教育信息化助力农村教育

教育信息化助力乡村教育振兴研究摘要农村教育教学相对于城市落后，网络信息时代，教育信息化逐步在农村推广以前的一支粉笔、一块黑板的信息量和速度无法满足飞速发展的教育信息技术在教学中的应用，声情并茂、色、情、景交融，呈现方式多样化，课堂密度最大化，学生学习兴趣浓厚，教学效果今非昔比，几年时间硕果累累关键词:教学模式信息化应用成果背景一直以来，如何提高学生学习的积极性，始终困扰着我们每一位教师随着我国城市化进程的推进，缺少文化和技术的人们留在农村,他们被生活所累，很难有时间陪伴孩子，更不要说越来越多的留守儿童了农村的孩子大量知识的获得主要靠在学校，培根铸魂、启智增慧，学校更是责无旁贷以前一支粉笔，一块黑板可以完成所有教学现在是网络信息化时代，人们获取知识的方法和途径多样化，教育信息化成为教育主流用信息技术改变传统教学模式，数字化、网络化、智能化和多媒体化的技术迅速带来了教育形式和学习方式的重大变革单单使用粉笔、黑板远远跟不上节奏学生是鲜活的生命体，在学生之间存在一定的个性差异，信息技术打破了传统教学以教师为中心、以教室为中心、以教材为中心的封闭式教学，将课堂与课外结合起来，更加利于学生语言水平、文化修养以及综合水平的整体提高现代教学模式强调以学生为中心，不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者；而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者所以教师应当在教学过程中采用全新的教学模式新课程改革要求教师以人为本，即以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者只有信息技术在教学中的使用才能得以实现，它以内容选择自主化，知识呈现多样化，图文音像趣味化等优点，减少了理性知识的认知难度，实现了学习过程的个别化，个性化，随机化，扩大了教育的范围与途径，提高了学习效率案例内容信息化教学对于课堂教学的顺利进行势在必行，借助信息技术，构建出一种新的学习模式信息技术在教学中如何呈现它的优势，也是每一位教师值得探讨的信息化教学把声音、图像、动画等融汇到一起，利用信息技术注重对学生的道德、社会、文化、情感、意志、性格等非智力因素和人文因素的培养信息技术在教学中如何呈现它的优势，也是每一位教师值得探讨的课程建设与实施情况实验心理学家赫瑞特拉的著名心理实验之一的一个成果“人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，

3.5%来自嗅觉，

1.5%来自触觉，1%来自味觉”由此可进一步证明信息技术与学科的相辅相成的融合能够充分发辉学生的自主学习能力，能够让学生充分吸取大量的信息，因此在今后的教学中，我们要进一步加强信息技术与学科的教学整合

一、信息技术能调动学生学习的积极性信息技术就是这样有效地把书本知识化静为动，化虚为实，既优化了教学过程，又激发了学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望多媒体在各科教学中的使用，改变了以往教师讲得津津有味，学生听得无精打采的教学气氛它使教师从传统的知识传递者变成学生学习的指导者和教学的组织者，教师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学习整体,从而使学生的学习不再枯燥乏味、了无生趣

二、信息技术能代替自己空洞、乏味的讲解多媒体技术与课堂教学的有机结合，是一种积极的，合作的教学模式，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，最终使学生成为学习的主人，做到自主学习、主动学习和高效学习在现行教学中恰当、正确地使用多媒体手段来辅助教学，有助于提高学生学习兴趣，突破教学难点，对优化数学教学起着显著的作用传统的教学手段似乎就是那么单调，黑板加粉笔由于有些学科自身的特点没有那么形象、生动、具体学生起来有点枯燥无味，从而直接影响学生学习积极性随着计算机辅助教学进入课堂，确实给教学带来了生机和活力，多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画等经过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的辅助作用同时,化抽象为具体，更加直观和具体地将信息传达给学生，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体，这不仅激发学生的学习动机，也提高了教学效果和课堂效率

三、信息技术能带学生周游广阔的世界信息技术的发展，推动着教学方式的转变，课堂上单纯的知识传授，已无法满足学生的欲望，利用信息技术教学，不但可以摆脱时间和空间的限制，还可以扩大教学范围，使许多在教室里或当时当地无法看到的景象，通过多媒体展现在学生面前，把他们的视野引向古今中外，以及微观和宏观世界的各个领域，全面扩大学习范围，降低学习难度，提高学习效率，既拓宽了学生的视野，又引发学生想象，使学生的思路不受限制，想象不再空洞，语言不再贫乏总之，信息技术的应用，扩大了信息，充实了容量，加快了节奏,提高了效率它以无穷的魅力吸引师生，以更迫切的心情走进了我的课堂借助多媒体信息技术，能巧妙地把学生的情感世界和知识学习紧密结合，使学生产生一种渴望学习的冲动，使学生在五彩的和谐课堂里，享受学习的乐趣，真正成为课堂的主人如何运用一样的教材来打造一个不一样的教学呢？现代信息技术将教学带入了一个更加丰富多彩的世界，为学生打造更加直观，更能贴近生活的课堂，实现课程资源的重新开发，使得教学更加贴近学生,贴近生活，让学生的学习变得更有情趣，更加有效在具体的教学中，教师要不断提高自身对计算机的驾驭水平，善于借助网络平台来提高自身的文化修养，选取最佳的教学素材，突出教师的教学风格，来为学生打造一个富有魅力与特色的教学教师课前要作大量的准备，结合教学内容精选材料，易化教材课堂上我主要运用

