运用信息化技术打造农村中学高效课堂

运用信息化技术打造农村中学高效课堂摘要随着新课改进程的不断深化，信息技术的恰当运用给高效课堂注入了活力充分利用信息技术的现代化优势更好地服务于教学,尤其是农村学生的课堂信息化教学和传统教学相互补充融合，不仅为学生的学习创设了独有的、开阔的学习和活动环境，又为学生提供了充分的观察、思维和实践的机会，对学生创新能力的培养和实践能力的提高具有无法比拟的优势关键词信息技术高效课堂农村从教载，亲眼见证我国信息技术的迅猛发展，紧跟时代步伐，27参加各级有关信息技术的培训，把信息技术应用于教学实践,看着求知若渴的学生兴奋的眼神，我动力十足，更加努力学习，不断的提高自身能力和素养，和学生一起唱响知识改变命运的主旋律充分利用信息技术的现代化优势更好地服务于教学，尤其是农村学生的课堂信息化教学和传统教学相互补充融合，教学过程师生互动，达到高效教学信息化技术进入我们生活的同时也改变了生物教学它使获得生物资源的范围更广，生物教学方法和教学手段更多样、学习更高效教学更得心应手，学生生活更丰富多彩在生物课堂中，尤其是农村的孩子，学习的知识面较窄，对事物的理解不深不透，但多媒体让他们加深了认知如通过漫画、达尔文的故事导入，初步探究人类的起源，认同进化论的观点；人体血液双循环的过程，以往需要借助挂图和详细反复的讲解学生才能想象出来，如今通过多媒体对其循环过程进行动画演示，学生一目了然又如在学习人的生殖一课中，对精子卵子如何形成受精卵以及在母体内如何发育的问题，利用传统的讲述苍白无力,通过播放有关视频，让学生观其形，闻其声，体会到人类发展的曲折，父母的艰辛、生命的来之不易，无形之中培养了学生的生物科学素养，这样的课堂教学节省时间，教学难度较低中学生物教学涉及范围非常广，课堂信息量大，学生应接不暇，多媒体技术让学生在短时间内摄取了大量信息，实现了知识信息的高效传输，增加了课堂知识容量，最大限度的提高了教学效率如学习植物的蒸腾作用后，通过图表和数据，得出不同的植物，不同的发育时期对水的需求量也不同，进行合理灌溉，既不影响产量，又起到了节约用水的目的我们运用信息化教学来解决无法直观展示的问题，黑板有局限性,不能囊括当堂总结的所有的知识点，不能把教学的重点用板书完美展示出来，连接性和学习效果都会受到一定的影响，计算机辅助教学通过有选择的播放重点、难点，进行总结、强化，学生结合视觉听觉信息，心情愉悦地当堂识记新内容高效攻克重点和难点内容，引领学生阅读数材，给学生充足的时间思考和讨论，使学生对知识点的理解更透彻由于计算机辅助教学主要是利用课件来展示讲解，不用教师板书，节省的书写时间，用于充实教学内容，提高了课堂效率调动了学生学习的积极性，事半功倍的效果是传统的教学方式无法比拟的新冠病毒疫情期间，利用钉钉等各种平台和教育信息化手段和形式进行网络直播，虽然不能与学生面对面交流，但是我们根据网上教学规律和农村学生身心发育特点为学生量身定制教学计划、同课异构精心备课、录制微课小视频、制定学业质量评价方案等，从多方面进行教学，利用形式多样的学习方式，比如通过微信，老师在线解答疑难问题，在线讲评等为学生们提供便利条件学生通过搜集网络上的优秀视频资源、直播课程、课下自学等多种形式学习，还可以利用网络反复观看视频更好地去理解知识，及时连线答疑，解决学生学习过程中的部分问题坚持阅读，拓宽学生知识面把优秀学生的作业进行展评，培育学生好习惯召开视频家长会，和家长进行沟通交流，探讨如何在疫情期间增加学生的自律性，如何引导学生合理利用手机等，鼓舞家长引导孩子利用家中现有资源进行自主探究、主动学习，如农村家长用经验指导孩子探究小麦种子的发芽率，利用绿色植物探究光合作用需要的原料,观察鸡鸭鹅等鸟类的特征，这样学生在课堂上学习时更易理解系统知识，家校合力，尽最大的努力，帮助农村的孩子学到更多的知识教师在屏幕上设计一些生动有趣的练习，改编一些题型，让学生掌握一定的题型，利用网络优势，上网搜集资料，缩短了交流的时间和距离还可将自己改编的或者网上寻找到的好题，通过网络群发给学生，让学生交流不同看法，提高了学生的学习效率拓展和发散了学生思维，全面掌握了解题的思路和方法生物学科自身的特殊性就是很多知识比较抽象，多媒体技术可以提供具体的、丰富的材料，课堂上设计疑问，引导学生观察、认识、理解、探究新知学生通过亲自探索发现事物的关系和规律，从而激发内部动机同时学生在探究知识的过程中，逐步得到内化，进而得到新的发现利用多媒体技术可以为学生提供实物图和运动过程，使教学内容更容易理解，在初中生物课程中有很多知识如植物的双受精,借助传统的讲授法就无法直观展示，而借助多媒体手段就可以轻而易举地解决了运用多媒体技术进行教学的目的是为了解决初中生物教学中遇到的问题，比如我在教学《鸟的生殖和发育》一课中，开头用优美的古诗旋律引入教学，通过播放一幅幅有关鸟的图片和学生探讨鸟的发育过程，激发了学生的学习热情，亲自动手剥开鸡卵，探究其结构，达成了教学目标，知道了为什么鸟的生殖能离开水的限制又比如在学习动物的运动时，就涉及到鸟能翱翔天空，还有无脊椎动物中的蚯蚓和哺乳动物中的鲸鱼这时就可以借助多媒体形式，把学生的思绪带入自由飞翔的蓝天和浩瀚的海洋以图画和动画的形式代替语言描述，把各自生活的环境展现的淋漓尽致，能让学生更好地体会到生物的结构与功能相适应的道理在初中生物课堂中，恰当使用多媒体，课堂教学更加生动形象，学生学习热情高涨，教学效率明显提升一幅色彩丰富的画面，一段优美的音乐，一个精彩的瞬间，往往可以引起学生的注意力，让他们对所学的知识产生强烈的热情而内心的驱动力和对未知事物强烈的热情就是兴趣，它让学生在学习生物的过程中充满好奇，从而集中精力听课，认真思考同时，用先进的的教育理念指导多媒体教学，把“自学与指导，展示与点拨，训练与总结”落实到每节课通过多种形式，让学生积极主动地参与课堂，真正成为学习的主人、学习的主体，享受满满的收获感！。