苏闽粤三省2024届高三第一次大联考语文试题及答案

苏闽粤三省届高三第一次大联考语文试题及答案2024

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读1（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题“文本细读”是被普遍使用的批评方法往久远了追溯，中国古代的诗文评话语系统大都可以算作“文本细读:从批评模式上看，这些批评实践虽然有着不同的文本聚焦点，但都可以统称为“文本批评，王先需、胡亚敏主编的《文学批评导引》中写道“文本批评指一种立足文本、分析和阐释文学文本各要素的批评方法，文本成为这一批评的出发点和归宿”受这一批评范式的影响，中国的文学批评实践在总体上经历了一次大的转型在此之前，文学批评主要奉行的是社会历史批评，批评家主要关注的是作品与社会人生的关系、作品蕴藏的现实意义后来,批评家越来越关注文本内部研究作品被看作独立存在的世界对文本全部内容的阅读、阐释、评判，才是批评的首要职责这一转型是一场“静悄悄的革命:具有重要的意义“文本批评模式及其所采用的细读法经常遭受的质疑是割裂文本与外部的联系是不合理的美国文论家韦勒克作为英美新批评的后期代表人物，对此亦有反思他在《批评的诸种概念》中写道“我曾将对文学作品本身的研究称为‘内部的‘研究，将对作品同作者思想、社会等等之间的关系的研究称为‘外部的研究但是，这种区分并不意味着应忽略甚至是蔑视渊源关系的研究，也并不是说内在的研究不过是形式主义或不相干的唯美主义”这就是说，韦勒克把文学研究与批评分成内部的”研究与“外部的”研究两种形态，而二者又是潜在地、深刻地联系着的，内部研究要顾及外部关系，外部研究要隐含内在的文本文学文本是作家在特定的时代、环境、心理下创造出来的，必然带上写作者的主体性特点，与作者所处的时代、社会有着或隐或现的联系尽管“文如其人”未必是绝对真理，也常常有“文”与“人”不一致甚至矛盾的时候，但“以文证人”或“以人证文”，依然是有效的文学研究路径在细读式批评中，联系作家本人、社会背景，对深入、准确地理解文本，是有益而无害的事物的发展往往从一个极端走向另一个极端人们意识到“文本批评”模式存在的问题之后，就纷纷跑到接受美学、意识形态批评、文化批评的怀抱中去他们在分析文学作品时，不太关注文本自身的内在逻辑，而是更加关注其中暗含的“倾向性”这时候，文学作品的文学性、对作品自身逻辑的细读，在批评实践中受到忽略了这是我们在当下呼吁重建文学性、加强文本细读的一个重要背景因此，在批评实践中，内部研究与外部研究需要双向运动，形成一种互动、互生的立体运行只有这样，批评家才可能更全面、更深入地理解作品谁料苏卿

⑦老归国，茂陵松柏雨萧萧【注】

①茂陵汉武帝刘彻的陵寝

②蒲梢古代骏马名

③含凤嘴诗中指打猎时胶泥黏合破损的武器

④鸡翘皇帝出巡时，侍从在车上插有用羽毛装饰的旗

⑤玉桃传说人吃了可长生不老的仙桃传说，东方朔曾偷玉桃

⑥阿娇汉武帝陈皇后的小名传武帝年幼时曾说，如得阿娇为妻，将筑金屋以藏之

⑦苏卿苏武

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗歌为怀古之作，多用典故是本诗的特点，用典大多与茂陵的主人有关B.颔联写汉武帝休闲时刻喜欢打猎，也经常微服私访，体察下面的民情C.颈联用了两个典故，分别批评了汉武帝沉迷长生不老和贪恋美色D.全诗第

二、八句重点写自然之景，一句生机勃勃，一句满目萧然，对比鲜明

16.清代纪日匀说这首诗“前六句一气，七八掉转作收”，请结合诗歌所抒发的感情,谈谈对本诗结构的理解

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分

（1）《荀子•劝学》中，表明君子并非天资过人，只是他们善于利用外部条件来弥补自身的不足的两句是“,

（2）张孝祥《念奴娇•过洞庭》中，写天人合一的美妙只可意会不可言传的两句旦“，，

（3）《论语・里仁》中，孔子用“,”两句表达了对见到“贤’与“不贤”之人的两种积极的人生态度

三、语言文字运用（20分），

（一）语言文字运用1（本题共3小题10分）阅读下面的文字，完成下面小题近年来，极简主义风格为更多年轻人所接受以“淘旧物”为特征的循环青年，也有着类似的行为在城市的椅角智兄捡回掉漆的桌椅板凳、斑驳的旧沙发，在精心修饰后变为兼备颜值和

①的个人独有物件——用有限的成本去换取不被经济负担所限的快乐循环青年对二手物件的

②，是他们选择循环的重要原因“买二手物并不是买它的今生，而是在买它的前世”有人这样说道一条剪标的二手领带讲述着一段从意大利到中国漂洋过海的故事，一台过时的数码相机还保存着陈旧的旅行记忆，一本泛黄折页的旧书标记着十几年前的读书思绪……每一件旧物都是一则关于历史的记述，蕴含着旧主的前尘往事，承载着新的人生故事，在循环的链条中形成层层代代的人生嵌套，这正是时过境迁、岁月流痕的魅力所在在大多数循环青年眼中，破旧耗损的外表和被丢弃闲置的境遇不能定义其美学价值，他们看中的是旧物经改造后所可能拥有的未来少了几个抽屉的桌子，经过改造变成复古味浓厚的书柜；早已爬上青苔的青灰色墙砖，被摆放在书桌上，散发出时间的氤氯…・・.（），在新的场景中获得崭新的生命，循环青年闪烁着智慧的光辉，

③着劳动创造带来的充实和喜悦，赋予旧物新的可能性，也阐释着独一无二的个人生活尽管是二手的货物，但毕竟有一手的人生

18.请在文中横线处填入恰当的词语

19.文中画横线的句子使用了排比手法，请结合材料简要分析其表达效果

20.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.化“腐朽”为“神奇”，当一件件旧物“复活”，变“不能用”为“可以用”B.当一件件旧物“复活”，化“腐朽”为“神奇”,变“不能用”为“可以用”C.变“不能用”为“可以用”，化“腐朽”为“神奇”,当一件件旧物“复活”D.化“腐朽”为“神奇”,变“不能用”为“可以用”，当一件件旧物“复活”

