继续教育发展思路

继续教育发展思路继续教育发展思路根据学校今年整体工作部署，结合学院实际，—年，我院总体工作思路为围绕一条主线，紧扣二个主题，加强三项建设，推进四项工作一条主线要实现规模、质量、效益的可持续协调发展质量是办学的生命，规模是生存的基础，效益是发展的前提没有质量难保规模，没有规模难有效益，没有效益就失去了向前发展的前提和保证所以，进一步稳定规模，提高质量，提升效益，最终提高对学校的贡献度和社会的满意度，这是学校对我院的希望和要求，也是我们的根本目标和中心任务我们一定要正确认识并处理好规模、质量、效益三者之间的关系，我们的一切计划都要围绕这条主线来制定，我们的一切工作都要围绕这条主线来开展二个主题成人学历教育与非学历教育培训这是我院的二大使命和二大职能，是我们的二个阵地和二个舞台，我们要守好这二块阵地，唱好这二出戏所以，我们需要转变观念，开拓视野，全力以赴，坚持走学历教育与非学历教育培训并重之路只有这样，我们才能够应对严峻挑战，破解发展难题，树立品牌优势，形成办学特色发挥北大优势，积极探索，对党政干部、企业经营管理人员和专业技术人员履行岗位职责所急需的新知识、新技能、新信息等开展专题培训，开阔其眼界，拓宽其思路，增长其知识，提高其本领继续接收国内访问学者、进修教师，为兄弟院校、研究机构培养学术骨干和学科带头人做好这项工作对于我校学科建设和活跃学术氛围都具有重要意义继续实施进修教师、访问学者六大奖励工程，表彰和奖励在北大学习期间取得优秀成果的进修教师、访问学者，以激励机制培养造就高层次人才

三、北京大学继续教育发展措施

（一）研究继续教育人才培养目标与改革创新人才培养模式继续教育人才培养目标是继续教育开展的准绳，要深入研究各类人才素质能力标准，构建素养、知识、能力为一体的人才培养目标改革继续教育人才培养模式，提高继续教育的质量和水平坚持以社会和学习者的需求为导向、以提高学习者的适应能力和创新能力为核心，加强继续教育内容、方法和人才培养模式的针对性、多样性和灵活性加强办学与社会需求的紧密结合，加强实践环节与教学环节的紧密结合要适应培训需求多样化的特点，遵循按需施教、学用一致和多层次、多渠道、多形式的原则改进培训方式，积极探索开展具有针对性、双向性、长期性和实效性的个性化培训在培训形式上要做到多样性，开展包括以学校为主体、联合办学、委托培养等多种形式的培训，提供集中培训、网络培训以及二者有机结合等多种教学形式，以专题研究、短期培训为主开展教学，重点推行菜单式选课、模块式组课；教学方法上采用课堂讲授、网络教学、实地调查、研究讨论、情景模拟、案例剖析、模块教学等总之，要积极建立个性化的继续学习、终身学习的培训模式，深化专业设置、课程体系、教学内容、教学方法和手段等方面的教学改革创新，切实增强教学的吸引力、感染力和实效性，努力提高培训质量积极探索利用现代远程教育技术开展网络培训的形式与途径,将面授培训与网络培训有机结合

（二）统筹管理，加强一体化建设，推进多元化发展加强统筹管理，建立完善继续教育管理体系继续教育部作为主管学校继续教育工作的机构，统一管理全校的继续教育工作，代表学校对继续教育工作统筹安排和管理，并代表学校与校外单位洽谈或签署开办继续教育的协议，办理北京大学社会力量办学许可证，对全校继续教育进行检查、监督和评估加强继续教育机构与教学院系继续教育办学整合能力加强继续教育机构的服务能力和继续教育专业化的市场开拓和管理服务能力，充分发挥院系的专业学科教学优势在继续教育开展中的核心作用继续教育机构要加强跨专业、跨学科继续教育项目的开发和实施，服务院系开展继续教育；院系开展继续教育应以自身的教学科研力量为依托，要具有明确的专业背景，应以有利于学科发展为主要目的，避免只顾经济利益而不顾社会效益和学科的发展，避免重复建设和无序竞争通过一体化建设，实现品牌形象一体化、监督管理一体化、质量标准一体化和学员服务一体化推进多元化发展，办学主体多元、学科优势多元、市场渠道多元、办学模式多元、学员群体多元、教学方法多元处理好一体多元的辩证统一关系，发挥一体化建设的综合性优势、规模效益和质量品牌效应，突出面向需求与学科优势相结合的多元化发展特色

