在线教育的理论与实践研

在线教育的理论与实践研摘要随着信息化时代的不断发展和建设，以互联网为主要方式的在线教育也随之蓬勃发展我国在线教育的发展有其重要的意义，但在发展的过程中也有着诸多问题，比如与传统教育观念、教育管理机制的差异等问题因此转变传统教育观念、管理机制和评价体系的改革以及加大对在线教育的投入是解决问题的主要手段关键词在线教育；全民教育；丰富性；开放性

一、在线教育发展的意义

1.契合社会和科技的提高以及信息化时代的要求当今我们正处在信息化时代，互联网技术以其快速、方便、交互等优势覆盖世界的每个角落，在各行各业都得到了很好的应用教育作为一个国家的根本，教育界自然对于互联网信息载量巨大、时空距离极短的优势倍加关注对于如何利用互联网、如何开展在线教育、如何发展在线教育的研究不断开展全球正处在信息化教育的浪潮中，构建开放的教育网络、终身的教育体系已经成为许多国家的教育战略“实现（现代远程教育工程），形成开放式教育网络，构建终身学习体系”⑴，这是我国在《面向21世纪教育振兴行动计划》中正式提出的，在线教育作为信息化时代特有的教育模式，能够弥补传统教育在信息化浪潮冲击下的力不从心同时在当下全球疫情的影响下，在线教育可以将延续教育学习、防止疫情两者兼顾，这是传统教育所无法达到的

2.在线教育具备无可替代的优势在当今信息化时代里，人们可以通过在线教育随时随地获取知识、更新知识以及终身学习人们可以深刻的体会到在线教育的优势，与之前的传统教育相对比，在线教育主要有以下几个优势第一，在线教育资源具有绝对的多样性、丰富性在线教育通过整合各个国家、地区的高等院校、图书馆、博物馆等文化教育机构所共享的教育资源来提供服务这是任何学校无法比拟的互联网将不同学科的知识汇织成无边无际的知识网络，任由学习者畅享在知识中现在众多的教育网站都可以使想要学习的人在较短时间内涉猎尽可能多的知识内存，这样可以大大地开拓人们的眼界同时多样丰富的知识内容可极大地提高他们的学习兴趣第二，使全民教育、终身教育成为可能随着信息化时代的到来，知识也在不断地增长和更新;另一方面，随着世界人口地猛增、各行各业的岗位变动日益频繁、对于人才的需求也日渐多样化使得扩大教育规模、延长受教育时间成为时代对教育提出的新要求在线教育的层次多样以及开放的特点，可以完美地应对这个要求，体现在两个方面

（1）在线教育在教育的时间和空间上是开放的异步授课系统、Vod视频点播系统可以让人们按照自己的学习需求在学习时间和进度上灵活地安排，也可以凭借教学资料检索系统和公众多媒体通信网来学习交流不同地区的教育资料、经验，也可以和不同的名师交流得到指导

（2）在线教育在教育对象当面上也是开放性的在线教育把教育对象从学校教育的特定人群扩展到社会全体成员，学习者可以根据自身需求自由选择学习形式和学习内容，让共享优秀教育资源成为可能总之，学习者可以超越地域、时间、地位、年龄的限制，依据自己的需要选择学习内容并灵活安排学习时间第三，弥补当前教育资源的不足我国在高等院校的招生人数上每年都在扩招，因此每年高等院校在校人员都在增加，目前全国高等院校在校人员超过4430万人，入学率较十年之前提高了二十多个百分点同时由于不同地区文化教育和经济发展的不同，导致对教育经费、资源的分配不平衡，有些地区基础教育方面的教育设施、教育资料是十分匮乏的对此基与宽带网络的远程教育、以网络交互性产生的“虚拟教室、虚拟学校”等在线教育方式，传统教育的功能在很大程度上得以贯彻，丰富的教育资源，教学资料通过整合声音和影像，以“学为中心”教学的教学模式可以弥补教育资源的不足，教育发展的不平衡在线教育的超时空性更有利于资源共享、节约经费、提高效益在很大程度上可以缓解教育压力，适合我国的国情

二、网络教育带来的问题作为一个与时俱进的教育方式，在线教育有着明显的优势，它的发展前景是光明的也是必然的它在给教育注入活力，焕发新的生机时，它的问题也随之带来了一方面，自身存在的网络教育资源的真实性、对学生发展的影响；另一方面，它给传统教育也带来了影响，比如在教育观念、教育管理机制等方面的影响具体需要我们去关注和研究

1.网上内容良莠不齐网络是一个非常大的信息容纳中心，网络上的内容参差不齐，在帮助人们的同时里面不可避免地有些垃圾成分也会影响着人们尤其是其中的违法犯罪行为和黄色不良信息对青少年的思想和道德行为会造成严重的影响一些不法分子就会利用网络建立违法网站、传播色情信息、制造垃圾信息,使得这些心智并未成熟的学生受到影响另外，“黑客”肆意活动，反倒成为少数学生心目中的“超级英雄”，这严重危害到孩子们的身心健康发展