（二）语言文字运用n（本题共2小题，io分）阅读下面的文字，完成下面小题个人应该懂得畏惧孔子说“君子有三畏畏天命，畏大人，

①天命指老天爷赐予的命运；大人指有地位、有号召力的人；圣人之言，指古往今来那些道德高尚的人所发表的言论孔子所说的“君子三畏”是否适用于今天的社会生活，我们姑且不去讨论，但对于他“人要知畏惧”的主张，

②在现代社会，我觉得人应该“怕”的事物至少有两种一是应该“怕”法律，就是要遵守基本的法律与规章制度，用古人的话说，叫“畏法度”；

③，也就是那些虽不违法，但明显违背社会道德、会被人戳脊梁骨的事绝对不做那些因为图一已之欲、逞一时之快而无视法律和道德的人，当他们为自己的“无所畏惧”痛悔不已的时候，不也正是用自己的亲身经历为我们敲响警钟吗？

21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字

22.文中加点的词语“姑且”“至少”删去后，表达效果有什么不同？

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作故宫博物院，网络预约，放票即空；陕西历史博物馆，预约门票日均点击量超过60万；成都博物馆，“汉字中国——方正之间的中华文明”特展，一个多月吸引观众逾40万人次这是当下博物馆热最真实的写照博物馆热，与其说是一种文旅现象，不如说是一场文化寻根以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字参考答案

1.D

2.B

3.D

①

4.最初，中国的文学批评主要奉行的是社会历史批评，主要关注作品与社会人生的关系、作品蕴藏的现实意义；后来，批评家越来越关注文本内部研究

②“文本批评”模式及其细读法受到质疑后，人们纷纷接受美学、意识形态批评和文化批评，忽略了文学作品的文学性和对作品自身逻辑的细读

5.

①解读对象既要“入乎其内”，又要“出乎其外”，坚持以作品为本体、为核心、为“属地”在解读文本的进程中，渗透或者暗示出外在的部分和必要的背景来，而不损害对文本的关注和解读，努力进入文本中蕴含的无形境界

②批评家要有更丰富的知识、学养和出色的感觉、才华，在批评实践中保持客观、公正的立场，坚持艺术标准【解析】[1题详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力D.“文学作品是对世界与人的隐喻、象征”错误，“文学作品”扩大范围，原文是“优秀的、杰出的文学作品”是对世界与人的隐喻、象征”以偏概全，原文第五段为“往往是对世界与人的隐喻、象征，故选Do【2题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力B.“按照时间的先后顺序进行论述”错误由原文“文学批评主要奉行的是社会历史批评，批评家主要关注的是作品与社会人生的关系、作品蕴藏的现实意义…”和“文本批评模式及其所采用的细读法经常遭受的质疑.・・・・.”以及“文本细读以文本研究为基础，又融入了社会学、文化学、心理分析学等方法可知，应该是按照事物的发展规律和逻辑顺序进行论述”故选B【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力ABC三项都只对作品进行了内部研究，就是只对作品本身进行了研究，没有进行外部研究；只有D项既对作品中句子进行了分析，同时渗透或者暗示出外在的部分和必要的背景故选D【4题详解】本题考查学生理解文章内容、筛选并概括信息的能力由原文“在此之前，文学批评主要奉行的是社会历史批评，批评家主要关注的是作品与社会人生的关系、作品蕴藏的现实意义后来，批评家越来越关注文本内部研究作品被看作独立存在的世界对文本全部内容的阅读、阐释、评判，才是批评的首要职责”可知，最初，中国的文学批评主要奉行的是社会历史批评，主要关注作品与社会人生的关系、作品蕴藏的现实意义；后来，批评家越来越关注文本内部研究由原文“文本批评模式及其所采用的细读法经常遭受的质疑是割裂文本与外部的联系是不合理的”和“人们意识到‘文本批评模式存在的问题之后，就纷纷跑到接受美学、意识形态批评、文化批评的怀抱中去他们在分析文学作品时不太关注文本自身的内在逻辑，而是更加关注其中暗含的‘倾向性”可知，“文本批评模式及其细读法受到质疑后，人们纷纷接受美学、意识形态批评和文化批评，忽略了文学作品的文学性和对作品自身逻辑的细读【5题详解】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力由原文“好的文学批评，对于解读对象，既要‘入乎其内——精读作品，又要‘出乎其外，—跳出作品，即从个别、特殊走向普遍、共性坚持以作品为本体、为核心、为‘属地，批评可以引入社会、人生，引入作家、读者等维度，但须在文本相关的范畴内，不能话题无边、“喧宾夺主”……因此，文本解读要跳出作品中的有形时空，努力进入文本中蕴含的无形境界——形而上王国”可知，解读对象既要“乎其内”，又要“出乎其外”，坚持以作品为本体、为核心、为“属地”在解读文本的进程中，渗透或者暗示出外在的部分和必要的背景来，而不损害对文本的关注和解读，努力进入文本中蕴含的无形境界由原文“这其实需要批评家有更丰富的知识、学养和出色的感觉、才华一个批评家要懂得多种文体的艺术规律”和“在批评实践中，还需要评论家保持客观、公正的立场.・・・・・把优秀作品拔高到伟大作品，坚持艺术标准是至关重要的”可知,批评家要有更丰富的知识、学养和出色的感觉、才华，在批评实践中保持客观、公正的立场，坚持艺术标准

6.B

7.C

8.

