式写作前，首先要认真阅读这些材1料，把握材料的内涵与要旨，搞懂命题所提出的写作要求，准确地理解和掌握题意，然后据此写作否则,写起来就会发生偏差，不合命题要求，甚至出现离题现象（）紧扣材料要求，把握写作重点在读懂材料内容、明确写作要求的基础上，要紧紧围绕2材料和要求来构思如何写作除了要明确写作的文体要求之外，还必须紧扣材料的中心内容、正确把握写作重点，尤其是文题中的关键性词语所提示的写作要求如果我们对材料所提出的关键内容理解不透、不深，题目中的限制条件也不能在文章中表现出来，应当写的重点都未写，就会使文章内容游离于材料和题目之外，这就不合要求了，自然不会写出好文章例:时为放风筝之戏录毕,走送之渔人甚异之A.B.♦・属子作文以记之词遽诘之日C.D.••请将下面的句子翻译成现代汉语诸役以其幼而忽之，未及阻其前进一字能之，一百字亦能之
3.文章哪些地方能够表现庄有恭与一般的小孩子不同
4.阅读下面的文言文，完成下列小题公与之乘，战于长勺公将鼓之刿曰“未可”齐人三鼓刿曰“可矣”齐师
8.败绩公将驰之刿曰“未可”下视其辙，登轼而望之，曰“可矣”遂逐齐师既克，公问其故对曰“夫战，勇气也一鼓作气，再而衰，三而竭彼竭我盈，故克之夫大国，难测也，惧有伏焉吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”中贵人
①将骑数十纵
②，见匈奴三人，与战三人还射，伤中贵人，杀其骑且尽中贵人走广广曰“是必射雕者也”广乃遂从百骑往驰三人三人亡马步行,行数十里广令其驯■张左右翼,而广身自射彼三人者，杀其二人，生得一人，果匈奴射雕者也已缚之上马，望匈奴有数千骑见广，以为诱骗，皆惊，上山陈
③广之百骑皆大恐，欲驰还走广曰“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽今我留，匈奴必以我为大军之诱，必不敢击我”广令诸骑曰“前！”前未到匈奴陈二里所，止，令曰“皆解鞍下马！”其骑曰“虏多且近，即有急，奈何？”广曰“彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，用坚其意”于是胡骑遂不敢♦♦击……是时会暮，胡兵终怪之，不敢击夜半时，胡兵亦以为汉有伏军于旁欲夜取之，胡皆引兵而去
①中贵人有地位、受宠信的宦官
②纵放马奔*驰
③陈同“阵”，这里指布阵请根据词典常用义给加点字选择恰当的解释，并填在相应空格处
1.加点字《古代汉语词典》常用义字义选项三人还射1返回环绕回头，回身反而——A.B.C.D.•走近，接近如果即使就,就A.B.C.D.即有急，奈何？.*2—是今皆解鞍以示不3认为，以为因为用A.B.C.•—表目的，相当于“用来”“以便”D.走胡皆引兵而去•4拉弓延长引导，诱导.率领—A..B.C.D.用现代汉语翻译文中画线的句子广乃遂从百骑往驰三人是时会暮，胡兵终怪之，不敢击
2.战场，是对将领智慧的考验请结合两则选文的相关内容，简要分析曹刿和李广的智慧分别体现在哪里
3.古文阅读先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛今9,南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭莺钝，摆除奸凶，兴复汉室，还于旧都此臣所以报先帝而忠陛下之职分也至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也臣受命以来，寝不安席，食不甘味，思惟北征，宜先入南故五月渡泸，深入不毛，并日而食臣非不自惜也，顾王业不可偏安于蜀都，故冒危难，以就先帝之遗意，而议者谓为非计今贼适疲于西，又务于东，兵法乘劳，此进趋之时也