2.沉迷网络环境妨碍身心健康发展我们这个时代的青少年是具有冒险精神和好奇心的，网络上五花八门的信息对他们具有很大的诱惑一些学生由于自我控制能力差，长期沉溺于网络世界，不能实现现实和网络角色的转换，从而产生严重的心理问题他们缺乏有效的人际交往，从而导致情绪低落、孤独不安、缺乏责任感、紧张焦虑等心理问题，甚至误入歧途此外，青少年正处于生长发育阶段，对他们来说，睡眠和饮食都非常重要，沉迷网络会让他们的作息时间混乱，影响自身的生长发育

3.传统的教学观念不能较好适应在线教育在以往的教学过程中，老师需要面对的是固定不变的课本知识，对于这些知识，他们思考的是使学生如何去掌握消化，而学生就此会去培养较为死板的学习方法在线教育将教育中的“学”真正地贯彻在了学生的学习中，将教师的主要责任由之前死板地教给学生知识，拓展成给出学习辅导和知识要点在线教育中，学生不在局限于课堂教学模式，他们可以从互联网上获得问题的解答，培养学生对探索知识的主动性，实现以学生为中心的课堂模式但线教育是以的互联网的方式进行的，因此，老师除了要有丰富的学科知识外，还需要培养学习互联网知识这对教师和学生来说是一个共同学习的过程

4.传统的教育管理和评估体系需要改变对于之前学习的“重点”之分，班级的“好坏”之分，在在线教育模式中说是不存在的，因为每个学生在网络教学的环境中所拥有的机会是平等的；互联网取代传统的教育设施，学生可通过网络考试来获取文凭，使得学生不局限于传统教育体制，可以同时学习取得多个学校的文凭

5.教育资金的来源和投入方面发生变化在传统的教育中，教育资金的来源主要是国家投入，教育资金的投入方面主要是教育设施、书本等硬件设施而对于在线教育来说，因为要投入大量的计算机、系统和软件等设施，会吸引许多企业积极参与教育和管理

三、关于发展在线教育的实践措施

1.加大在线教育的投入，资金由多方面筹集美国前总统克林顿于1996年提出“教育技术行动”的挑战的四大支柱是

（1）每个教室都连到Internet上；

（2）每个学生都能使用到计算机；

（3）能够整合课程中的优秀教育软件；

（4）愿意和善于使用技术进行教育的教师对于前两点由国家各级政府与企业一起投资解决；为了支持第四点,美国教育联合会等几家著名的全国性教育组织联合建立“21世纪教师”网络服务，其目的是“鼓励、组织和支持使用新技术对学生进行革新教育的教师”该网络服务预计将培训10万名美国教师，并为参加该组织服务的教师提供交流经验的场所苹果公司也为该组织的教师培训工作设立了专门的网络服务“21世纪教师工作室”⑵我国对于网络在线教育的发展是有些慢的，主要在于各级教育部门对于资金筹集方面的困难所以这些关于美国解决网络教育发展问题的方法是值得我们思考和借鉴的这样，党和政府一方面要从教育发展的“三为主”出发,加大对教育的投入，尤其是对在线教育的资金投入；另一方面，需要各教育部门充分调动积极性，在网络教育投资中要大胆鼓励民办机构的参与美国一项调查表明近年来私营机构对教育的投资有增无减，并且在投资中网络教育产业的份额越来越大1997年，电子化学习eTearning的投资占私营机构教育投资总额

4.47亿美元的18%,1998年上升到

7.93亿美元总额的25%,1999年则为26亿美元总额的38%,2000年的头5个月,上升到15亿美元总额的57%⑶因此可以看出对在线教育的投入中，私营企业既可以找到市场，同时也可以发展自身的技术同时，教育主管部门有必要出台可行性强的政策来吸引社会各方面闲散资金，促进在线教育的发展

2.转变传统教育观念，培育信息化时代人才面对飞速更新的互联网技术和不断更新的教育观念，教育单位在尽可能地对现有体制下的教师进行互联网知识教育培训的同时教师和学生不能仅仅是简单的应付了事，而是要用认真的态度去学习，十分努力地适应网络教学模式，学会网络生存1加强教师信息化时代教育模式的培训网络教育模式下，教师是否合格的标准则是对互联网技术的掌握程度教师也从传统教育上直接的信息源进行教育传播，转变为鉴别信息源、组织信息，从总体的角度去思考教学过程的组织和控制对此可采取的方法有第一，可以将计算机技术加入到教师资格考试当中，这样推动教师学习计算机技术；第二，政府可以和学校一同资助部分教师完成信息化教育技术培训；第三，师范类院校加大对网络技术学科的投入，加上学生对网络技术的学习2教师的自我学习这是对于在线教育教师重要的一点计算机以及网络方面的知识更新换代非常快，要跟上时代发展的节拍，教师本身需要终身学习另外，计算机网络技术并不等于在线教育，在线教育的教学方法、教学理论还没有完全照搬照套的实例，教师需要在教学中不断探索，不断寻求网络教育教学理论，将有助于教学、有助于学生学习的教育理念与网络教育技术相结合，从而有助于学生的学习和发展