①西蒙讲述的内容与“我”的打听意图形成反差“我”打听的是列昂尼达斯・斯迈雷，他却强行讲述吉姆•斯迈雷的故事，产生戏剧性

②西蒙的讲述神态与故事内容之间形成反差他一本正经地讲述，故事内容却是赌徒的滑稽可笑，造成喜剧效果

③西蒙的讲述态度与“我”的表现形成反差他严肃认真，把讲故事当成要紧事，而‘我”却毫无兴趣，只想逃离，使小说具有幽默感

①

9.提高情节的复杂性嵌套故事的形式有利于创建复杂的情节结构，使故事更具吸引力

②有利于表现人物的特点各小故事相对独立，便于展现其中角色的性格，突出主故事的人物形象

③增加讽刺效果让角色讲述各种荒诞故事,加大对社会和人性弱点的讽刺力度

④增强主题的深广度多个小故事的嵌套,反映多元主题，使主题更加深刻和广泛【解析】【6题详解】本题考查学生分析鉴赏小说思想内容的能力B.“也赞扬了他认真执着的做事态度”错误，小说并无赞扬之意，吉姆•斯迈雷的认真执着正是其痴迷于赌博的表现，也是作者着力讽刺之处故选Bo【7题详解】本题考查学生分析鉴赏小说艺术特色的能力c.运用夸张和象征手法，暗示狗主人的机智热情”错误，这里的描写并非象征手法，而是使用了夸张兼比喻的手法，暗示狗主人嗜赌的特点故选Co【8题详解】本题考查学生分析鉴赏小说写作技巧的能力由原文“我遵他的命去拜访了好脾气、爱絮叨的西蒙・威勒，打听我朋友的朋友列昂尼达斯・斯迈雷的下落”可知，西蒙讲述的“屎壳郎、小母马、小斗狗和蛤蟆的内容与“我”的打听意图形成反差，“我”打听的是列昂尼达斯•斯迈雷，他却强行讲述吉姆•斯迈雷的故事，产生戏剧性；由原文“他脸上不露一丝笑意，从第一句起，他用的就是四平八稳的腔调，没有变过‘可知，西蒙的讲述神态与故事内容之间形成反差，他一本正经地讲述，故事内容却是赌徒的滑稽可笑，造成喜剧效果；由原文“他收不住的话头里透着认认真真、诚心诚意的感人情绪，把讲故事当成一件要紧事来办”和“可我既没功夫，也没这个嗜好，还没等他开讲那头惨兮兮的母牛，我就走了”可知，西蒙的讲述态度与“我”的表现形成反差【9题详解】本题考查学生分析鉴赏重要情节表达效果的能力表达效果可以从主题、情节、人物、艺术效果等维度思考和分析，分析时注意抓住嵌套故事这一叙述特征从情节上说，故事相套，“我遵他的命去拜访了好脾气、爱絮叨的西蒙・威勒，打听我朋友的朋友列昂尼达斯・斯迈雷的下落、而西蒙讲述的“屎壳郎、小母马、小斗狗和蛤蟆”的内容与“我”的打听意图形成反差，故事套故事，使情节更加复杂，增加了读者的阅读兴趣；从人物表现上，小故事中的人物特点各自得到展现，可以为故事中的人物形象提供更多的背景信息和情感表达，从而让读者更好地理解和共情；从主题上说，大故事套小故事，主题的表现点增多，反映了人与人之间缺乏诚信、道德沦丧、危机四伏的社会状况，主题呈多向多义性；从艺术效果上说，通过让角色讲述各种荒诞可笑的故事，比如在跳蛙比赛中，外乡人趁着斯迈雷去逮蛤蟆时，给斯迈雷的蛤蟆灌铁砂子，这一情节反映了当时欺骗作假的社会风气，小说在讽刺社会、人性弱点的力度上得到增强，这种讽刺效果可以增加读者的笑点和思考点，也使小说更加引人入胜

10.BDE

11.B

12.D

13.1平原君朱建这个人能言善辩，口才很好，同时他又刚正不阿，恪守廉洁无私的节操，在长安安了家2现在辟阳侯受宠于太后，却被逮捕入狱，道路上的人都说是您说的坏话，想杀掉他

14.

①朱建劝莪布不要造反，黑京布不听，朱建没有参与造反的阴谋活动

②辟阳侯审食其品行不端，他很想和平原君交好，但平原君就是不肯见他

③孝文帝派遣官吏去逮捕朱建，朱建不想连累家人，自刎而死【解析】【10题详解】本题考查学生准确断句的能力句意大臣大多厌恶辟阳侯的品行，也想就此杀了他辟阳侯很着急，便派人去见平原君“辟阳侯行”整体作为“害”的宾语，中间不能断开；“多害辟阳侯行”与“欲遂诛之”都以“大臣”为主语，两者之间存在先后因果关系，故应在其中断开，即B与D处；“辟阳侯急”与“因使人欲见平原君”之间存在因果关系，应在中间断开，即E处[11题详解】本题考查学生辨析一词多义，了解并掌握常见的古代文化常识的能力A.正确后一个“善”指完美句意陆生素来和平原君交好/处于最完美的境界B.“本文指投降，错误，本文中的“肉袒”指请罪，而不是投降句意您为什么不脱了上衣为辟阳侯向皇帝说情呢？C.正确“倍，通“背”，背叛；“有”，通“又”句意辟阳侯认为他背叛自己/所以盗贼又没有了D.正确后一个“而”表示并列句意连累不到你们身上/敏捷处事而谨慎言语故选B【12题详解】本题考查学生分析理解文章内容的能力D.由于他对单于悖慢无礼”错误，应该是由于单于悖慢无礼，他大骂单于，死在了匈奴故选D13题详解】本题考查学生准确翻译文言句子的能力（）1“辩”，能言善辩；“刻”,恪守；“家于长安”，状语后置句,应为“于长安家”