（三）实施全面质量管理，保证继续教育质量加强继续教育管理与监督，建立科学化、系统化、常规化的全面质量管理体系，保障继续教育有效实施，提高继续教育质量根据继续教育培养目标确定继续教育课程、教学过程、教与学支持服务、师资、资源、技术、管理等各方面质量标准，建立继续教育需求分析、项目设计、课程开发、组织实施、教学及后勤服务、效果评估等各环节的工作流程，健全各项管理规章制度，明确各项工作职责，规范实行全过程、全方位的继续教育过程管理加强继续教育培训招生宣传、办班审批、办班过程、发证等环节的规范管理，严格查处违规办学建立健全继续教育管理和实施机构加强继续教育的监督和管理，健全各种监管措施，理顺监管体制，加强对各个环节的检查和监督，建立科学合理的检查评估制度充分发挥学员的主体作用，加强对学员的学习效果考核管理建立内部多方质量控制机制，实施质量审核和评估，实现质量持续改进和提高逐步建立由学校、学员、教师、企业和社会各界广泛参与的质量评估和监督机制

（四）开拓远程继续教育新模式，服务终身教育北京大学继续教育不仅要着眼于各类人才培养，还要关注社会群体，为更广大社会人员提供资源服务积极开拓远程继续教育新模式，服务终身教育适应继续教育规模化和个性化的需求，实施远程继续教育，提高继续教育效益建设远程继续教育平台，积累继续教育资源，建设继续教育综合资源库，为继续教育学员提供多样化、个性化的自主选择，提高继续教育的针对性，实现继续教育的常态化通过远程继续教育资源和学习平台，为社会各类人员，特别是职业人士，提供终身教育的机会继续教育发展思路摘要在新的时代特征下，高速发展的社会生产力对人才的需求不再局限于固有形态，这为高校继续教育的持续发展带来了新的机遇，本文着眼于经济、信息技术增速下的社会新常态，提出以创新为核心的变革是当今高校继续教育迎接正在来临的历史性风口的唯一出路关键词互联网+;继续教育；变革在新的时代背景下，在内外因素的共同作用下，高校继续教育在迎来发展风口的同时，也正在面临前所未有的困难和挑战笔者认为，只有摆脱传统模式和机制，积极进行转型创新，改革升级，才能从根本上提升产业自身的含金量和竞争力，顺时代而为一新的时代特征下，高校继续教育面临的形势

（一）互联网+时代带来的创新成果融于社会各领域可以说，互联网技术的普及和应用正在对生产方式、生活方式产生深刻的影响，带动着经济和社会新形态的产生和发展，地球村不再只是一个概念，高度发达的信息技术已经渗透到各行各业，跨界、融合成为关键词，这个世界更快速更紧密地联系起来随着互To联网+优势的展现，细分化、专业化、复合型、实践型人才成为企业新动能充分发挥的根本因素，新型人才结构对应的即是新型的教育结构，这就为继续教育的灵活性提供了延展空间和发展机遇随着社会的不断进步，人的意识形态也在发生转变，对教育的看法不再拘泥于固化认知，而是更加客观和全面地看待自我价值，从而根据实际需求选择教育类型、方式、时间，无论文化知识还是专业技能，高校继续教育都能够更加灵活地满足于现实需要