（3）对于学生要加强互联网技术应用的指导从根本上说,网络只是网络教育的工具，是传播知识的载体，学生对于网络利用得好与坏直接影响网络教育的效果为了尽可能地减少网络教育本身的弊端，教育工作者应教导青少年学生正确利用信息网络，教会他们鉴别何为网络垃圾与何为有用信息,提高他们的判断力和免疫力适当时候，可以通过过滤程序（如英国政府提出的防火墙技术）避免色情、暴力的污染，也可以通过有选择性地限定学生能上的网站来有效控制信息污染另外，有必要开展一定的心理辅导工作，以教师的人格魅力感染学生，避免网上沉溺现象的发生

3.完善健全的网络管理体制在线教育冲击了学校在传统教育中的主要位置，在线替代大部分学校的功能学生从浩瀚无际的网络获取想学的知识，因此，从宏观上来看，在线教育的管理主要是网络以及网络活动的管理可以从国际、国家、校园等方面具体来完善网络管理体制国际方面随着世界信息化时代的大浪潮中，互联网信息的超时空传递使得国家之间的边界日渐透明，所以一些国家合作项目的达成能够使国家之间的网络运行和网络资源信息的质量得到保证可以采取的的措施有

（1）可以联合各个国家成立一个网络管理中心，共同制定并遵守的相关的法律规范；

（2）建立一个法制共同体，对于网络犯罪行为采用强制性的方式；

（3）通过网络技术，实现全面共享网络资源；

（4）建设网络道德体制，积极保持网络环境的整洁、高效、有序国家方面要加快立法，国家在《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国网络安全法》中加强规范了网络环境和网络教育活动，2000年7月5日我国教育部颁布《教育网站和网站暂行管理办法》，该文件规定了各种教育网站、教育网校的开办条件、程序，而且从法律的角度明文规定禁止在网络上制作、发布、传播包括泄露国家机密、宣扬邪教、发布黄色淫秽信息、煽动暴力等的九条信息内容各有关单位要严格依法办网，各教育网络用户有责任依法监督校园方面大部分学生在学校用的都是校园网络，学校要对学生的学习内容规范好，真正起到学校具有的监督、指导的责任学校网管中心一方面能在可能的情况下监控网络内容，防患于未然，另一方面能对学生进行“网风”、“网德”教育，积极开展网络知识、技能竞赛，引导学生养成正确、健全的网上道德

4.建立网络教育自己的评价体系和评价标准网络教育和传统教育一样，对于学习者的学习情况需要评价、测试客观、公正、科学的评价可以检查学习者知识、能力上的不足，有助于他们调整学习方法，弥补学习的不足,另外，必要的文凭认证、学历也有助于激发学习者的学习兴趣，大大增强学习者的学习积极性但是，网络教育的评价体系和评价标准不等于传统教育那一套的电子版，毕竟网络教育多数用的不是钢笔和粉笔，而是键盘和鼠标网络教育的评价体系和评价标准必须充分考虑到网络教育的特殊性以及信息时代的教育目标来定位,否则是没有信度、效度可言的网络教育不仅强调知识的掌握，更重要的是注重能力特别是学生查找、判断分析和综合信息能力的培养因此，网络教育的评价体系和评价标准要结合自身的特点，充分考虑学生获取、驾驭信息的能力

四、网络教育的发展前景网络是应付未来信息化时代挑战的一把利器，网络教育给教育注入了新的血液和生命，其无与伦比的多方面的优势对于现代教育来说无疑是如虎添翼但是，可以看到网络教育毕竟无法代替传统学校教育，它只能促进传统学校教育改革并且与传统教育一道相互借助、相互补充、相互合作，共同构建虚拟与现实、穿越时空的立体教育系统当然，在线教育在发展过程中不可避免地会出现各种不可预知的问题，这就要求我们必须冷静思考、潜心研究，以前瞻的眼光、敏锐的洞察力加以化解无论发展的道路如何艰辛，但有一点可以肯定网络教育是未来教育不可缺少的重要部分，这种形式是我们教育信息化时代的必经之路，顺应了教育信息化的发展，顺应了知识经济社会数字化生存的趋势。