（2）“下吏”，逮捕入狱；“道路、道路上的人；“谗、说坏话【14题详解】本题考查学生归纳内容要点的能力朱建的性格品性，可从他在具体事件中的言行举止中看出从原文“布欲反时，问平原君，平原君非之，布不听而听梁父侯，遂反汉已诛布，闻平原君谏，不与谋，得不诛”可以看出朱建劝粽布不要造反，惊布不听,朱建没有参与造反的阴谋活动根据原文“行不苟合，义不取容辟阳侯行不正，得幸吕太后时辟阳侯欲知平原君，平原君不肯见”可以看出辟阳侯审食其品行不端，他很想和平原君交好,但平原君就是不肯见他根据原文“平原君日’我死祸绝，不及而身矣‘遂自到”可知孝文帝派遣官吏去逮捕朱建，朱建不想连累家人，自刎而死参考译文平原侯朱建，是楚国人原先担任过淮南王莪布的相，因有罪离职，后来又侍奉骸布粽布想造反时，问过平原君，平原君不赞成，粽布不听而听梁父侯的话，于是造反汉朝杀粽布后，听说平原君劝阻过粽布而且没有参与阴谋，得以免被诛杀平原君朱建这个人能言善辩，口才很好，同时他又刚正不阿，恪守廉洁无私的节操，在长安安了家他行事不随便附和，讲求道义而不曲意讨好取悦于人辟阳侯品行不端正，得到吕太后的宠幸当时辟阳侯想结交平原君，平原君不肯见他等到平原君母亲去世陆生素来和平原君交好，去拜访他平原君家境贫穷，没有钱办丧事，正在借发丧所需的器物用品，陆生让平原君发丧陆生去见辟阳侯,祝贺说“平原君的母亲去世了”辟阳侯说“平原君的母亲去世了，有什么好祝贺我的呢？”陆生说“前些日子您想要结交平原君，平原君重义而不跟您结交，是因为他母亲还活着，现在他母亲去世了，您如果能送他一笔厚厚的丧礼，那他便能为您去死了”辟阳侯便送上一百金作为丧礼其他列侯贵人因辟阳侯的缘故,前去送礼吊丧的不少，送礼金五百金辟阳侯特受吕太后的宠幸，有人在孝惠帝面前说辟阳侯的坏话，孝惠帝大怒，把辟阳侯交给司法官员审讯，要杀他吕太后心里有愧，不方便讲话大臣大多厌恶辟阳侯的品行，也想就此杀了他辟阳侯很着急，便派人去见平原君平原君推辞说“案子风声很紧，我不敢会见您”接着平原君就去求见孝惠帝的宠臣闵籍孺，劝他说“您得到皇帝宠幸的原因，天下没有谁不知道现在辟阳候因为受宠于太后而被交付法官，外边都说是您说了他的坏话，想杀掉他今天辟阳侯被杀，明天太后有气，也会杀您您为什么不脱了上衣为辟阳侯向皇帝说情呢？皇帝听了您的话放出辟阳侯，太后很高兴太后、皇帝都宠幸您，您的富贵就更为加倍了”于是阂籍孺十分害怕，听从了平原君的主意，向皇帝进言，果然放出了辟阳侯辟阳侯被关起来，想见平原君的时候，平原君不见他，辟阳侯认为他背叛自己，十分生气等到平原君成功救出他，这才大吃一惊吕太后去世，大臣们杀死了诸吕，辟阳侯和诸吕关系很深，但最终没有被杀为他谋划保全他性命的，全靠陆生、平原君出力孝文帝时，淮南厉王杀了辟阳侯，是因为他和诸吕的关系文帝听说辟阳侯的门客平原君曾为辟阳侯出谋策划，就派遣官吏去逮捕他，要治他的罪听说官吏上门，平原君想要自杀他的几个儿子和（负责逮捕他的）官员都说“事情究竟如何还不知道，为什么早早就自杀呢？”平原君说“我死去祸患就到此为止，连累不到你们身上”便自杀了孝文帝听说之后，感到很可惜，说“我并没有打算杀了他”孝文帝于是召见平原君的儿子，任命他为中大夫出使匈奴，匈奴首领单于无礼，他便大骂单于，最终死在匈奴中

①

15.B

16.诗歌的前三联是针对汉武帝生前事迹委婉抒发感情的，没有“悲”的意味

②尾联用典和写景相结合写出人们只能看到潇潇雨中的松柏，而不见有作为的君主，倍感凄然

③所以，诗歌的结构可以说是“前六句一气，七八掉转作收”【解析】【15题详解】本题考查学生分析、理解古诗内容和鉴赏古诗表达技巧的能力B.“体察下面的民情”错误颔联“内苑只知含凤嘴，属车无复插鸡翘”说汉武帝一味地爱打猎，弓弦断了，就将西海国献来的用麟角和风喙煮成的“续弦胶”拿来，用嘴濡湿粘好再射；经常微服私游，不用插“鸡翘”标志的随从车队陪驾，而屡冒风险所以，颔联写汉武帝迷恋游猎，荒废政事，不是体察民情，语带讽刺故选B【16题详解】本题考查学生理解作者的感情和鉴赏古诗结构技巧的能力文本细读以文本研究为基础，又融入了社会学、文化学、心理分析学等方法，似乎更吻合读者的口味它以“内部批评”为中心，又承袭了既往的社会历史批评，成为一种兼容并蓄的细读式批评这正如陈晓明所说“试图从小说艺术、思想特质以及历史语境三个维度来展开对文本的解读，由此来突显当代中国小说的艺术变革所创造的新型的文学经验”细读法首先对文本内部研究有用，但也适用于外部研究之所以我们关注外部的某个因素，是因为文本内部有一定的“触发点”，正是这一点引导评论家去进行相关的外部研究从这个意义上讲，细读法可以很好地连起内部研究和外部研究因此，好的文学批评，对于解读对象，既要“入乎其内”——精读作品，又要“出乎其外，—跳出作品，即从个别、特殊走向普遍、共性坚持以作品为本体、为核心、为“属地、批评可以引入社会、人生，引入作家、读者等维度，但须在文本相关的范畴内，不能话题无边、“喧宾夺主”理想的做法是，在解读文本的进程中，渗透或者暗示出外在的部分和必要的背景来，而不损害对文本的关注和解读优秀的、杰出的文学作品往往是对世界与人的隐喻、象征，要通过细读找到文本内外诸多因素的复杂关联因此，文本解读要跳出作品中的有形时空，努力进入文本中蕴含的无形境界——形而上王国这其实需要批评家有更丰富的知识、学养和出色的感觉、才华一个批评家要懂得多种文体的艺术规律当下很多评论家介入文学创作，这是很好的事情这样的评论家在细读、批评作品时，才容易深入肌理、细部、空白处，进而达到对整个作品的宏观把握由于打通了创作与批评，他们的思维也不局限于作品，他们往往更关注广阔的社会人生这其实也有助于推动文学批评的发展在批评实践中，还需要评论家保持客观、公正的立场细读式批评，着力的是对文本的剖析、阐释，批评家的判断、评价，就包含在述评中你不能把一般作品说成是优秀作品，把优秀作品拔高到伟大作品，坚持艺术标准是至关重要的这使人想到马克思、恩格斯对斐・拉萨尔历史剧本《济金根》的评价他们一方面充分肯定了剧本，认为故事情节让人“惊叹不已”“比任何现代德国剧本都高明”，另一方面坚持“最坦率”的批评，指出了剧中人物身上的“席勒式”的概念化倾向由此，他们还升华出一系列文学理论问题马克思主义者对经典作家的批评实践，值得我们很好地研习与借鉴（摘编自段崇轩《用细读法贯通文学的内外部研究》）