（二）产业内部矛盾激化促使变革步伐的不断加快由于我国高校继续教育起步发展较晚，且缺乏规范的监督评价制度和规范体系，致使存在发展混乱、过度营销、门槛过低、管理宽松等问题，直接造成了继续教育学历口碑不佳，社会正向影响力欠缺等不良后果，无序的市场竞争阻碍了产业的有序发展,压缩的成本投入降低了高质量的教学产出，此前高校继续教育属于粗放型发展，追求大、全、快，而不是精、专、优，造成了很多毕业的学生在就业的时候优势并没有凸显出来，甚至有很多企业并不承认继续教育机构颁发的学历可见，虽然在继续教育的需求方面还存在很大缺口，但如果不做规划盲目发展，只能取得相反的效果二新的时代特征下，高校继续教育应如何发展创新、互联网+、大数据、平台等是最能代表当今时代特征的几个关键词，我们探讨高校继续教育如何改革发展，必须准确地把握这些词汇蕴含的深意

（一）对接市场，培养实干型人才新时代对人才有新要求，在国家鼓励创新、创业的大势之下，提出橹起袖子加油干就是对人才的标准提出了更高的期望，能学习、肯实践、爱钻研的技能型、应用型人才是推动科技成果转化为生产力的重要力量，这正是高等继续教育需要深耕的关键领域同时，由于市场需求的不断变化，原地踏步就意味着落后，在知识经济的引导下，终身学习观更是职场从业人事高度认可的有助于自我提升和发展的价值观之一因此，我国高校继续教育应充分考量自身结构、功能、机制的调整升级，使其运作流程规范化、严肃化，令其教学内容丰富化、充实化，保证监督管理手段的有力化、有效化，充分对接培训、深造等社会化教育需求，通过高质量、严要求的教育质量把关，有力促进行业地位的提升

（二）立足产业，构建可持续生态尽管高校继续教育经历过发展较为混乱的阶段，但从需求和前景来看，仍属于朝阳产业，与时俱进，产学结合，个性定制是其未来发展趋势与时俱进，是为适应快速发展的时代而进行的产业定位和发展规划一方面，要主动淘汰落后的基础设施和教学理念；一方面，要积极拥抱先进的科学技术和体制机制，在改革过程中坚持走出去引进来策略，推动资源的有效配置，如在现代教育方面，美国、英国、新加坡等发达国家已经进入较为成熟的阶段，我们应加强与之合作，联合举办学术交流、冬夏令营、游学深造等活动，不断汲取先进经验，强化办学水平，走向国际化产学结合，本质就是在培养学生理论知识的同时不要脱离生产实际高校继续教育中无论是学历教育还是非学历教育，其特征之一就是知识和实践的密不可分性，学术成果要转化为生产力,生产力要反哺学术研究，二者相辅相成，因此高校继续教育要避免浮于形式的招生和毕业考核，落实宽进严出策略，保证毕业生、结业生能够真正做到真才实学个性化定制，实际上就是商业模式的转变，从学科项目设计上就做到因材施教、对口需求，发挥继续教育的灵活性，如增加各类培训比例，短期项目和长期项目同时上线，以人为本进行课程设置，让学生可以自主选择实际需要进修或提升的内容强化就业指导，即把教育和就业紧密结合，除了提升教学质量外，还要帮助学生树立积极的就业观，并鼓励学生做好职业规划，以推动继续教育在学生的人生中发挥真正的意义

（三）革新渠道，推进平台化运营互联网时代的典型特征就是大数据在各个领域的普及应用大数据不仅可以归类学生档案，还可以根据学生的兴趣、爱好、职业等，较客观地进行教学质量评价和个性化教学内容输出，在时间上、形式上实现最优平衡高校继续教育最重要的革新就是要做平台，整合产业链上下游的资源，如与国际国内其他高校的合作，与政府、用人单位的合作等等，同时，加强互动性，及时共享行业信息，实现规模化、品牌化发展，在社会收获良好的口碑，提升招生转化率；在自身的平台升级方面，要扩展线上教育开展比例，虚拟课堂的形式近几年十分流行，尤其在一线城市，在工作繁忙、交通拥堵不便的情况下，上网学习是利用碎片化时间进行自我提升的最受欢迎的方式之一城市之间、国家之前已经实现了信息对等，随时随地自主学习便成了大多数求学者的现实需要，这对继续教育的灵活性、便捷性提出了更高的要求，传统的课堂授课已经逐渐被远程教育取代，只要输入个人网络账号就可以观看教学视频、下载复习资料等目前，很多继续教育机构已经主推线上培训了，除PC端课程外，微信课程正在兴起，通过公众号的学习预告、课程讲解更易学习、储存、传播，一经推出就备受推崇在管理方面，除了智能化网络信息系统以外，网络、微信、等线上交流工具的普及QQ使用，极大地推动了信息的及时交流反馈，缩减了时间、金钱、人力成本的同时，提升了效率

