2024届浙江省杭州西兴中学中考语文模拟预测题含解析

届浙江省杭州西兴中学中考语文模拟预测题2024考生请注意答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记

1.第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置

2.上考生必须保证答题卡的整洁考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回

3.

一、积累下列句子中没有语病的一项是（）

1.本着“服务奉献作为目的，杭州市政府发出志愿者征集令，希望广大市民以主人翁姿态踊跃报名A.G20,G20”执法人员近日加大了对上市蔬菜抽样检测，以防止不合格农产品出现在百姓的餐桌上，确保舌尖上的安全B.史铁生以亲身经历为基础，描写了他多年来在地坛公园观察到的风景、世态以及对人生独特而深刻的感悟C.一篇有关中国人在年前就酿制啤酒的论文在《美国国家科学院学报》发表，第一作者是位后的杭州姑娘D.500090阅读下面的文字，完成下列小题

2.读书足以怡情，足以傅彩，足以长才其怡情也，；其傅彩也，；其长才也，炼达之士虽••能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹,全局策划，则舍好学深思者莫属读书费时过多易惰，文采藻饰太盛*则矫，全凭条文断事乃学究故态读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干姬自然花草，读书然后知然书并不以用处告人，用书之智不在书中,而在书外，全凭观察得之如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，A.怡（yi）情B,傅（俭）彩C.处（chit）理D.狡黠（xiA）

2.文中画线的词语，书写错误的一项是A.炼达B.统筹C.藻饰D.犹如文中加点字的注音，不正确的一项是

1.

3.在文中三处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是（A.最见于独处幽居之时最见于处世判事之际最见于高谈阔论之中B.最见于处世判事之际最见于独处幽居之时最见于高谈阔论之中C.最见于高谈阔论之中最见于独处幽居之时最见于处世判事之际D.最见于独处幽居之时最见于高谈阔论之中最见于处世判事之际依次填入下列横线处的词语恰当的是（）

3.“文明因而多彩，文明因而丰富”中国上下五千年文明史告诉世界，正是、海纳百川的漫长进程，积淀出中华民族博大精深的文化传统和向前发展的强大动力交流欣赏.互惠互利生生不息A.对话互鉴互惠互利开拓创新B.加点字意思相同都是“过错，过失”之意逃跑/通“无”中途/说忠信，忠诚/相信，信任

1.C A B D本题考查学生划分文言句子节奏的能力划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构此题较容易，

2.根据文意即可推断出正确答案过于水上/不忍鹄之渴/出而饮之/去我飞亡译为从水上经过，不忍心黄鹄干渴，放它出来喝水，不料离开我飞走了此题要注意把相关的几件事划开要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础在准确理

3.解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息如“出邑门，道飞其鹄”后，淳于髡杜撰了“过于水上，不忍鹄之渴，出而饮之，去我飞亡”的情节，说了“吾欲刺腹绞颈而死，恐人之议吾王以鸟兽之故令士自伤杀也鹄，毛物，多相类者，吾欲买而代之，是不信而欺吾王也欲赴佗国奔亡，痛吾两主使不通故来服过，叩头受罪大王”一席话，说明淳于髡用巧妙的言辞证明自己是诚信的人，得到了齐王的信任，最重要的是维护了两国的友好关系【题目点拨】译文以前，齐王派淳于髡去楚国进献黄鹄出了都城门，中途那只黄鹄飞走了，他只好托着空笼子，编造了一篇假话,前去拜见楚王说“齐王派我来进献黄鹄，从水上经过，不忍心黄鹄干渴，放它出来喝水，不料离开我飞走了我想要刺腹或勒脖子而死，又担心别人非议大王因为鸟兽的缘故致使士人自杀黄鹄是羽毛类的东西，相似的很多，我想买一个相似的来代替，这是不诚实而且欺骗了大王想要逃奔到别的国家去，又痛心齐楚两国君主之间的通使由此断绝所以前来服罪，向大王叩头，请求责罚“楚王说“很好，齐王竟有这样忠信的人”用厚礼赏赐淳于髡，财物比进献黄鹄多一倍、

91.C对比人容易受环境影响，只有不断学习，才能提升修养，成为“君子”

2.【解题分析】试题分析理解常见文言虚词在文中的意义是初中生学习文言文最基础的一项要在平时的文言文学习中，经常积累、

1.对比，从而掌握虚词的用法项“虽”是“虽然”的用法，其他三项“虽”均解释为“即使”C试题分析考查对文章写作手法和主旨的理解《诲学说》中，作者将“玉”和“人”作对比，指出“玉”和“人”的