1.解释下列句中加点的词语当奖率三军•奖:_________________________宜先入南.宜:••把下面的句子翻译成现代汉语此臣所以报先帝而忠陛下之职分也臣受命以来，寝不安席，食不甘味
2.请用原文回答选文（甲）中诸葛亮认为“报先帝”“忠陛下”的职分是什么选文（乙）中诸葛亮认为“出师”的大好时机是
3.什么？阅读下面的文章，完成下列小题
10.陶渊明与魏晋名士
①如果把陶渊明归入魏晋名士一类，可能有点粗糙陶渊明比曹操晚了二百多年他出生的时候，阮籍、嵇康也已经去世一百多年他与这两代人，都有明显区别他对三国群雄为权谋的争斗看得很透，这与魏晋名士基本一致但如果把他与魏晋名士细加对比，我们发觉他可能会觉得魏晋名士虽然也喜欢老庄，却还不够自然，在行为上有点故意，有点表演，有点“我偏要这样”的做作，这就与道家的自然观念有距离了他可能还会觉得，魏晋名士身上残留着大多都邑贵族子弟的气息，清谈中过于互相依赖，过于在乎他人的视线，而真正彻底的放达应该进一步回归自然个体，回归僻静的田园
②于是，我们眼前出现了非常重要的三段跳跃从漫长的古代史到三国群雄，中国的文化人格基本上是与军事人格和政治人格密不可分的；魏晋名士用极端的方式把它解救出来，让它回归个体，悲壮而奇丽当众燃烧；陶渊明则更进一步，不要悲壮，不要奇丽，更不要当众，也未必燃烧，只在都邑人的视线之外安静地过自己的生活
③安静，是一种哲学在陶渊明看来，魏晋名士的独立如果达不到安静，也就无法长时间保持，要么凄凄然当众而死，要么惶惶然重返仕途中国历史上出现过大量立誓找回自我，并确实做出了奋斗的人物，但他们没有为找回来的自我安排合适的去处，因此，找回不久又走失了，或者被绑架了陶渊明说了，这个合适的去处只有一个，那就是安静
④陶渊明之前，屈原和司马迁也得到过被迫的安静，但他们的全部心态已然与朝廷兴衰割舍不开，因此即使身在安静处也无时无刻不惦念着那些不安静的所在陶渊明正好相反，虽然在三四十岁之间也外出断断续续做点小官，但污浊官场中的所见所闻使他越来越殷切地惦念着田园回去吧，回去吧，再不回去，田园就要荒芜了他夭天自催
⑤这样一个陶渊明，应该更使民众感到陌生尽管他的言词非常通俗，绝无魏晋名士的艰涩，但民众的接受从来不在于通俗，而在于热闹的轰动效应，而陶渊明恰恰不谋求轰动民众还在乎动听的故事，而陶渊明又恰恰没有多少放浪形骸、惊世骇俗的举动因此，陶渊明理所当然地处于世俗民众的关注之外同时，也处于主流文人的关注之外因为几乎所有的文人都学不了他的安静，他们不敢正眼看他尽管他们的很多诗文其实已经受到了陶的影响，却还是很少提他
⑥到了唐代，陶渊明还是没有产生应有的反响好评有一些，但比较零碎直到宋代，尤其是苏东坡，才真正发现陶渊明的光彩苏东坡是热闹中人，由他来激赞一种几百年前的安静，容易让人信任人们细细一读，发觉果真很好于是，陶渊明也终于成了万众追捧的热门由此可见，文化上真正的高峰是可能被云雾遮盖数百年之久的，这种云雾主要是朦胧在民众心间很多时候，大家总喜欢在一座座土坡前爬上爬下，在滚滚红尘中顶礼膜拜，却完全没有注意那一脉与天相连的隐隐青褐色，很可能是一座惊世高峰陶渊明这座高峰，以自然为魂魄他信仰自然，追慕自然，投身自然，耕作自然，再以最自然的文笔描写自然请看结庐在入境，而无车马喧问君何能尔？心远地自偏采菊东篱下，悠然见南山山气日夕佳，飞鸟相与还此中有真意，欲辨已忘言——《饮酒》
⑦有了卓尔不凡的高远心怀，陶渊明才可能主动地对自己作远离世俗的边缘化处理而且，即便处在边缘，也还是充满意味魏晋名士对人生的高层次思考方位没有被自己保持住，却独独被陶渊明给保持住了，而且保持得那么笃定执着，那么平静优雅
⑧他终于写出了自己的归结性思考纵浪大化中，不喜亦不惧应尽便须尽，无复独多虑——《形影神赠答诗》