1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.“文本细读”也称为“文本批评”，是被普遍使用的批评方法，可追溯到中国古代的诗文评话语系统B.把批评的首要职责放在对文本全部内容的阅读、阐释和评判上，这种做法被质疑为割裂了文本与外部的联系

①首联“汉家天马出蒲梢，苜蓿榴花遍近郊、咏汉武征讨大宛，出使西域，获取了“蒲梢”千里马，——这好比唐武宗皇帝抗击回鹘，迎接太和公主归国，又诛杀了昭义叛将刘稹等一样，均可算得上是名动朝野，“武功”堪夸颔联“内苑只知含凤嘴，属车无复插鸡翘”，说汉武一味地爱打猎，弓弦断了，就将西海国献来的用麟角和风喙煮成的“续弦胶”拿来，用嘴濡湿粘好再射——这又和唐武宗迷恋游猎，荒废政事，如出一辙颈联“玉桃偷得怜方朔，金屋修成贮阿娇”，感叹汉武空好神仙，重色轻才，不爱惜东方朔般的贤士，却只知宠爱陈阿娇之类的后妃——这又和唐武宗迷恋游猎，荒废政事，如出一辙首联以骏马赞扬汉武帝之武功，中间两联写汉武帝好声色、求神仙、恋女色，以体现其欲望颇多可见，诗歌前三联是针对汉武帝生前事迹委婉抒发感情的，没有“悲”的意味

②尾联“谁料苏卿老归国，茂陵松柏雨萧萧，借用苏武的典故，写等到在匈奴持节牧羊十九载的忠臣苏武回到长安，奉旨哭祭长眠茂陵的汉武帝时，一切都成过去，连武帝陵冢上的松柏也在秋雨萧萧声中，散发出无尽的惋惜和哀愁从李商隐的角度看问题，同样是想说我丁母忧刚回京不久，武宗皇帝就大驾归天！从此国家和个人的前途都令人怅望洒泪，忧心忡忡了尾联用典和写景相结合写出人们只能看到潇潇雨中的松柏，而不见有作为的君主，倍感凄然

③本诗借咏汉武帝功过，在象征和隐寓中抒发了作者对唐武宗的影射式的批评诗歌前六句分别叙说汉武帝的生平盛事，一气敷陈，不着议论；后二句掉笔收结,惋叹不尽而议论自出所以，诗歌的结构可以说是“前六句一气，七八掉转作收”

①

17..君子生非异也

②.善假于物也

③.悠然心会

④.妙处难与君说

⑤.见贤思齐焉

⑥.见不贤而内自省也【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力注意重点字词的写法，如“生”“假”“悠”“省”等，要理解字义去记忆

①

18.实用；

②偏好；

③体验

①

19.三个结构相同的句子构成了一组排比句，增强了语势，使节奏明快，情感表达更加强烈

②三个句子列举了三则例子，强调了旧物所具有的历史价值和魅力，也结合具体的例子解释了旧物受欢迎的原因

20.C【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用词语的能力“旧物”精心设计后应该是既有颜值又有实际使用价值所以可填“实用”实用有实际使用价值根据语境可知，循环青年选择循环的重要原因是对二手物件有偏爱偏好对某种事物特别爱好，偏爱所填词语与“充实和喜悦”搭配，可用“体验”体验亲身经历，实地领会【19题详解】本题考查学生赏析修辞手法及其表达效果的能力画横线的句子由三个“一……（量词）的……（名词）……（动词）着……的……（偏正结构）”的句式构成，使用了排比的修辞，首先从语势上有了气势，进而使得情感的表达更加强烈三个句子结合具体“二手领带”“过时的数码相机”“泛黄折页的旧书标”带来的“漂洋过海的故事“呆存着陈旧的旅行记忆”“标记着十几年前的读书思绪”的作用，强调了旧物所具有的历史价值和魅力，指出了旧物受欢迎的原因【20题详解】本题考查学生语言表达连贯准确的能力“变’不能用为‘可以用是对前面所举事例的总结，应放在句首；化‘腐朽’为神奇是对‘变‘不能用为‘可以用”的高度概括，应紧随其后；“在新的场景中获得崭新的生命”的主语应该是“一件件旧物”，所以“当一件件旧物复活.应放在最后故选C

①

21.畏圣人之言

②我表示赞成

③二是应该“怕”道德

①

22.“姑且”表示暂且、暂时地，作者有意转换讨论的话题，“姑且”一词对话题的转换起着舒缓语气和限制时间的作用如果删去“姑且”一词，表达的语气显得很生硬

②“至少”表示最少，作者认为人应该“怕”的事物有两种以上，“至少”一词的运用使表达的意思更为准确如果删去“至少”一词，说法就太绝对了，不符合作者要表达的意思【解析】[21题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力

①结合后文的阐释可知，此处对应“圣人之言，指古往今来那些道德高尚的人所发表的言论”，即畏的对象是‘圣人之言，应填“畏圣人之言，

②结合后文的阐释我觉得人应该‘怕”可知，对于“人要知畏惧”的主张作者是赞同的，应填“我表示赞成”

③此处和“一是应该‘怕‘法律”为对照句，句式为“二是应该‘怕……，结合后文“无视法律和道德的人”可知此处应怕的是道德，应填二是应该“怕”道德【22题详解】本题考查学生理解词语含义及赏析句子表达效果的能力“姑且”表示暂且、暂时地“我们姑且不去讨论”是作者有意转换讨论的话题，即不去管孔子所说的“君子三畏”是否适用于今天的社会生活，而单纯要说说应“畏”点什么，“姑且”一词对话题的转换起着舒缓语气和限制时间的作用如果删去“姑且“一词，直接说‘我们不去讨论、表达的语气显得很生硬，读来很不舒服“至少”表示最少“人应该怕’的事物至少有两种”，作者认为人应该“怕”的事物不只两种，有两种以上，“至少”一词的运用使表达的意思更为准确如果删去“至少”一词，说法就成了“有两种”，太过绝对，不符合作者要表达的意思