2.相同和不同一一玉和人相同之处在于都要经过雕琢磨砺才能有所作为，不同的是，玉虽然不雕琢，但玉的本性永远不会更改；而人的习性是最容易受外面物质环境影响的，若不能时刻砥砺自己提升学识修养与品德内涵，就会舍君子而为小人了据此可概括填写作答参考译文（如果）玉不琢磨，（就）不能制成器物；（如果）人不学习，（也就）不会懂得道理然而玉这种东西，有（它）永恒不变的特性，即使不琢磨制作成器物，但也还是玉，（它的特性）不会受到损伤人的本性，受到外界事物的影响就会发生变化（因此，人们如果）不学习，就要失去君子的高尚品德从而变成品行恶劣的小人，难道不值得深思吗？、

101.B（）国运昌盛可以为文化发展创造良好的物质条件（）国家发展时产生的治理体系，可以促进文化制度的形成与发展

2.12（）国运昌盛可以激发文化创造的积极性3（）文化是国家的形象和软实力，是民族的灵魂和旗帜（）文化导引着国家的发展方向（或文化的性质和形态在

3.12相当程度上影响和制约着国家的前途命运）（）文化是推动国家发展的强大精神力量3【解题分析】此题考查的是对文章内容的感知项阐释的精神文化的重要性，在原文中是这样表述的“国家的存在和发展，既需要

1.B以物质、经济的发展作为基础，也离不开精神、文化的作用”，所以此项表述不符合原文故选B此题考查的是从文中搜集信息的能力在第

②段中论证了“文化发展需要国运兴盛来推动”，其原因“在国运昌盛之

2.时，生产力比较发达，经济活动繁荣活跃，可以提供相对厚实的物质基础，这为文化发展创造了良好的物质条件”，“在国家发展时产生的治理体系，也为促进文化制度的形成与发展提供了有利条件”，“国运昌盛时人民安居乐业，有更多闲暇时间享受文化生活，也就会有更多人员从事文化活动，因而文化创造的积极性得到充分激发”，据此概括作答此题考查的是从文中搜集信息的能力通读

④⑤⑥段可以得到”对于一个国家而言，文化是形象和软实力；对于一个

3.民族而言，文化是灵魂和旗帜”，“文化在很大程度上导引着国家的发展方向”，“文化还是推动国家发展的强大精神力量”据此概括作答、（）汪老师笑着铲糖皮；（）感动；（）“他”主动要求铲糖皮（）响起掌声，热情鼓励

111.1234（）这是一个拟声词（象声词），准确地描摹出了“他”故意把糖皮吐在地板上时的声响之大，表现了“他”的肆无

2.1忌惮（）运用比喻，将地板比作镜子，生动形象地写出了铲除糖皮后地板的洁净，也突出了他以实际行动惩罚自己后纯2净、幸福的心情（或者汪老师高超的教育艺术、真诚的爱心感化了他）设置悬念，激发阅读兴趣作为线索贯穿全文运用比喻，”心灵的糖皮”比喻“问题学生”的缺点和错误很顽固,屡

3.教不改，生动形象概括文章的主要事件，铲除心灵的糖皮是指汪老师通过铲除教室地板糖皮的事感动了“问题学生”，让他下决心痛改前非，变得勤奋礼貌表现了汪老师对学生的耐心爱心和高超的教学艺术，同时表现了他知错就改的良好品质描写角度本文第

⑤段画线句子和链接一都是从侧面描写（间接描写）的角度；链接二则是从正面描写（直接描写）的

4.角度设计用心三段材料都是为了赞美老师；本文赞美了汪老师高超的教育艺术和教育智慧；《我的老师》赞美了蔡老师的温柔、美丽和慈爱；《最后一课》表现了韩麦尔先生在国土沦亡时的悲痛心情和强烈的爱国主义精神【解题分析】根据题干提示找到汪老师和同学们活动的事件，找出概括出人物心理活动的词语，参照例子总结填写即可

1.（）考查对文章语句含义的理解，一要结合具体的语境，而要结合文中人物的情感根据词句原本意义，结合具体语境，

2.1理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义“啪”是他把嚼得没甜味的泡泡糖吐在地上发出的声响，泡泡糖能发出声响之大，说明“他”的这种行为是故意的，准确表现了“他”的肆无忌惮本题考查句子的赏析鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则此句将“地板”2比作“镜子”，运用了比喻，表达效果是生动形象地写出了他一下又一下，铲除糖皮后地板的洁净程度，从而突出了他以实际行动惩罚自己后纯净、幸福的心情此题着眼于考查考生对文章题目以及文章行文线索的理解需要注意的是记叙文的题目一般与文章中心、线索有密切

