教育信息化助力乡村教学

教育信息化助力乡村教学［摘要］随着我国信息技术的不断发展和普及，我国教育信息化发展趋势越来越明显，特别是农村义务教育，表现得尤为突出首先从教育资源配置不均衡；缺乏农村义务教育均衡发展的长效机制；分析了农村义务教育均衡发展存在的问题其次，从能为农村边远学校配送优质教育资源；能提高农村教师远程培训的质量；能为创新教育改革提供动力方面入手，研究了教育信息化助推农村义务教育均衡发展的作用再次，从政府主导，社会广泛参与；改善农村中小学校教育信息化设施建设；加强农村特色的信息资源建设；提升农村中小学教师信息素养方面入手，探讨了教育信息化助推农村义务教育均衡发展的策略［关键词］教育信息化；农村义务教育；长效机制；对策由于我国农村地区经济发展比较落后，导致该地区的教育发展出现不均衡的现象，在信息时代背景下，人们渴望得到公平、优质的教育资源，因此，我国对农村义务教育的均衡发展提出了更高的要求，但是，农村中小学校在教育信息化发展的道路上存在很多问题，严重影响了农村义务教育水平的发展效果，所以，关于“教育信息化助推农村义务教育发展之探索”这一话题成了农村教育关注的焦点为了更好地顺应信息时代的发展潮流，农村中小学校要树立与时俱进的观念，充分的发挥教育信息化的优势，针对农村义务教育均衡发展存在的问题，采取有效的解决对策，从而实现对现有的教学模式的不断的改革和创新，让农村学生也能享受到平等、优质的教育资源，以保证农村义务教育事业能够朝着积极、稳定、健康、可持续的方向发展2013年11月，习近平总书记湘西考察首次做出“实事求是、因地制宜、分类指导、精准扶贫”的重要指示“精准扶贫”，教育当先乡村教育，作为我国教育的短板、弱项，唯有借力教育信息化，才可能实现凤凰涅槃众所周知，中国教育改革经历了十多年的风雨历程，取得了世人瞩目的成就素质教育，培养创新型人才，实现中国教育、科技、文化的全面振兴信息技术的飞速发展与中国教育改革这两股洪流恰好在我们当下这个时代会合在一起，由信息技术引发的教育革命也就不可避免的发生了我作为一名教师，在教学实践中如何利用网络多媒体电子白板的优势，引导学生自我学习，如何实现信息技术和数学课程的有效整合，促进学生全面发展呢，下面结合本人在教学中的探索与实践，和大家分享一些自己的看法

一、在信息技术之下，不再是停留在传统的教学方法传统的教学方法比较的单一，主要是以老师讲为主，再通过在黑板上板书，来进行新知识的讲授学生看着书本上乏味的文字，难以提高他们的学习积极性，创造性也得不到很好的发展提高农村教师远程培训的质量教育信息化除了给农村教师配送优质、丰富的教学资源外，还能最大限度地提高农村教师远程培训的质量，从而有效地解决了教师信息素质低等问题，使农村教师能够熟练的应用信息化教学工具，提高自身应用信息技术的能力，从而促进农村义务教育更好地实现教育信息化现在，在信息化的帮助下，运用多媒体电子白板辅助教学，我们利用计算机及多媒体技术将丰富的图像、声音、色彩等整合为一体，以PPT动画的形式呈现给学生，以此吸引学生的眼球，加深学生的印象从而提高学习效率同时，可以将一些知识变抽象为具体、变复杂为简单充分调动学生各种感官协同作用，从而开阔了学生的眼界、激发了学生的创造性也可以使枯燥的数学生动化，使学生能有效地理解重难点，拓宽学生数学学习渠道，达到引导学生自我学习的目的教育信息化有利于帮助农村中小学校更好的构建信息一体化的全新教学环境，使学生在这种全新的教学环境下，更好的与教师和其他学生进行互动和交流，从而不断地提高自身的学习效率和效果比如说，在古诗词教学引导上，需要从整体的情境入手，交代必要的背景材料，注重背景式教育的引导古诗词本身要结合时代背景才能体会出作者当时的心境，尤其是古诗词多半是作者在个人际遇不佳时所做，包含了很深的人生感慨这些内容需要结合历史背景做阐述，而不能做独立性的分析理解，否则会导致其整个情境理解的折扣情景的领悟，一方面可以通过网络材料搜寻专业诗词背景材料做直接的图文阐述，也可以通过整个作品相关的时代影视材料做辅助，由此提升学生的感受能力情景领悟更多情况下需要意会而无法言传，每个人都有一定的差异性因此在教育引导上，教师也需要保持开放性心态，鼓励学生创新思想，让学生自我去感知这种情境之下作品所需要传达的感受甚至鼓励学生结合自己的生活经验与喜好去分析作品的情境，而不能单独的集中在某个考试模板之中