（四）主动竞争，充分发挥品牌效应品牌是现代市场竞争的生命之源，它会形成口碑，产生回声效应，引发二次消费及品牌溢价，从而聚拢更多优质资源，作用于教育质量的提升和优秀人才的输出，产生经济效益和社会效益高校继续教育在历经内容、形式、结构性改革后，要重点进行品牌升级，打通各级渠道进行营销推广，这是继续教育产业真正走向市场、发挥实力的必然途径高校继续教育应充分利用社会化媒体进行品牌传播，如教育权威刊物、主流报纸、专业网站、门户网站，以及自媒体客户端，如微博、微信、等，多方合力形成客户流APP量，促进教育生源结构市场化充分的竞争会产生正向激励作用，接受消费者，也就是受教育者的选择和评价，才能真正服务市场需求、达成效率最大化，实现优胜劣汰，促使整个行业健康发展另一方面，继续教育的市场化程度决定了其服务的开放化程度，市场机制不成熟，必然会导致继续教育过于依附高校或用人机构，其主动性、创造性难以展现和发挥，很难发挥朝阳产业的活力，转而越发陈旧、落后，与社会发展节奏脱节高校继续教育要走出一条独立自强的多元化发展之路，必定要以遵循市场经济规律为先，不断拓展服务领域、丰富服务内容、细化服务过程、提升服务品质，以不断地满足我国快速发展的生产力之下对各类人才的需求百舸争流，奋楫者先，千帆竞发，勇进者胜互联网+之风扑面而来，各行各业都在历经颠覆性变革，人们诸多习惯被重塑，生活、消费、学习、工作、交友等行为方式在高度发达的信息化社会下不断地向多元化、个性化转变，过去固三项建设制度建设、队伍建设、条件建设制度建设要进一步完善各条快、各部门、各环节的规章制度，尤其要严肃财经纪律，规范收费管理要力争通过制度的完善来做到有章可循，有条不紊，用制度来管人管事，尽量减少人为因素同时要进一步明确岗位职责，健全激励机制，加强考核，推进奖惩，加大力度，调动潜能条件建设要加强教学条件、办公条件、校园环境和网络化、信息化的建设与改善设想今年增建五间多媒体教室，推进各条块办公网络化与信息系统升级，将功能延伸至函授站点，新建和修缮院内球场及路面、改善办公条件等队伍建设一要通过岗位设置聘用促进人员合理流动与人力资源的优化配置通过明确职责、设立条件、双向聘任、待遇挂钩、聘后管理等一系列措施和手段，真正达到各司其职、爱岗敬业、认真负责、和谐发展的良好局面；二要通过政治学习与业务学习相结合、集中学习与自主学习相结合，通过激励机制的实施和加强聘后管理等多种手段，整体提高队伍素质和业务能力，全面加强责任意识与服务意识的培养各级各层干部职工一定要牢固树立抓落实的理念，把要我干变成我要干，对每一项工作，要把做完变成做好四项工作要有效推进招生工作、教学工作、培训工作、函守的界限被打破，无边界成为世界的主题未来的高校继续教育将走向何处？市场、产业、平台是关键词，面向大众，打造品牌、提升品质，用包容之心去适应时代，战胜挑战，才能把朝阳产业的活力真正发挥出来授站工作招生工作以稳定规模为目标一要继续争取上级主管部门的政策支持；二要重点挖掘赣州生源市场和专升本市场潜力三要在认真调研的基础上，力争启动成人网络学院的报批工作如果这项工作能够取得突破，则我们的规模和效益将会有一个较大的提升教学工作以确保教学秩序正常稳定、提高教学质量为目标一要规范过程管理，加强质量监控，做好我们应该做好的事；二要进一步提高教师的授课质量和敬业精神；三要加强班主任工作，着力提高学生到课率培训工作是新的效益增长点，也是今年要重点突破的领域一要理顺体制机制，全力争取学校和各学院支持，力争实现学校各类非学历教育培训的归口管理，以实现资源共享、形成合力、做大做强的目标；二要打好政府牌，力争承接各级政府部门组织的培训项目；三要挖掘大中型企业的培训潜能；四要利用已有资质，加强各类职业技能培训要转变等人上门的观念，力争在社会广阔的市场上打开局面，扩大影响五要积极拓展工程硕士等高层次继续教育系列培养领域，同时要利用各地函授站的资源和作用，力争在我校专业硕士学位的招生和培养上有所动作，力争开办异地工程硕士函授班和异地培训班函授站工作以规范办学、加强管理、创新发展为目标一要规范办学，规范管理主要规范三个方面规范教学与教学管理以不断提高质量，规范招生和学生工作以确保安全稳定,规范财务和收费以堵塞漏洞，确保廉洁平安二要创新发展主要包括二个方面一是要在可能的情况下进一步将学历教育做大做强，要在保证质量的前提下，进一步争取更大的经济效益和社会效益二是要放开思路，进一步扩大和拓展函授站的功能和作用要充分利用学校的技术人才优势和函授站在当地的各类资源，力争在工程硕士培养以及技能培训等方面有所突破三要规范并重签合作办学协议文本，逐步调整分配比例，以体现利益共享，责任共担，友好合作，共同发展的初衷和原则；四要对办学条件差、教学质量差、社会声誉差、经济效益差的少数站点进行清理，进一步优化布局；五要加快在有需求、有市场且高等教育相对滞后的省市和大中型企业设立新函授站的申报建设工作继续教育发展思路摘要本文从国家人才培养开发要求出发，阐述了北京大学继续教育发展战略的出发点以及战略定位、指导思想、工作方针、战略目标、战略任务，最后有针对性的提出了北京大学继续教育的发展措施关键词人才培养；北京大学；继续教育；发展战略中图分类号文献标识码G726A