3.关联，有时也与文章的写作意图有关，而此题恰恰兼具这些方面的特点一定要在阅读全文、深刻把握主旨的基础上考虑答题答题时，力求全面，不只要抓住一点故事围绕吐在地上的糖皮展开，贯穿全文的线索作用；运用比喻，”心灵的糖皮”比喻“问题学生”的缺点和错误很顽固生动形象；以极平常的糖皮为题目，引起读者的兴趣；文章的中心事件是“铲除心灵的糖皮”的经过，在这个过程中老师耐心教育使得他知错能改考查学生的分析比较能力第

⑤段划线句子通过写“教室里静悄悄的”“有的女生甚至眼圈红了”，从侧面描写来衬托

4.汪老师耐心爱心和高超的教学艺术的效果【链接一】“我们见了她不由得就围上去”，也是从侧面描写“我们”对老师的喜爱【链接二】则是通过神态、动作，直接描写韩麦尔先生有些人物正面描写或不易表达出精神，或太显露,可采用侧面描写的方法，如本文为了赞美了汪老师高超的教育艺术和教育智慧《我的老师》为了赞美了蔡老师的温柔、美丽和慈爱，就运用了侧面描写的方法《最后一课》运用正面描写的方法来突出韩麦尔先生在国土沦亡时的悲痛心情和强烈的爱国主义精神

三、应用、示例小李，九年级的学习任务确实重，但是作为一名中学生，我们不仅仅要学习文化知识，同时也要学习社会知识，12并加强个人品德修养当垃圾分类志愿者，就是为班级尽一份力，是一次培养社会责任心的很好的机会况且,也不用花费很多精力，不会影响学习我建议你还是一起去报名吧，好吗？【解题分析】劝说时要注意以下几点称呼恰当，理由充分，要动之以情晓之以理，有理有据，以理服人以诚恳的态度、商量的口吻劝说，语气柔和委婉而不生硬，文明得体，表达清楚明白不能偏离”作为学生要学习社会知识，加强个人品德修养，培养社会责任心”这一劝说主题