二、课堂中要有所互动，做到情景交融提升农村中小学教师信息素养农村中小学教师信息素养的提升对促进农村义务教育的信息化建设起着积极的作用，为此，农村中小学校要从以下几个方面入手，首先，帮助教师树立信息化教学理念，要求教师能够将多媒体教学软件更好地应用到实际的教学工作中，并且熟练地应用计算机进行备课，从而最大限度地培养教师应用信息技术的能力，使他们能够适应信息时代的发展趋势，以满足农村信息化教学的需求其次，农村中小学校还要加大对教师信息知识的培训力度，从而不断地提高教师的信息素养，使教师能够快速的搜索、获取、整理信息的能力，以保证教师能够做到以下几点第一，能够熟练地利用现代化信息处理软件，查询网络资源第二，能够采用信息化教学模式，将多媒体教学软件、微课等信息工具应用到教学工作中，并对教学内容和教学方式进行不断地改革和创新第四，教师能够学习国外先进的教学理念，不断地提高自身信息化教学水平，从而促进农村义务教育信息化的创新发展在教学当中，多媒体计算机综合处理、存储、传送声音、文字、图形、图表以及动画等信息的功能，有效的做到图文并茂、动静结合、声情融会，可以取得良好的教学效果，可以有效的激发学生联想去获得知识教学活动应通过情境交融、师生互动，使学生在接触和感受各种生动直观的感性材料的过程中掌握数学知识信息技术整合于数学教学，不是简单的应用于数学教学，而是课前充分考虑所要讲授的内容，使教学中的适宜内容自然的用多媒体来辅助，让信息技术成为学习者的认知工具，利用信息技术取到预期的教学效果课堂强调师生互动教师提出教学目标，学生依据教师设计的问题，自主地采用合理的学习方式，探索性地解决教师提出的问题通过一系列的教学演示过程，促进学生更加全面的掌握知识要点，提高学习成绩

三、我们要高度认识到创造、整合的重要性古诗词从应试教育来说，需要对其具体的字词做理解，掌握古诗词字词表达的特点但是并不意味着整体上的体验感悟就不重要，尤其是在对整篇古诗词作解释之后，需要花更多的时间让学生去开拓思想，感受其整体的作品效果包括其整体的价值观、世界观、人生观，以及作者在面临不同时代问题之下，自己表现出情绪状态甚至可以将这种思想拿到学生群体中去做讨论，去分析这种思想产生的原因，合理性或者是不足之处尤其是要引导学生认识到古代的大诗人，也有自身认识的局限性，也有自身的缺点，并不是十全十美的完人他们所作的诗词在某些思想上也可能是片面的正确，而不能适用于所有人尤其是这种思想态度的引导，不能够概括每个人整个人生所需在思想的领悟之上，也需要学生懂得辩证性的思考教学过程中要以学生为中心，充分体现学生的主体地位，教师要积极进行引导，不能让教学仍停留在过去教学传统模式当中怎样有机的把多媒体技术整合到教学中是目前的一个关键问题，整合将为教学带来一片生机、积极地自我学习、要与他人分享做为一名新时代的教师，要及时学习并掌握现代信息技术，跟上并赶超时代的步伐，比如微课堂的制作，需要了解并掌握相关的软件如PPT、录屏、截屏等如果不能熟练掌握这些软件就不能录制出好的微课堂作为教师还要多学习多媒体网络技术的应用、各种教育平台的应用，善于利用平台交流与合作，及时共享教学资源，认真听取别人的评价及意见教育教学软件的使用，多媒体网络技术的应用，各种教育平台的应用为教学带来了革命性的变化教育信息化建设以来,教师们形成了一股信息化教学应用的热潮，开展微课制作、PPT课件制作比赛把获奖作品保存到个人空间，共享给学科组的所有成员特别是“三通两平台”应用，实现了教师足不出户就可以观摩到以前花钱也看不到的优质资源通过对信息化应用能力的学习，不管是年龄大的60后老教师还是刚分配来的90后新生代，都能较好地适应教育信息化背景下的教学理念、教学方式的变革一批批教师迅速地成长起来原先学校因师资紧张造成的教师负担重、教学质量不高的问题，在信息化建设后，得以有效地缓解遵循实用性、专业性、开放性原则，建设集资源共享、教学应用、专业发展、交流互动一体的教师专业发展空间，涵盖教师教学教研、个人学习、校园班级活动等内容，通过网络教研、视频课堂互动等方式，利用QQ、钉钉等即时通讯软件加强教师协同合作，提高教师专业技能，实现教学质量显著提升新时代，新征程2018年4月13日，教育部印发《教育信息化

2.0行动计划》指出，站在新的历史起点，必须聚焦新时代对人才培养的新需求，将教育信息化作为教育系统性变革的内生变量我们通过乡村学校教育信息化建设，实现了城乡教育协同发展，为乡村教育振兴提供了成功的案例总之，我们要充分认识信息技术在素质教育中的重要作用，教师应在教学中发挥自己的核心地位与主导地位，突出学生的主体地位，使得师生共同愉悦、进步要提供更多样化的教学手段去积极引导，而不能采用单一片面的方式去压制学生的思维要充分的表扬学生开动脑筋的成果，无论这个结果是否符合标准答案要求，或者是考试知识点的标准，要保护学生的表达欲与思考能力我们还要充分发挥教师的合力将信息技术和教学有机结合起来，使教学更加形象化、多样化、生动化，使课堂在教学中收到事半功倍的效果教育信息化是一个长期的工作，也是一个非常重大的任务，需要全体教师通过不懈的努力，在各方的关心与支持之下，我们的教育信息化一定会让我们的乡村教学工作有一个新的飞跃。