一、落实国家战略、服务国家和社会的需要，是北京大学继续教育发展战略的出发点党的十七大提出，到年要全面建成小康社会为实现全面2020建设小康社会的奋斗目标，必须根据更好实施科教兴国战略和人才强国战略的总体要求提供人才保证和智力支持人才是我国经济社会发展的第一资源《国家中长期人才发展规划纲要年》2010-2020指出要创新人才培养开发机制，坚持以国家发展需要和社会需求为导向，以提高思想道德素质和创新能力为核心，完善现代国民教育和终身教育体系，注重在实践中发现、培养、造就人才，构建人人能够成才、人人得到发展的人才培养开发机制社会越来越多的机构参与到人才培养开发中，教育在人才培养中起着基础性的作用，高等学校发挥着不可替代的作用《国家中长期人才发展规划纲要年》指出要造就2010—2020宏大的高素质人才队伍，突出培养创新型科技人才，重视培养领军人才和复合型人才，大力开发经济社会发展重点领域急需紧缺专门人才，统筹抓好党政人才、企业经营管理人才、专业技术人才、高技能人才、农村实用人才以及社会工作人才等人才队伍建设，培养造就数以亿计的各类人才，数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才人才队伍建设和开发的目标为高等学校人才培养提出了新的使命和任务，高等学校生产、传播、储存知识，探究高深学问的属性决定了高层次人才队伍培养开发中肩负着责无旁贷的重要作用作为人才培养主体的高等学校，在新的人才队伍建设和人才成长规律要求下，如何通过教育教学，行使人才培养职能，北京大学在新的历史时期，研究探索继续教育改革和发展战略，并结合《国家中长期人才发展规划纲要年》和《国家中长期教育2010—2020改革和发展规划纲要年》中有关继续教育改革与发展的2010-2020要求，探索新阶段新形势下北京大学继续教育的改革与发展方向，开创继续教育人才培养的新局面