四、综合性学习与写作、分数的背后13沿袭千年的封建科举制度是为了选出那分数高高的佼佼者或许在统治者眼里，只有高分者，才是国家栋梁之材于是我们听到了许多许多考场失利者的沉重叹息我不认为高分就等同于能力，我坚信不是高分，亦风流还记得那屡试不第的张继吗？还记得落第之后那难眠的姑苏一夜吗？寒山寺夜半的钟声，江枫、渔火见证了张继名落孙山，却也见证了一首脍炙人口的好诗的诞生若只论分数，张继恐怕决不会被认为是能力高者，但他却能写出旷世的华章，为世人传诵由此可见，分数确有高下，但不是高分者亦可能是腹有经纶的风流者话虽如此，但长时期形成的思维定势却一直干扰着我们的判断，牵绊着我们的行为通常，大家可能认为同一场考试，有能力者当然拿高分这样想的人或许忽略了考试很可能受非能力、非智力因素的影响若仅凭分数很可能会达不到选择人才的目的况且分数高低并不能完全反映一个人素质的高低、能力的强弱这些年来，个别名校学生丑陋的所作所为已让我们看出了素质教育的迫切性清华学子刘海样泼熊事件反映的是学校教育的无能，马家嚼事件更是昭示了我们学校教育的苍白与无力看到这样的例子你能说，高分就是素质，就是能力吗？诚然，我们不能片面的去怀疑高分者，但也请我们对低分者以更多的关爱最近我在网上看到一则消息，南京市教育局近日发出紧急通知，要求各级教育部门、招生部门和学校切实加强对低分考生和家庭经济困难学生入学的关心,引导学生和家长理性对待考试成绩，保持健康、向上的态度？我认为这是非常值得赞扬一个举措它在一定程度上在肯定了,低分不一定低能的这一命题谁敢保证今天高考高分者必定是社会的栋梁？谁敢预言那些高考低分者就是社会的弃儿？我想，别让短浅的认识、浅薄的做法，扼杀掉众多高考低分者的禀赋与自信榜上无名、脚下有路？落榜，不能落志，这些既是无数成功者用实践证明了的真理，又是当今每一位落榜生应该遵守并支撑自己继续前行的信念我坚信不是高分，亦风流！【解题分析】作文标题“的背后”“背后”，相对于“面前”、“当面”、“表面”而言人们容易被表面（面前）的东西所左右，其实那背后的东西也许更值得我们关注背后可能会有与面前不一样的风景；背后可能会有与表面完全相反的情况；背后的事可能令人感动，也可能令人震惊；背后的东西可能是一个谜，吸引我们探索，背后的一切也可能不可告人，令我们义愤填膺；背后，令我们遐想联翩……思路设计一每个成功者都曾经历失败，爱迪生、林肯、迪斯尼、贝多芬……透过一系列成功者的故事，探索成功背后的奥秘，它也许是一次次失败累积而成的经验，也许是坚忍不拔的毅力支撑着的不断努力，也许是放弃了过多欲求留下的对目标的执着，也许是对自身的清醒认识达到的明智的自我定位思路设计二现象背后是本质纵观时事，我们会发现一系列纷纷扰扰的事件，市场上，假奶粉、黑心棉、毒大米不时披露；娱乐界，假唱、炒作、替身不绝于耳；学术界，抄袭、剽窃、作秀也时有所闻……只要做生活的有心人，你会发现许多看似寻常的现象背后隐藏着发人深思的实质这些现象的背后，是对名利的过度追求，是人格的泯灭，是道德的沦丧思路设计三全面而深刻地呈现一个事件新鲜而独特的材料，深刻而独到的视角永远是作文受欢迎的法宝你一定亲身经历过或者深切关注过某一件事，并对它有着自己的见解，那就用吸引人的事件或场面表现其正面，用令人信服的剖析揭示其背后如毒奶粉的背后，奥数热的背后，虚假广告的背后等等思路设计四藏在背后的爱和关怀每一个成长中的人总是习惯于挑剔，习惯于反驳，习惯于批判，习惯于理所当然地索取和要求，总要等到历经挫折与沧桑，才发现那些无语的关怀，那些隐藏着的温情透过斑斓的画面看到背后的关爱，需要细腻的感触与成长的历练【题目点拨】半命题作文，所填充的内容往往是决定着写作成败的关键填充文题，关键是要找准所要写作的内容半命题作文的补题很关键，补出的题目显示了作文的选材、立意、情感态度及语言能力，同时也决定作文成败补全题目常用方法是避生就熟在补题时，我们可以选择不同的角度越是熟悉的角度、内容，我们写作时的把握也就越大补全题目,首先要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写选择一个比较小的切入口，从一个具体的角度切入题目从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目；运用修辞手法补题时能运用修辞的可运用上修辞，使文章灵动，有吸引力，同时也显示出对语言的驾驭能力交流互鉴.兼容并蓄生生不息C.交往鉴赏兼容并蓄日新月异D.下列解说正确的一项

4.国宝《丝路山水地图》回归并在春晚播出，为春晚增加了文化含金量A.•••••解说句中加点词依次是名词、动词、副词边走边谈、穷凶极恶、居安思危、朝夕相处B.解说从语法结构看，上面的四个短语都是并列短语年在扬州举办的第届省运会是扬州改革开放以来承办的规模最大、持续时间最长、参与人数最多的重大活动C.201819解说这个句子的主干是“省运会是活动”它名叫红山碧山龙，出土于内蒙古赤峰市以北的三星塔拉嘎查村（蒙语意为“美丽的草甸”）解说这个句子的标点D.符号使用正确

5.默写烽火连三月，o（杜甫《春望》）,往来无白丁（刘禹锡《陋室铭》）山回路转不见君，O（岑参《白雪歌送武判官归京》），甲光向日金鳞开（李贺《雁门太守行》）可怜身上衣正单，（白居易《卖炭翁》）,贫贱不能移，威武O不能屈（《孟子》三则）苟全性命于乱世，（诸葛亮《出师表》）,鲜矣仁（《论语》）O

6.名著阅读（）阅读下面四个语段，分别写出每个语段中加点词语所指人物的姓名1

①他一直想拥有一辆属于自己的人力车但这个愿望一次又一次地被黑暗的社会打破其悲惨生活反映了军阀混战时北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景

②他年月，首次访问了陕甘宁边区，拜访了许多中共领导人后来他根据采访内容写成了报告文学《红星照耀中国》19366

③他是奥斯特洛夫斯基根据自己经历塑造出来的人物形象其成长道路告诉我们一个人只有在艰难困苦中战胜自己,*把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起，才会成长为钢铁战士

