当前幼小衔接存在的问题及其解决对策分析

当前幼小衔接存在的问题及其解决对策分析摘要随着人们的生活水平不断的提高和进步，人们对幼小教育也越来越重视小学阶段的教育和管理模式与幼儿阶段完全不同，课程的水平和学习形式也完全不同许多家长和教师认为，从幼儿园到小学的过渡只是幼儿和学生身份之间的自然过渡，不需要太多的关注事实上，对于幼儿来说，从幼儿阶段向小学阶段的过渡，是一种生活和学习的全新挑战，因此，做好幼小衔接应该成为幼儿教育的重要组成部分但是由于部分教师存在认知理念上的偏颇，导致幼小衔接课程的构建出现了诸多问题关键词幼小衔接；问题；对策引言幼小衔接教育问题是现阶段幼儿教育中需要直视和面对的问题教师需要调节幼儿教育工作，让幼儿能够在生活中获取到知识，进而不断地进行探索，完成自身的行为能力提升以及智力提升，无论是在个人素质还是行为习惯方面都能够得到良好的培养，从而更好地帮助幼儿从幼儿园平稳过渡到小学1重要性第一，保证教育的连贯性教育工作是一个整体，有明确的目标和价值导向,但是受教育群体是不断发展变化的，所以实际的教育工作需要分阶段开展，且相邻的阶段应合理衔接，体现出层层递进的效果，只有这样才能推动受教育群体循序渐进地发展，切实提升教育质量因此，在幼儿园教育中注重开展幼小衔接工作，可以促使幼儿更加顺利地迈入新的教育阶段，使之接受连贯的教育，在不断积累中提升和发展自我，进而实现长足进步第二，提升幼儿的适应力在幼儿阶段实施幼小衔接教育，还可以提升幼儿的适应能力，即可使幼儿提前了解小学生活，产生向往之情，那么升入小学以后就会更加快速地调整心态，避免出现焦虑不安等心理，同时可以提前培养幼儿的学习能力与各种良好的习惯，确保他们在小学阶段可以更加得心应手地解决学习问题、吸收丰富知识，从而不断强化他们的学科素养，由此为他们的终身发展奠定坚实的基础2当下幼小衔接存在的问题

2.1偏向知识信息，忽略学习动力的激发随着教育理念的不断更新，各个学段之间的衔接成了重要的教育范畴，如幼小衔接、小初衔接，甚至是小学内部低、中、高三个学段之间的衔接但纵观当下幼小衔接课程的建设，很多幼儿教师对小学教育存在较为严重的误解他们认为小学阶段更加注重基础性知识的吸收，于是为了让幼儿园的孩子能够更快地适应小学的生活和学习，就将更多精力聚焦在知识信息层面，而忽略了幼儿内在学习兴趣和动力的激发原本幼儿还能够在幼儿园的阅读角、手工区参与自己感兴趣的活动，提升综合实践能力，但由于错误的幼小衔接课程的实施，导致幼儿始终被强行安排在各种知识信息的机械理解和记忆中，容易产生不良的学习情绪，影响幼儿的长远发展

3.2教育衔接缺乏全面性幼小衔接教育活动应当具有全面性，即从时间、内容上进行合理衔接，从而使幼儿逐渐适应但是，多数幼儿园都是从大班末期才开始组织幼小衔接工作，旨在于幼儿升入小学之前的阶段对他们进行有效引导，但是忽视了幼儿的发展规律，导致其突然面临较大的压力，无法从心理上接受和适应，同时会使其产生焦虑感，更加不愿意走入小学再者，在衔接教育中，教师也容易忽视内容，即多数时候都将重点放在智育环节，而对体育、德育、美育等活动的渗透较少，且没有依托日常教育培养幼儿的学习习惯与学习兴趣，同时教育与生活的联系不够紧密，这些都会影响幼儿的发展，不利于衔接工作的顺利开展3幼小衔接解决对策分析

3.1丰富互动形式，强化幼小衔接力度幼小衔接的课程非常丰富，形式也呈现多样化的状态，这在很大程度上强化了幼小衔接的效益针对幼儿自控力相对较弱的特点，如注意力集中的时间短、坐不住、爱做小动作等，如果我们硬性采用所谓的制度、纪律限制幼儿的行为，只会造成负面的影响教师要积极创新教学形式，丰富教学手段，紧扣幼儿阶段的认知特点，强化幼小衔接力度

3.2培养幼儿的学习兴趣兴许始终是一个人不断进步和发展的不竭动力现阶段对于教育提出的诉求和标准越来越高，尤其是小学教育当中更是提出了核心素养培育以及素质教育和课程思政的教育理念，倡导在教育展开的过程当中提高学生的综合素养和学科素养而无论是综合素养提升，还是学科素养提升的过程当中都有一个营绕不开的话题就是学生的兴趣提升学生的兴趣提高可以为教学效率和教学质量的提升提供更多的帮助和影响，这一点幼儿教师也可以借鉴到幼儿教育当中，在教育展开的过程当中充分调动幼儿的积极性和学习兴趣以及探索欲望，为幼儿埋下兴趣的种子，静待种子生根发芽

4.3组织丰富多彩的实践活动，强化幼小衔接教育的成效幼儿的认知能力是有限的，且感性思维较强，所以为了增强幼小衔接教育成效，使他们获取更加丰富的体验，幼儿教师可设计丰富多彩的实践活动，为幼儿提供感受小学生活的机会例如，幼儿园可以与最近的小学联系，分批组织幼儿到小学校园中参观，充分感受到小学课堂学习的氛围、课间活动的场景，且可以让他们扮演一年级小学生与小学教师互动，在模拟授课的形式下调动幼儿的兴趣幼儿园也可以邀请小学教师入园，使之与幼儿教师配合设计富有趣味性的区角游戏方案，在其中融入一些小学元素，如借助游戏活动让幼儿接触一些比较简单的课程知识，同时可让幼儿模仿小学生上体育课、做课间操等通过实践引导，可以进一步强化幼儿的参与兴趣，使他们在良好的氛围中体验和感知，有助于提升幼小衔接教育的质量，辅助幼儿更好发展在幼小衔接的过程中，需要整个社会重点关注，通过宏观引导，让幼儿园和小学之间的沟通更加密切，宏观层面的引导，再加上具体的落实，才能够帮助幼小衔接真正发挥成效结语总而言之，做好幼小衔接教育工作能够为幼儿的终身发展奠定坚实的基础因此，新时期的幼儿教师要具备整体意识，明确幼儿教育和小学教育之间的关系,同时要把握好幼儿的成长发展规律，结合小学教育的特点对幼儿进行科学引导，使他们掌握更多实践操作的技能，养成良好的学习习惯，同时要关注幼小衔接中常见的问题，采取有效策略加以解决，从而增强幼小衔接教育效果，为小学教育工作的顺利开展创造有利的条件参考文献

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