二、北京大学继续教育发展战略思路一战略定位继续教育是北京大学教育事业的重要组成部分，是北京大学培养人才、服务社会的重要内容，北京大学运用前沿知识和教学科研成果面向社会培养人才、服务社会，是优质教育资源回馈社会、扩大学校在社会经济、政治、文化等方面的影响的重要方式

（二）指导思想北京大学继续教育要坚持科学发展观，服务国家科教兴国战略和人才强国战略，履行终身教育使命，建设与北京大学创建世界一流大学目标发展相适应的高水平、高质量的继续教育，做出北京大学在构建终身教育体系和学习型社会中的贡献

（三）工作方针继续教育要与北京大学的总体发展战略相吻合，与北京大学发展的阶段使命相吻合充分发挥北京大学综合优势，广泛借助社会资源，正确处理好继续教育规模、结构、质量和效益协调发展的关系，贯彻积极发展、规范管理、深化内涵、提高质量的方针，保证继续教育积极、稳步、健康、优质地发展继续教育是高等学校教学、科研与社会紧密相联的重要纽带,是知识创新的重要渠道，是知识更广泛传播和推广的重要途径继续教育的发展要与学校学科建设和发展相促进，实现北京大学本科教育、研究生教育与继续教育的协调发展一方面，要依托学科建设，深化继续教育发展继续教育要以教学科研力量为支撑，突出专业优势与特色，发挥北京大学优势学科建设和发展特点深化继续教育内容，提升继续教育核心竞争力要借助特色学科和优势专业，整合社会资源，加强继续教育项目研发，注重实效性、前瞻性，打造精品化、品牌化的培训项目，以学科内涵的发展带动和提高高层次培训的规模另一方面，要把继续教育与院系的教学科研工作有机的结合起来，以继续教育促进教学进步和科研深入以学术效益、经济效益和社会效益促进学校各类教育的整体全面发展，构筑各阶段人才培养的连续体

（四）战略目标北京大学继续教育按照控制规模，调整结构，提升层次，提高质量的要求，重点发展高层次的大学后继续教育，积极、稳步发展现代远程教育，建设与北京大学创建世界一流大学目标发展相适应的北京大学继续教育新体系，努力把北京大学建成党政人才、企业经营管理人才、专业技术人才的重要继续教育基地，创建具有北京大学特色的继续教育品牌，建设高水平、高质量的继续教育，为社会提供高质量的终身教育

（五）战略任务北京大学继续教育要充分依托北京大学的优势资源，大力发展高层次的继续教育，重点发展高端培训以服务国家战略、培养高端人才、强化智力支持、提供思想引领为核心使命，充分发挥北京大学名校、名师、名课对社会的影响和作用，广泛吸纳社会资源，积极探索，进一步加强课程设计与创新、师资调配与管理，大力发展高端培训，为国家经济社会和谐发展提供强有力的智力支持和人才保障稳步发展学历继续教育，积极调整成人学历教育的层次、形式和结构，不断提高办学质量目前，成人高等学历教育有网络教育和夜大学形式，招生规模相对稳定，均保持平稳发展的态势要通过不断完善制度建设来加强规范管理，并以班级为基础，以课程为主线，以关键教学环节为重点，在学生自主学习的基础上引入引领式教学模式，今后将更加注重过程评价，加强资源建设，全面提升学历继续教育的教学管理与支持服务水平，实行全面质量管理年以来，利用现代远程教育手段开展中小学教师教育技术2006能力和班主任能力课程的网络培训年，北京大学成为中组部2009批准成立的首批全国干部教育培训高校基地学校认真贯彻中央精神，把面向中央和地方政府培训干部作为服务国家人才强国战略、经济建设和社会发展的重要任务，积极探索干部教育培训的有效途径年，北京大学承办的中央和国家机关司局级干部自主选学2010的专题、讲座，其选学人数居所承训院校之首7北京大学作为全国干部教育培训高校基地，要根据中组部提出的突出特色、创新内容、改进方式、优化队伍、强化管理，切实增强培训的针对性和实效性的要求，围绕党和国家的中心任务，。