④智真长老评价他时说“他与宋江做兄弟时，杀人放火，但忠心不害良善，善心常在”他生擒方腊，却不愿还京做官，最后在六和寺闻信圆寂（）《儒林外史》中匡超人前后性格变化巨大，请结合作品内容做具体分析2

二、阅读

7.楚人隐形楚人贫居，读《淮南子》，得“螳螂伺

①蝉自障叶

②可以隐形，遂于树下仰取叶螳螂执叶伺蝉，以摘之叶落树下，树下先有落叶，不能复分别扫取数斗归，一一以叶自障，问其妻曰“汝见我不？”妻始时恒答言“见”，经日

③，乃厌倦不堪，绐

④云“不见”嘿

⑤然大喜，赍

⑥叶入市，对面取人物吏遂缚诣县选自《笑林》注释

①伺等待，侦候

②自障叶遮蔽自己的树叶

③经日经过一整天

④绐哄骗

⑤嘿古同“默”不作声

⑥赍dai ojT携带解释下列句子中加点的词语

1.赍叶入市市遂于树下仰取叶遂••12把文中画线句翻译成现代汉语

2.问其妻日“汝见我不？”

3.出自这篇文章的成语是________,这个成语给我们的启示是o昔者，齐王使淳于髡

①献鹄于楚出邑门，道飞其鹄，徒揭空笼，造诈成辞

②，往见楚王曰“齐王使臣来献鹄,过于水

8.上不忍鹄之渴出而饮之去我飞亡吾欲刺腹绞颈而死，恐人之议吾王以鸟兽之故令士自伤杀也鹄，毛物，多相类者，吾欲买而代之，是不信而欺吾王也欲赴佗国

③奔亡，痛吾两主使不通故来服过，叩头受罪大王”楚王日*“善，齐王有信上若此哉！”厚赐之，财倍鹄在也

①淳于髡［］战国时期齐国卿客

②造诈成辞编造假话ktin

③佗国他国tUi下列加点字意思相同的一项是

1.••欲赴佗国奔亡/河曲智叟亡以应A.••道飞其鹄/不足为外人道也B.••故来服过/群臣吏民能面刺寡人之过者C.••齐王有信士若此/愿陛下亲之信之•D.♦请用三条“/”给文中画线句子断句

2.过于水上不忍鹄之渴出而饮之去我飞亡结合选文，说说淳于髡机智聪敏体现在什么地方？

3.阅读下面的文言文，完成下列小题

9.玉不琢，不成器；人不学，不知道

①然玉之为物，有不变之常德

②，虽不琢以为器，而犹不害为玉也人之性，因物则迁

③，不学，则舍君子而为小人，可不念

④哉？《诲学说》欧阳修注释

①知道懂得道理

②常德指固有的特点、本性常，固定

③因物则迁由于受外界影响而改变迁,变化

④念思考下列“虽”字的意义和用法不同于其它三项的选项是

1.虽不琢以为器A.虽乘奔御风，不以疾也B.故余虽愚，卒获有所闻C.故虽有名马D.根据文意填空

2.欧阳修在上文中，把玉和人（写法），用极其简练的文字阐述了深刻的道理O阅读下面的文字，完成后面小题

10.文化兴，国运兴

①文化是一个国家、一个民族的灵魂，文化的繁荣兴盛与国家、民族的前途命运紧紧联系在一起从广义上说，文化包括物质文化和精神文化两大类；从狭义上说，主要是指精神文化

②文化发展需要国运兴盛来推动在国运昌盛之时，生产力比较发达，经济活动繁荣活跃，可以提供相对厚实的物质基础，这为文化发展创造了良好的物质条件其次，在国家发展时产生的治理体系，也为促进文化制度的形成与发展提供了有利条件还有就是国运昌盛时人民安居乐业，有更多闲暇时间享受文化生活，也就会有更多人员从事文化活动，因而文化创造的积极性得到充分激发

③国家强盛则需要文化来支撑

④对于一个国家而言，文化是形象和软实力；对于一个民族而言，文化是灵魂和旗帜国家的存在和发展，既需要以物质、经济的发展作为基础，也离不开精神、文化的作用文化繁荣兴盛是国家发展进步的重要内容，也是国家发展进步在精神领域的重要标志

⑤文化在很大程度上导引着国家的发展方向国家的发展方向，既由生产力发展水平决定，也受文化的影响和制约一个国家的人们形成了什么样的核心价值和思想理念，就会推动这个国家朝什么样的方向发展因此，文化的性质和形态在相当程度上影响和制约着国家的前途命运