23.阅读下面的材料，根据要求写作故宫博物院，网络预约，放票即空；陕西历史博物馆，预约门票日均点击量超过60万；成都博物馆，“汉字中国——方正之间的中华文明”特展，一个多月吸引观众逾40万人次这是当下博物馆热最真实的写照博物馆热，与其说是一种文旅现象，不如说是一场文化寻根以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字【文题解析】本题的关键词是“博物馆热”和“文化寻根”材料反映了当下博物馆受到人们的广泛关注和热爱，并指出这种现象不仅仅是一种文旅现象，更是一种文化寻根从材料中我们可以看出，当下博物馆热的兴起，反映出人们对于传统文化的热爱和追求在快节奏的现代社会中，人们渴望寻找一种精神寄托，回顾历史，了解传统文化博物馆作为一个承载着历史和文化的场所，自然成为了人们热衷于前往的地方这场文化寻根不仅仅是对传统文化的回顾，更是对民族精神的传承通过对博物馆的参观，人们可以更加深入地了解中华文明的发展历程，感受中华民族的智慧与力量这种民族精神的传承，对于提高人们的民族自豪感和归属感具有重要意义在立意时，我们可以从以下几个方面进行思考博物馆热的背后，反映了人们对传统文化的重视和热爱在快节奏的现代生活中,人们越来越意识到传统文化的重要价值，希望通过参观博物馆，了解和传承中华文明文化寻根的意义随着全球化的推进，人们对自己的文化根源有了更深的渴望博物馆热的背后，是人们对本土文化的认同感和归属感的追求国家和个人在文化传承中的责任国家和个人都应该承担起文化传承的责任，通过各种途径，让更多的人了解和热爱传统文化综上所述，我们可以将立意确定为弘扬传统文化，传承中华文明参考立意

1.博物馆热体现的是一种文化情结

2.走进博物馆，感受中华民族的历史文化

3.博物馆热与传统文化佳作赏析【佳作赏析】博物馆热的背后——文化寻根的力量社会进步带动了人们生活质量的提升，对精神文化的渴求也日益增强近些年，一股“博物馆热潮”席卷全国，各大博物馆如故宫博物院、陕西历史博物馆、成都博物馆等，纷纷成为人们热衷参观的旅游胜地这一现象的浮现，不仅折射出文旅市场的兴盛，更揭示了人们对中华文明的深层文化寻根需求博物馆，历史的记录者，人类文明的重要承载体它为我们提供了通往过去的桥梁，审视当下，以及预见未来的视野近年来，我国博物馆事业蓬勃发展，各大博物馆举办的展览不仅丰富了人们的文化生活，也让更多的人深刻感受到中华文明的博大精深然而，博物馆热的背后，既有人们对文化生活追求的表象，更深层次的，是一种对中华文明的文化寻根在这个瞬息万变的时代，人们面临着前所未有的精神压力而博物馆，正是人们寻找精神慰藉、寻求文化认同的理想之地步入博物馆,人们仿佛穿越时空，回到那个遥远的时代，去了解我们的祖先是如何生活和创造的这种文化寻根，既是对过去的探索，也是对未来的期许在这场文化寻根的热潮中，我们不仅目睹了成年人对文化的热衷，还见证了青少年对历史的热爱越来越多的家长带着孩子走进博物馆，让他们从小就接受历史文化的洗礼这无疑是中华文明传承和发扬的一种体现正如一位家长所言“带孩子来博物馆，不仅是让他们了解历史，更是希望他们能从中汲取智慧，为未来的生活做好准备”同时，博物馆热也反映了我国文化事业的发展和改革成果从故宫博物院的网络预约制度，到陕西历史博物馆的日均点击量超过60万，再到成都博物馆的“汉字中国——方正之间的中华文明”特展，都显示出我国文化事业正在逐步走向现代化、多元化、大众化这种发展趋势，不仅满足了人们多样化的文化需求，也为中华文明的传承和发展提供了更广阔的平台当然，面对博物馆热的浪潮，我们也要看到其中存在的问题如部分博物馆展览质量不高、更新速度慢等这些问题需要我们共同努力去解决，让博物馆真正成为人们心中的文化殿堂综上，博物馆热的背后，是人们对中华文明的文化寻根在这场文化寻根的热潮中，我们感受到了中华文明的独特魅力，也看到了文化事业的发展潜力让我们共同携手，传承中华文明，为未来的生活做好准备C.文学文本是作家在特定背景下创作的，研究作品同作者思想、社会等等之间的关系有助于理解文本D.文学作品是对世界与人的隐喻、象征，因而我们在解读文本时，要努力进入文本中蕴含的无形境界

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章引用《文学批评导引》的内容，阐述了文本批评的概念，指出该概念对我国文学批评的影响之大B.文章阐述了“文本细读”这一方法在文学批评中的发展过程，按照时间的先后顺序进行论述C.文章结构严谨，采用提出观点、分析观点、提出方法和要求的方式展开论证,在逻辑上也是逐层递进的D.文章末段引用马克思、恩格斯对《济金根》的评价，是为了论证批评家要保持客观、公正的立场

3.下列对文本的解读，最适合作为论据来支撑“用细读法贯通文学的内外部研究”的观点的一项是（）A.对《再别康桥》“沉淀着彩虹似的梦”一句，有同学提出“梦”是无形、无重量的,怎么可以沉淀？这显然是矛盾的B.《林黛玉进贾府》中，黛玉对“念了什么书”前后的回答完全相反，从中可看出黛玉的聪慧和小心谨慎C.《荷塘月色》的标题是偏正结构还是并列结构？学完课文后，同学们认为把标题理解为并列结构更为适宜D.《念奴娇・过洞庭》中“表里俱澄澈”一句不仅写景，也写品格之美，是词人对自己因被谗而免职的申诉