⑨“大化”-----------种无从阻遇、也无从更改的自然巨变；一种既造就了人类，又不理会人类的生灭过程；一种丝毫未曾留意任何辉煌、低劣、咆哮、哀叹的无情天规；一种足以裹卷一切、收罗一切的飓风和烈焰；一种抚摩一切、又放弃一切的从容和冷漠——成了陶渊明的思维起点陶渊明认为我们既然已经跳入其间，那么，就要确认自己的渺小和无奈而且，一旦确认，我们也就彻底自如了彻底自如的物态象征，就是田园在这一点上，陶渊明也是截然不同于自视甚高的魏晋名士的文/余秋雨，根据命题需要，有改动读第
①段，请简要回答可以把陶渊明归入魏晋名士一类的两个理由
1.读第
①段和第
④段，说说加点部分在文中的意思
2.过于在乎他人的视线1他们即使身在安静处也无时无刻不惦念着那些不安静的所在2依据文章内容，说说陶渊明与魏晋名士有哪些不同之处？请分别简要列举出条
3.4第
⑥段作者说“文化上真正的高峰是可能被云雾遮盖数百年之久的，这种云雾主要是朦胧在民众心间”结合第
⑤⑥段内容，
4.简要说说你对这句话的理解阅读下文，完成题目
11.取舍有道周振国
①谚语说“日月有常，星辰有行，四时从经”天地万物皆有道，世事有道，取舍有道
②取舍之道，道义为先讲取舍，首先绕不开利益和道义之间的纠葛人都有逐利性，所谓“天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往”但千百年来一脉相承的中华文化主张“道义为先”孔子说“义然后取，人不厌其取”即符合道义的好处，但取无妨孟子提出“舍生取义”自古至今，无数志士仁人、先驱英烈，为了百姓和大众的道义、国家和民族的道义，都是这么做的当然，普通人难以企及这样的标准，但可以以此为榜样
③取舍之道，耕耘为本钱钟书先生周岁抓周时抓了一本书，其父甚喜，取名“钟书”，巧的是钱先生一生与书结缘，上清华时他便有了“横扫清华图书馆”的想法，人家过年吃酒，他过年闭门“吃书”，还曾把上门拜年的某社会名人拒之门外鲁迅先生说“哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上”一分耕耘一分收获，没有耕耘哪来收获，没有耕耘何谈取舍
④取舍之道，格局为要棋局对弈，有人在排阵布局上动脑，有人在吃子丢子上计较，这便是格局，高下立现庄子的《逍遥游》中，知了和小斑鸠能飞上榆树和檀树便很知足了，有时飞不上去，落在地上也心安理得，而大鹏却要展翅九万里飞向南海，这让两个小东西很是看不懂，还在一起嘲笑大鹏这跟和陈胜一起劳作的佣者嘲笑陈胜的“苟富贵，勿相忘”一样，格局不一样，胸怀不一样，最后的成就也大相径庭陈胜无奈感叹“燕雀安知鸿鸽之志”有谚语说“蜡烛尽能照光房子，太阳却能照亮世界”所以，曾国藩说“谋大事者，首重格局”
⑤一▲°唐末诗僧贯体诗云“门前数枝路，路路车马鸣名埃与利尘，千里万里行”好一幅世人追名逐利图但对唐代思想文化产生过深刻影响的绝学一《止学》说“利无尽处，命有尽时大智知止，小智惟谋”并告诫“利畏警焉”，即在利益面前要保持敬畏和警醒所以，取舍之道即是进退之道，重要的是要懂得进退陶渊明归隐田野，“采菊东篱下，悠然见南山”杜荀鹤“羞取俸禄”，“文章甘世薄，耕种喜山肥”都是美谈；比尔•盖茨当面驳川普的面子，拒任美国总统科学顾问，说“这是浪费我时间”，也是明智；而许光达、徐海东、董其武等一大批高级将领，在新中国成立初我军授衔时主动要求降衔让衔，更传为佳话选自《人民日报》年月日，有删改2018116简要概述第
③段的论述层次
1.如何理解第
④段中画线句子的含义？
2.根据上下文内容，在第
⑤段画线的地方填上合适的一句话
3.
三、应用阅读下面的文字，完成小题
12.材料一我国成年国民数字化阅读调查显示年有的成年国民进行过网络在线阅读，较年的上升了个百
201759.7%
201655.3%
4.4分点；的成年国民进行过手机阅读，较年的上升了・个百分点；的成年国民在电子阅读器上阅读，较
71.0%
201666.1%
4914.3%年的上升了个百分点；的成年国民使用平板电脑进行数字化阅读，较年的上升了个百分
20167.8%
6.