⑥文化还是推动国家发展的强大精神力量文化包含着十分丰富的内容，从不同侧面对国家发展起着重要支撑作用其中，语言文字文化是人类早期发展起来的基础文化，是一个国家和民族最重要的特征之一，对增强国家凝聚力、创造力、影响力起着基础性作用；文学艺术文化是以语言、造型、表演等形式满足人们审美需要的文化类型，反映的是人们对于美的事物、美的境界的追求；社会习俗文化是一种大众文化，科学、积极、健康的社会习俗不仅丰富人们的物质和精神生活，而且有助于人们深化对真善美的认识和理解下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）L•••广义的文化，包括物质文化和精神文化，标题中的“文化”是指狭义的文化A.国家的存在和发展，精神文化最重要，当然也离不开物质、经济的发展作为基础B.一个国家朝什么样的方向发展，是由人们的核心价值和思想理念推动的C.文化的内容十分丰富，包含语言文字文化、文学艺术文化、社会习俗文化等D.请简要概括“文化发展需要国运兴盛来推动”的原因

2.文章从哪三个方面阐述“国家强盛需要文化来支撑”？请概括

3.阅读余显斌的《铲除心灵的“糖皮”》，回答后面小题

11.

①他是个问题学生，不是一般的捣蛋，而是特别捣因此每个班主任接手这个班都对他皱眉不已，找他谈话，让他写保证，甚至有的让他转班

②他最大的缺点是爱吹泡泡糖，吹得大大的，啪一响，炸了然后又吹，吹大，又炸最后，嚼得没甜味了，“啪”的一声吐在地上时间一长，教室地板上占着一个个泡泡糖皮，踩在上面黏黏糊糊的，很难受也很不卫生过去的班主任也批评他，他脖子一硬说“是我吗？谁看见？”弄得班主任无言以对转身走了他却得意地笑了说“问题学生嘛，当然得有问题”

③汪老师接班后，他照样如此，把糖皮吐得满地都是教室地板上黑乎乎的糖皮，星星点点，让人看了很是不舒服那天，汪老师让彻底打扫卫生，其中一项就是铲掉地板上的糖皮任务下发后，大家都争着干，有的扫地，有的抹桌子，有的擦窗子可是，就是没谁愿意铲糖皮班长一看生气了，望着他说“谁吐的谁铲”他脸红了，脖子上筋一根根凸出来说“谁吐的？我看是你吐的”班长气红了脸说“问问同学们，看究竟是谁吐的”可是，同学们每一个人都不敢说，害怕他报复

④这时，汪老师笑着说“没人铲，我来铲吧”说完，拿出一把小刀，蹲下身子，用刀刃小心地对着糖皮四边一旋，再一铲，铲下一整块糖皮接着，又这样一转一铲，铲掉一块糖皮他站在那儿，呆呆地望着汪老师，望着他满头花白的头发全班同学也望着班主任，静悄悄的

⑤班长忍不住了，忙站出来，准备去接汪老师手里的刀子，说“汪老师，我们来吧！”汪老师不给，仍然笑笑的，望着全班同学说“这糖皮，不管是谁吐的，总之都是我的学生生不教，师之过啊，我是班主任，有推脱不了的责任，自己罚自己以后，如果还有，我还罚自己”说完，又低下头小心翼翼地铲着铲过之后的地板，干干净净能照见人影教室里，仍然静悄悄的，有的女生甚至眼圈红了他低着头，满脸通红，第一次安静下来

⑥铲到他面前，他脚前有两块汪老师抬起头，望着他，仍笑笑地说“让一下好吗，不然，我铲不成”他没让，流了泪说“老师，我——我来铲吧”汪老师这次没推辞，笑着捶捶腰，把小刀递给他说“真累了好吧，铲干净点啊”他点着头，蹲下，学着汪老师的样子，小刀在糖皮四边一旋，一铲，一块糖皮掉了接着，又一旋一铲，一块糖皮掉了他铲得很细致，也很认真四周静静的，突然响起了掌声有同学们的，也有汪老师的

⑦他仍在铲着，一下又一下他没抬头，泪水一滴滴滑落在地板上他走过的地方，地板一片洁净，像一面镜子,照见人影其间,别的同学要来代替他，他摇着头怎么也不让他的心里在惩罚自己铲完，他站起来，回头望望，心里竟漾满一种幸福感

⑧以后，校园里一个问题学生不见了，代之而来的是一个勤奋礼貌的他大家都夸他变化快，出人意料可是，他清楚，这是因为那个下午汪老师用一把小刀铲除了他心中的糖皮他的心因此一片清洁，干净如洗根据第