4.中国的文学批评经历了哪些变化发展？请简要说明

5.怎样才能做出好的文学批评？请结合材料谈谈你的理解

（二）现代文阅读口（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题加利维拉县有名的跳蛙

①马克・吐温一个朋友从东部来了信，我遵他的命去拜访了好脾气、爱絮叨的西蒙・威勒，打听我朋友的朋友列昂尼达斯・斯迈雷的下落我见到西蒙,威勒的时候，他正靠着安吉尔酒馆吧台旁边的炉子打吨我注意到他是个胖子，秃脑门，一脸安详，透着和气、朴实他站起身来问了声好我告诉他，朋友托我来打听一位儿时的密友，这人叫列昂尼达斯・斯迈雷，听说这位年轻的福音传教士曾在安吉尔屯子里住过西蒙•威勒把我逼到墙角，拿自己的椅子封住我的去路，然后讲了一通下面那些枯燥无味的事情他脸上不露一丝笑意，从第一句起，他用的就是四平八稳的腔调，没有变过他收不住的话头里透着认认真真、诚心诚意的感人情绪，把讲故事当成一件要紧事来办我听凭他按照自己的路子讲下去，一直没有打断列昂尼达斯神父——嗯，这里从前倒是有过一个叫吉姆・斯迈雷的别的不说，要比谁最古怪，他算得上天下第一只要能找到一个人愿打赌，他就陪着，碰上什么就赌什么要是他看见一只屎壳郎朝哪里开步走，他就跟你赌它几天才能到——不论到哪儿都行只要你接茬，哪怕是去墨西哥，他也会跟着那只屎壳郎，看看它到底去不去那儿，路上得花几天的时间这个斯迈雷有一匹母马——小伙子们都管它叫“一刻钟老太太”因为它慢慢吞吞的，不是得气喘、生瘟热，就是有用病，他们总是让它先跑两三百码，可等到了终点跟前，它就抖起精神，撒欢地蹶子，四只蹄子到处乱甩，弄得尘土飞扬——赶到裁判席前头的时候，它总是比别的马早一个头他还有一只小斗狗，光看外表你准以为它一钱不值可是，一旦在它身上下了注,它转眼就变了另一条狗它的下巴须往前伸着，就像火轮船的前甲板，下槽牙都露了出来，像煤火一样放光别的狗抓它，咬它，接二连三地给它来背口袋，可安得鲁・杰克逊

②——那条狗的名字——老是装着没什么不自在的，一直到再没钱往上押了这时候，它就一口咬住另一条狗的后腿，咬得死死的——光咬，叼着不动——直到那狗服软，哪怕等上一年也不要紧唉，这个斯迈雷呀，他还养过拿耗子的狗、小公鸡、公猫，都是这一类的玩意儿,不论你拿什么去找他赌，他都能跟你兵对兵、将对将，让你赌个没完没了有一天，他逮着一只蛤蟆带回家去，说是要好好训一训足足有三个月，他什么事都不干，光待在后院里头教那只蛤蟆蹦高，果不其然，他把蛤蟆训出来了只要他从后头点蛤蟆一下，你就看吧，那蛤蟆像翻煎饼一样在空中打个转，然后稳稳当当地爪朝下落地，就像一只猫他还训那蛤蟆逮苍蝇，勤学苦练，练得那蛤蟆不论苍蝇飞出去多远，只要瞧得见,回回都能逮得着嘿，我就瞧见过他把丹尼尔•韦伯斯特

③——那蛤蟆叫丹尼尔•韦伯斯特——放在这儿的地板上大喊一声“苍蝇，丹尼尔，苍蝇！”快得让你来不及眨眼，蛤蟆就噌噌地照直跳起来，把那边柜台上的一只苍蝇吞下去了，然后像一摊泥“扑嗒”落在地上，拿后腿抓耳挠腮，没事人似的从平地往上跳是它的拿手好戏它比你见过的所有蛤蟆都跳得高一个身子只要比这一项，斯迈雷就一路把注押上去斯迈雷把他的蛤蟆看成宝贝斯迈雷拿一个小笼子盛着那蛤蟆，时不时地带着它逛大街，设赌局有一天，一个汉子——他是个外乡人——到屯子里来，正碰上斯迈雷提着蛤蟆笼子那汉子拿过笼子，仔仔细细地看了好半天，才还给斯迈雷，慢慢吞吞地说“我也没瞧出来这蛤蟆比别的蛤蟆能好到哪儿去”“我赌四十块钱，敢说这蛤蟆比加利维拉县随便哪一只蛤蟆都蹦得高”那汉子琢磨了一会儿，说“要是我有一只蛤蟆，准跟你赌”这时候斯迈雷说话了“好办——好办——只要你替我把这笼子拿一小会儿，我就去给你逮一只来”就这样，那汉子拿着笼子，把他的四十块钱和斯迈雷的四十块钱放在一起，坐下等着了这汉子坐在那儿想了好一会儿，然后从笼子里头把蛤蟆拿出来，扒开它的嘴，自己掏出一把小勺来，给蛤蟆灌了一肚子火枪的铁砂子——一直灌到齐了蛤蟆的下巴须——然后把蛤蟆放到地上斯迈雷呢，他上洼地的烂泥里头稀里哗啦趟了一气，到底逮住个蛤蟆他把蛤蟆抓回来，交给那汉子说“行了，就把它跟丹尼尔并排摆着，我喊个号”然后他就喊------------二---------三-------蹦！”他和那汉子从后边点那两只蛤蟆，那只新来的蛤蟆蹦得特有劲，可是丹尼尔喘了一口粗气，光耸肩膀——就这样——像法国人似的斯迈雷又纳闷，又上火当然啦，说什么他也想不通这到底是怎么一档子事那汉子拿起钱就走斯迈雷呢，他站在那儿抓耳挠腮，低着头把丹尼尔端详了好一会儿，最后说“真闹不明白这蛤蟆怎么栽了？看起来，它肚子胀得不轻”他揪着丹尼尔脖子上的皮，把蛤蟆掂起来，说“它要没五磅重才怪呢！”蛤蟆头朝下，口心出满满两大把铁砂子来这时候斯迈雷才明白过来，他气得发疯，放下蛤蟆就去追那汉子，可再也追不上了这时候，西蒙•威勒听见前院有人喊他的名字，就站起来去看找他有什么事他一边往外走，一边扭头对我说“就在这儿坐着，老客，歇会儿——我一转眼就回来”不过，对不住了您呐，我想，再往下听牛皮糖吉姆・斯迈雷的故事，也打听不到列昂尼达斯・斯迈雷神父的消息呀，于是我拔腿就走在门口，我碰上威勒回来了，他拽着我又打开了话匣子“哎，这个斯迈雷有一头独眼龙母黄牛，尾巴没了，光剩个尾巴蹶子，像一根香蕉，还有——可我既没功夫，也没这个嗜好，还没等他开讲那头惨兮兮的母牛,我就走了一八六五年（有删改）［注］