512.8%
201610.6%
2.2点；有的成年国民在年进行过微信阅读，较年的上升了个百分点
63.4%
2017201662.4%
1.0材料二有专家指出，数字化阅读适合快速高效、碎片化的轻度阅读，对于那些呈体系化的深度内容，仍需纸质阅读图书馆是开展全民阅读的重要阵地，截至年底，我国公共图书馆行业机构数仅为个，县均拥有图书馆不足个201731662全国目前所高校的图书馆比个县级图书馆的资源要大得多绝大多数高校图书馆并不对外开放,而很多高校图书馆师29142852生借阅的比重比较低，这也造成巨大的资源浪费（）从材料一你能得出什么结论？1（）怎样推动全民阅读？请结合材料二，向有关部门提出两条建议并说明理由2
四、综合性学习与写作阅读材料，按要求作文
13.终此一生，只有两种办法要么梦见生活，要么落实生活——［法］勒内•夏尔上面这首小诗引发了你怎样的思考和联想？请结合生活实际，自选角度，自定立意，自拟标题，自选文体作文（诗歌除外），你可以叙述身边的故事，也可以发表自己的观点字数不少于字，文中不要出现含个人信息的地名、校名、人名等600参考答案
一、积累、1C【解题分析】要选取一副对联悬挂在其阅览室最合适本题考查理解运用对联的能力解答此题的关键还是要结合“悬挂在其阅览室”来选C择合适的对联仔细分析各个选项内容，只有项“室雅何须大，书香不在多”符合要求可张贴在宾馆可张贴到商店C ABD可张贴在医院、2B【解题分析】句中标点符号使用合乎规范“一个是设计创新”后的逗号改为句号（即《牲之颂》，年出版）”移至“《吉B AC”Gitanjaei,1911檀迦利》”后把“中华人民共和国刑事诉讼法修正案”上的引号改为书名号D【题目点拨】标点符号是辅助文字记录语言的一套符号它的作用表示停顿，表示语气，表示词语的性质和作用分两大类:点号和标号a bc点号又分句中点号（顿号、逗号、分号、冒号）和句末点号（句号、问号、感叹号）点号作用在于点断，表示说话的语气和停顿；标号作用在于标明主要表示书面语言中某些词语或句子的性质和作用、3D【解题分析】语义重复“尽”与“全部”重复；语意矛盾“基本上”与“全部”矛盾；搭配不当“一股”与“感觉”A.B.C.不能搭配【题目点拨】要先熟知病句类型单句病句类型主要有语序不当、搭配不当、成分的残缺或赘余、结构混乱、表意不明、语意重复等；复句病句类型是关联词语使用不当，或滥用，或残缺，或位置错误，或搭配错误、4A【解题分析】有误，《繁星》和《春水》是两部小诗集A.、（）盛必虑衰（）学然后知不足（）望其旗靡，故逐之（）困于心，衡于虑（）闲来垂钓碧512345溪上忽复乘舟梦日边君子坦荡荡小人长戚戚【解题分析】默写常见的名句名篇首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字此题要注意“衰”“靡”“碧”“戚”等字词的书写、红楼梦曹雪芹
61.（）动作描写；（）语言描写（）侧面描写；（）正侧面描写相结合
2.1234（）李纨认为黛玉的诗不如宝钗的诗含蓄浑厚
3.1（）用原文回答“若论含蓄浑厚，终让衡稿”（意思对即可）2【解题分析】“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野，加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解它主要考查（）识
1.1记中国重要作家的时代及代表作（）识记外国重要作家的国别与代表作（）识记文学体裁常识从“独黛玉或抚梧桐，或看秋23色，或又和丫鬟们嘲笑”“宝玉”“李纨”等内容可知，文段出自《红楼梦》，作者是曹雪芹此题考查学生对描写方法的辨析能力阅读文段可知，“抚梧桐”是对黛玉的动作描写；“你别管我”“你们都有了”是对黛
2.玉的语言描写；“果然比别人又是一样心肠”是侧面描写，突出了黛玉的才华名著阅读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态因此，解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上,不仅要“博
3.闻强记”，还要有自己的独到见解从“若论含蓄浑厚，终让衡稿”可知李纨评判的标准，她认为宝钗的诗比较含蓄【题目点拨】名著学习中要注意积累的广泛性既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节；还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象做题时才能信手拈来，得心应手
二、阅读
7、
1.刚好,恰好下棋回答夸张,吹牛
2.D所有衙役都因为他岁数小而忽略了他，没有来得及阻挡他进入一个字能对，一百个字也能对
3.12
①胆略过人风筝落于将军署内宅，不惧家丁径直前往;
②口舌伶俐，头脑清晰面对将军问话，对答如流
③才思敏捷,即景
4.作对【解题分析】先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义解释时要注意辨析词义和用法的变
1.化，根据语境判断字词义此题多古今异义词，如“对”回答所以千万不要以今释古而“夸”在现代汉语中也有“夸张，吹牛”的意思“弈”作为生僻词的意思，理解好上下文内容是作答的关键句子中“之”字的意义和用法与例句相同都是结构助词“的”之意代词指“书”代词指这种情况代词
2.D AB C代“庄有恭”本题考查学生对文言句子的翻译能力翻译文言语句是文言文阅读的必考题直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须
3.要呈现出来文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法注意下列字词的翻译，如⑴“以”因为“幼”岁数小“前进”向前进入⑵“之”代对对子文言文信息筛选的题目，大多是人物性格分析，答题时注意题干的要求是“什么人”的“什么”品质概括人物的性格的特点，
4.我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格；分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征如可分析“适落于将军署之内宅，庄直索取”说明他胆略过人“对，小事耳，何难之有!”“一字能之，一百字亦能之”是写其自信和才华”即此间一局棋，便可对矣“残棋半局，车无轮,马无鞍，炮无烟火卒无粮，喝声将军提防提防”是写其头脑清晰，才思敏捷【题目点拨】文言文翻译的原则在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。
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