1.多媒体演示文稿，我在教学《业精于勤》的时候，通过教育平台展示祖逖“闻鸡起舞”、司马光“圆木警枕”、以及“董仲舒三年不窥园”、囊萤映雪、悬梁刺骨、负薪挂角等名人故事，一下子吸引力学生，他们纷纷讲述自己熟知的故事，学习气氛达到高涨

2.因特网有效的资源共享他人优秀教学资源，并根据情况及时更新定州教育云平台以及西沃白板上的优秀教学课件，我们可以免费使用我在《业精于勤》最后共享了中国基建狂魔的成就大兴国际机场、中国飞速发展的高铁，生动的画面震惊了学生，激发了他们心中奋发向上的热情

3.教师可以发挥备课组、教研组大集体力量，分工协作，围绕教材中的各个话题，在网络上收集与之有关的阅读材料对收集到的材料要进行筛选，分级，力求能为各个层次的学生提供难度适中、梯度明显的阅读内容最后将收集、整理的内容统一存储在学校网站上，提供学生自主访问，选择使用对其他同学来说，不仅获得了共享的资源,而且好奇心和不甘落后的进取心也使他们学习积极性得到提高，同时教师的工作压力也有所减轻

4.微课这种新兴的教学模式在小学英语教学实践中应用也日益广泛,并且取得了不错的学习效果从本质上来看，微课这种教学方式是对于传统的课堂教学方法的一种改革与创新，方便、快捷、直观例如我在教学《观潮》一课，自己制作了一个微课，把钱塘江大潮前、中、后展现的淋漓尽致，配上生动的讲解，学生在扣人心悬的情境中掌握了重点，印象特别深刻这样一来通过多媒体我们不仅缩短了教学和现实的距离，而且满足了他们好奇、好动的心理

5.利用信息技术开发课程资源可以摆脱课本是主要来源的局限性，利用浩如烟海的网络资源来丰富封闭、孤立的课堂教学，增加语言输入，拓宽学生的知识面教学效果多媒体在教学中的确有无法比拟的优越性，多媒体设备的应用给教学输入了一股新鲜、灵动的风，它如教学活动的“催化剂”，它激活课堂、激活教材、激活师生，使课堂教学高潮迭起、节奏明快、层层推进，创造轻松、愉快的学习氛围，为学生创设了一个充满情趣的语境,让学生在宽松的氛围中视、听、说并举，真正感受知识的魅力拓宽了信息的传递渠道，扩大了课堂的信息容量我深信只要我们能真正恰如其分地把多媒体教学运用于我们的教学实际中，我们的教学会更轻松、教学效果会更显著教学成果作为一名小学教师，我是运用信息技术的拥护者和实践者在教学中充分发挥信息技术的数字化、网络化、智能化和多媒体化的优势，以计算机为工具，以网络为资源，以活动为载体，以语言交际为主线，丰富教学形式，优化教学过程，我已经充分感受到了“技术”的魅力现代信息技术的运用将学生的学习带入了一个更为宽广、更为自由的空间，打破了传统教学以教师为中心、以教室为中心、以教材为中心的封闭式教学，将课堂与课外结合起来，更加利于学生语言水平、文化修养以及综合水平的整体提高教师既可以在课堂上运用现代信息技术来优化课堂教学，让学生的学习更加主动，更有成效，同时又可以让学生在课外来展开一系列的自主学习从知识与技能的层面来说,不管是在课内还是在课外，学生都可以接触到教材之外的更多信息获奖情况我尽管年过半百，但一直紧跟时代2019年，我的录像课《业精于勤》被评为定州市二等奖，2020年《观潮》获定州市微课大赛三等级，课件《做学习的主人》被评为定州市二等奖，2021年我讲授的《数字编码》荣获定州市说课三等奖，2022我班学生在新的教学模式下茁壮成长，多次获得各级各类表彰在第25届读书活动中郑叁芮获征文三等奖张泽阳在第26届全国青少年读书活动中，获得征文一等奖郑鑫芮的《秋天的颜色》获得19届世界华人作文大赛三等奖马明雷获得19届《祖冲之杯》全国数学竞赛一等奖郑若萱获得三十一届定州市小学艺术比赛二等奖，多人多次获得市级作文比赛大奖推广情况以信息技术作为认知工具和研发工具，以网络世界作为学习天地的课程整合，能使课堂生动、学生主动、师生互动，使教学和学习都达到较好的效果随着教育信息化的发展，各个微信学习公众号、微信小程序、抖音学习平台等都是我们获取知识的渠道信息技术无疑将是信息时代中占主导地位的课程学习方式，必将成为新时代学校教育教学的主要方法。