③⑥的内容，完成下表

1.〜主要事件“他”当时的反应“同学们”当时的反应“他”坚拒打扫任务蛮横害怕报复，不敢说话震惊静静望着，非常吃惊1________________汪老师笑着说理由眼圈红了，深深感动2_________悔过3________________4_____________________联系具体语境，回答下列两小题请说出你对第

②段中加点词语“啪”的理解简要说说第

⑦段中画线句子的表达效果

2.请你谈谈文章标题“铲除心灵的糖皮”的作用

3.阅读下面的两段链接文字并回答问题

4.我们见了她不由得就围上去即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿（魏巍《我的老师》）他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字“法兰西万岁！”然后他呆子那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势“散学了，——你们走吧”本文中的第

⑤段画线句子与上面的两段链接材料都与老师有关，请从表现老师的角度分析这三段文字的描写角度和作•••••••••••・•者这样设计的用心有何异同

三、应用学生会招募垃圾分类志愿者，你想请同学小李一起参加，小李拒绝道“九年级学生的任务是学习，垃圾分类是环卫

12.工人的事我才不去呢！”面对这种情况，你怎么劝说小李

四、综合性学习与写作阅读下文，根据要求作文

13.一桌丰盛美餐的背后，总有父母默默劳作的付出；一条整洁马路的背后，总有清洁工起早贪黑的辛劳；一场精彩晚会的背后，总有剧务人员加班加点的操劳……成功的背后，往往浸透了奋斗的泪泉，光鲜的背后总有看不到的力量请以“的背后”为题目写一篇文章要求⑴将题目补充完整，自选文体，不少于字；⑵感情真挚，不得抄袭；⑶文中不得出现真实的人名、校名、地名；600⑷书写分，请认真书写3参考答案

一、积累、1D【解题分析】本着……””……作为”句式杂乱；A.“加大”后句中缺少宾语“力度”；B.“描写……感悟”动宾搭配不当；C.故选D、

21.C

2.A

3.D【解题分析】处理

1.C.chit

2.A.炼达-----练达开头几句写的是读书的目的，考虑与前一句的词语对应即可“怡情”指怡悦心情是在“最见于独处幽居之时”，“傅

3.彩”指着色是在“最见于高谈阔论之中”，“长才”指优异的才能是在“最见于处世判事之际”故选D、3C【解题分析】从表达内容的角度分析，“交往”与“鉴赏”都不能给“文明”带来影响从事件发展的过程看，应该是先“交流”后“互鉴”故一空为“交流”，二空为“互鉴”“兼容并蓄”把不同内容、不同性质的东西收下来，保存起来此词正好与下文的“海纳百川”相谐运用排除法，答案已出，即C、4C【解题分析】“为”是介词“朝夕相处”偏正短语括号为句内括号，解释“三星塔拉嘎查村”，所以要把句号移至括号后ABD【题目点拨】标点符号是辅助文字记录语言的一套符号它的作用表示停顿，表示语气，表示词语的性质和作用分两大类:点a bc号和标号点号又分句中点号（顿号、逗号、分号、冒号）和句末点号（句号、问号、感叹号）点号作用在于点断，表示说话的语气和停顿；标号作用在于标明主要表示书面语言中某些词语或句子的性质和作用、（）家书抵万金（）谈笑有鸿儒（）雪上空留马行处（）黑云压城城欲摧（）心忧炭贱愿天512345寒（）富贵不能淫（）不求闻达于诸侯（）巧言令色678【解题分析】古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字“鸿儒、摧、贱”都是易错字,注意和形似字、同音字的辨析

6、

（1）祥子；埃德加・斯诺；保尔・柯察金；鲁智深

（2）早年匡超人至孝父亲久病在床，匡超人每晚侍奉无怨色；哥哥从集市上来带一只鸡为他接风，他把鸡先给父亲吃，自己吃剩下的后期匡超人寡情薄义他以自己“为朝廷办事，不能赏罚不明”为由拒绝去监狱探望有恩于自己的潘三【解题分析】试题分析（）名著阅读，首先要将相关知识记牢，如文学常识（名、时、地、评、作）、写作背景、主要的故事情节、精1彩片断、人物的性格特点、书中的名言警句等，在平时就要对名著常识知识做好积累

①《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作描写了年代中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历的辛20酸故事文本中的“他”是主人公是祥子