①本文创作背景是19世纪后半期美国西部淘金热时期，当时的美国处于自由资本主义上升时期，整个美国都十分热衷于商业投机，评判地位高低的唯一标准就是金钱的多少，所有人为了追逐金钱和名利相互欺骗，不择手段，丧失了作为人的基本道德准则

②安得鲁・杰克逊，美国第七任总统（任期1829—1837）,此处唤作狗名

③丹尼尔・韦伯斯特，（美国政治家1782—1852）,此处用作青蛙名

6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A.小说的故事因“我”受托打听人而起，而讲故事的西蒙和故事中的吉姆・斯迈雷则是小说中制造笑料的主要人物B.吉姆•斯迈雷是小说着力刻画的人物，作者在批评他无事不赌的痴迷表现的同时，也赞扬了他认真执着的做事态度C.在跳蛙比赛中，外乡人趁着斯迈雷去逮蛤蟆时，给斯迈雷的蛤蟆灌铁砂子，这一情节反映了当时欺骗作假的社会风气D.小说表面幽默轻松，实质上批评和抨击的威力巨大，反映了人与人之间缺乏诚信、道德沦丧、危机四伏的社会状况

7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说用母马和斗狗的比赛的故事做铺垫，反跌出跳蛙最终失败的结局，故事在读者巨大的心理落差中产生令人捧腹的效果

8.小说开始时以“我”的视角讲述故事，中间换为西蒙・威勒讲故事，讲述主体的转换让情节曲折变化，增强了叙事的节奏感C.作者以火轮船的前甲板、放光的煤火描写小斗狗比赛时的下巴和下槽牙，此处运用夸张和象征手法，暗示狗主人的机智热情D.小说以政坛人物的姓名作为斗狗与跳蛙的名字，这样是作者颇具深意的安排,表现出作者对政治和上层统治者的戏谑与讽刺

9.小说中的反差技巧是一种通过对比和差异来创造戏剧性的手法，请简要说明小说写西蒙讲故事时含哪些反差10小说在“我”受托拜访的故事中嵌套了西蒙,威勒讲述的故事，请简要探讨这种“嵌套故事”的表达效果

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题平原君朱建者，楚人也故尝为淮南王粽布相，有罪去，后复事晾布布欲反时,问平原君，平原君非之，布不听而听梁父侯，遂反汉已诛布，闻平原君谏，不与谋，得不诛平原君为人辩有口，刻廉刚直，家于长安行不苟合，义不取容辟阳侯

①行不正，得幸吕太后时辟阳侯欲知平原君，平原君不肯见及平原君母死，陆生素与平原君善，过之平原君家贫，未有以发丧，方假贷服具，陆生令平原君发丧陆生往见辟阳侯，贺日“平原君母死”辟阳侯曰“平原君母死，何乃贺我乎？”陆生日“前日君侯欲知平原君，平原君义不知君，以其母故今其母死，君诚厚送丧，则彼为君死矣”辟阳侯乃奉百金往税

②列侯贵人以辟阳侯故，往税凡五百金辟阳侯幸吕太后，人或毁辟阳侯于孝惠帝，孝惠帝大怒，下吏，欲诛之吕太后惭，不可以言大臣多害辟阳侯行欲遂诛之辟阳侯急因使人欲见平原君平原君辞曰“狱急，不敢见君’乃求见孝惠幸臣闵籍孺，说之曰“君所以得幸帝，天下莫不闻今辟阳侯幸太后而下吏，道路皆言君谗，欲杀之今日辟阳侯诛，旦日太后含怒，亦诛君何不肉袒为辟阳侯言于帝？帝听君出辟阳侯，太后大欢两主共幸君，君贵富益倍矣”于是闵籍孺大恐，从其计，言帝，果出辟阳侯辟阳侯之囚，欲见平原君，平原君不见辟阳侯，辟阳侯以为倍己，大怒及其成功出之，乃大惊吕太后崩，大臣诛诸吕，辟阳侯于诸吕至深，而卒不诛计画所以全者，皆陆生、平原君之力也孝文帝时，淮南厉王杀辟阳侯，以诸吕故文帝闻其客平原君为计策，使吏捕欲治闻吏至门，平原君欲自杀诸子及吏皆曰“事未可知，何早自杀为？”平原君曰“我死祸绝，不及而身矣”遂自到孝文帝闻之惜之，曰“吾无意杀之”乃召其子，拜为中大夫使匈奴，单于无礼，乃骂单于，遂死匈奴中（选自《史记•郦生陆贾列传》，有删改）【注】

①辟阳侯审食其

②往税前去赠送税赠送，特指以财务助人办丧事

11.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑大臣多害A辟阳侯行B欲C遂诛之D辟阳侯急E因使人F欲G见平原君

12.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.善，指友好、要好，与《大学之道》“在止于至善”中“善”的意思不同B.肉袒，指解开上衣，露出身体，古人用以表示请罪或投降，本文指投降C.“倍”的用法与《兼爱》“故盗贼有亡”中“有”的用法相同，都是通假字D.而，指你们，与《〈论语》十二章》“敏于事而慎于言’中“而”的意思不同

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.朱建曾担任过淮南王黑京布的国相，但因有罪而离去，后又重新在黑京布手下干事B.黑京布想造反时，问朱建怎样看此事，朱建极力反对，但魏布没有听从他的意见C.朱建家境贫寒，连给母亲出殡送丧的钱都没有，陆生让朱建只管发丧，不必借钱D.朱建的儿子后来出使匈奴，由于他对单于悖慢无礼，大骂单于，死在了匈奴

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）平原君为人辩有口，刻廉刚直，家于长安

（2）今辟阳侯幸太后而下吏，道路皆言君谗，欲杀之

14.朱建的刚正不阿、坚守道义是如何体现的？请结合文本简要说明

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题茂陵

①李商隐汉家天马出蒲梢

②，苜蓿榴花遍近郊内苑只知含凤嘴

③，属车无复插鸡翘

④玉桃

⑤偷得怜方朔，金屋修成贮阿娇

⑥。