②《红星照耀中国》，又名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加・斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品作者真实记录了自年月至月在中国西北革命根据地（以延安1936610为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军长征以及许多红军领袖、红军将领的情况文本中的“他”是是美国著名记者埃德加•斯诺

③《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于年写成讲述保尔•柯察金从一个不懂事的少年到成为一个忠于革命的布尔什维克战士，1933再到双目失明却坚强不屈创作小说，成为一块坚强钢铁（是指他的精神）的故事这是一部带有自传味道的小说文本中的“他”是保尔•柯察金

④文本中智真长老评价的人物是鲁智深鲁智深是《水浒传》中的人物，绰号花和尚本名鲁达，是渭州经略府提辖，因打抱不平三拳打死恶霸镇关西，为了躲避官府缉捕便出家做了和尚，法名智深后又因搭救林冲，流落江湖，与杨志、武松一同在二龙山落草三山聚义后加入梁山泊，排第十三位，上应天孤星，担任步军头领他在征四寇的战役中累立战功，生擒方腊后在杭州圆寂，追赠义烈昭暨禅师其主要的故事有“拳打镇关西”“大闹五台山”“大闹桃花村”“倒拔垂杨柳”“大闹野猪林”等（）解答文学名著题,必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强2记”，还要对内容进行归纳整理要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容《儒林外史》是清代吴敬梓以知识分子为主要描写对象创作的长篇讽刺小说,描写了一些深受八股科举制度毒害的儒生形象，反映了当时世俗风气的败坏其中小说中的匡超人，当他还只是一个卑微的乡村青年、还看不到功名在招手时，其孝顺之心出自天性，毫无矫饰他对重病在床的父亲照顾细致入微，脏累不避；其哥哥带一只鸡为他接风，他把鸡先给父亲吃，自己吃剩下的当尽孝与科举功名道路发生冲突时，匡超人选择的是利己原则，致使其后来变得寡情薄义，最为明显的是他以“朝廷办事，不能赏罚不明”为由，拒绝去监狱探望有感于自己的潘

三二、阅读、市集市遂于是

71.楚人问自己的妻子说“你看得见我吗？”

2.一叶障目不要自欺欺人，不要企图不劳而获/任何理论都不能盲目追崇，要看清事物本质

3.【解题分析】先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义解释时要注意辨析词义和用

1.法的变化，根据语境判断字词义此题有古今异义词，如“市”集市所以千万不要以今释古而“遂”作为文言虚词的意思和用法，理解好上下文内容是作答的关键文言翻译是文言文的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的

2.内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实注意下列字词的翻译，如“其”他的“汝”你“不”同“否”还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理，使句意通顺（）考查从文言文中提取成语的能力中国传统文化给我们留下了大量优美的文章，不但是我们民族文化的瑰宝，而且

3.1是提炼成语与名言的宝库首先要读懂文句的大意，然后根据文句中的重点词语联想到平时积累的成语根据文句的个别字眼去推断应是哪个成语这要看学生平时的积累对成语含义的把握，对成语字眼的记忆如可从“扫取数斗归，一一以叶自障”句中提取“一叶障目”作为答即可（）一叶障目一片叶子挡在眼前会让人看不到外面的广阔世界比喻被2局部或暂时的现象所迷惑告诉我们要看清事物的全貌，还不能盲目轻信、盲目崇拜，必须经过科学的调查和验证，以谦虚谨慎的态度予以看待【题目点拨】译文有个过着贫穷生活的楚国人，读《淮南子》，看到书中写有“螳螂窥探蝉时用树叶遮挡掩护，可以隐蔽自己”于是，他便站在树下仰面摘取树叶当他看见螳螂攀着树叶侦候蝉的时候，他便来摘了这片树叶这片树叶落到树底下,树下原先已经有许多落叶，不能再分辨哪片是螳螂隐身的那片树叶楚人便扫集收取树下的好几斗树叶拿回家中，一片一片地用树叶遮蔽自己，问自己的妻子说“你看得见我吗？”妻子开始总是回答说“看得见”，经过一整天，（妻子）于是就厌烦疲倦得无法忍受，只得哄骗他说“看不见”楚人暗自高兴，（他）携带着树叶进入集市，当着别人的面拿取人家的物品于是差役把他捆绑起来送进了县衙门、

81.C过于水上/不忍鹄之渴/出而饮之/去我飞亡

2.淳于髡能言善辩他用巧妙的言辞，不仅使自己免于楚王的责备，还向楚王证明自己是诚信的人另外，他也以实际行

3.动维护了两国的外交【解题分析】。