古诗《寒食》课件

《寒食》古诗赏析欢迎各位来到《寒食》古诗赏析课程本次课程将深入探讨这首经典诗作的创作背景、艺术特色和文化内涵让我们一起领略古诗的魅力，感受诗人的情怀介绍韩愈文学成就唐代文学家、哲学家、政治家被尊诗文俱佳，提倡古文运动，对后世影为唐宋八大家之首响深远政治生涯曾任礼部侍郎，因上《谏迎佛骨表》被贬潮州作品背景贬谪潮州1韩愈因上《谏迎佛骨表》触怒唐宪宗，被贬为潮州刺史思乡之情2远离京城，身处偏远之地，思念故乡亲人寒食节至3寒食节时节，韩愈触景生情，创作此诗诗歌创作时间81945创作年份年龄韩愈贬谪潮州的第二年，即唐元和十韩愈创作此诗时年逾不惑，人生阅历四年丰富2贬谪年数被贬潮州的第二年，思乡之情更加强烈寒食节的历史渊源春秋时期1起源于晋国介子推为忠烈而死的故事汉代2寒食节成为民间习俗，禁火三日唐代3寒食节已成为重要节日，文人多有吟咏寒食节的主要习俗禁火扫墓三日不生火，以冷食为主祭奠先人，表达孝思踏青蹴鞠外出游玩，亲近自然古代足球运动，寒食节常见诗歌的中心思想思乡之情1怀念故人2孤独寂寞3生命无常4诗人通过寒食节的触景，抒发了深沉的思乡之情和对人生无常的感慨诗歌的主要意象春天燕子代表生机与希望，但也衬托诗象征自由，对比诗人的身不由人的孤寂己梨花杏花纯洁美好，但也暗示生命短暂与梨花呼应，强调春景繁华诗歌的格律特点五言古诗押韵对仗每句五个字，韵律自由，不拘一格偶数句押韵，增强诗歌音律美运用对偶句式，如燕子不归春事晚，一枝梨花一放翁诗歌的语言风格平实自然含蓄委婉用语朴实无华，自然流畅情感表达含蓄，余韵悠长意境深远对比鲜明以景抒情，营造深邃意境通过对比手法，突出主题诗句解析1春城无处不飞花寒食东风御柳斜描绘春天繁华景象，暗示生命短暂点明时节，表现春风拂柳的景象诗句解析2日暮汉宫传蜡烛轻烟散入五侯家回忆长安宫廷寒食节景象，对比现实想象京城贵族家庭的寒食节气氛诗句解析3佳节寒食节本应是欢乐的节日恨诗人却感到深深的忧伤烟火思念远方亲人，无法与之团聚诗句解析4山城斜指潮州，突出诗人身处偏远之地暗示诗人心境不平，情感倾斜诗句解析5燕子不归1燕子象征自由，对比诗人的身不由己春事晚2暗示时光流逝，生命短暂一枝梨花3象征纯洁美好，但也暗示生命脆弱诗句解析6一放翁对比手法诗人自比孤独老人，突出寂寞之感梨花与老翁形成对比，强调生命无常诗句解析7白发明镜衰123象征年华已逝，暗示诗人对生命的反映诗人的自我省察，对生命的思直接表达诗人对生命衰老的感叹感悟考诗句解析8夜莺声绕细柳象征孤独寂寞，强调诗人的思乡之情春天的象征，与诗人的悲伤形成对比描绘春天美好景象，衬托诗人的忧愁诗歌的文化内涵儒家思想1忠君爱国2生命哲学3传统节日文化4《寒食》诗蕴含丰富的中华传统文化，体现了诗人的思想境界和人生感悟寒食节的历史变迁春秋时期1起源于介子推的故事汉代2成为民间习俗，禁火三日唐代3成为重要节日，文人多有吟咏现代4与清明节合并，重在祭祀先人诗歌在当代的传承教育传承艺术创作《寒食》被列入中学语文教材，广诗歌被改编为戏剧、歌曲等艺术形为传诵式新媒体传播通过互联网、短视频等新媒体形式广泛传播诗歌的教学意义文学欣赏历史文化培养学生对古典诗歌的鉴赏能力了解唐代历史背景和寒食节文化情感教育人生哲学培养学生对乡土、亲人的深厚感情思考生命意义，培养积极向上的人生态度古代诗歌的鉴赏方法了解背景1研究生平和创作时代背景分析结构2把握诗歌的整体结构和思路品味语言3领会诗歌的用词造句和修辞手法感悟情感4体会诗人所要表达的深层情感古代诗歌的创作特点意境创造格律严谨语言精炼通过景物描写营造意境，含蓄表达情感遵循严格的格律要求，如平仄、押韵等用词简练，一字千钧，言简意赅诗歌创作与生活的联系生活体验诗人从日常生活中汲取创作素材情感升华将个人情感与普遍人性相结合艺术加工运用艺术手法，将生活体验升华为诗歌诗歌创作与个人情怀思乡之情忠君爱国生命思考韩愈身处潮州，对故乡的思念成为创虽被贬谪，仍心系朝廷，体现儒家情面对人生变故，对生命无常的深刻感作动力怀悟诗歌创作与时代特征政治环境1唐代藩镇割据，中央集权受到挑战文化氛围2古文运动兴起，追求文风朴实自然社会风尚3重视节日文化，寒食节广受重视诗歌创作与文化底蕴经典积淀艺术修养融合儒家经典思想，体现深厚文化底诗人广泛的艺术修养影响诗歌创作蕴历史传承继承历代诗歌传统，创新发展诗歌创作与艺术技巧意象运用对比手法巧妙选择意象，如燕子、梨花等通过对比突出主题，如繁华与衰，增强表现力老音律把控结构安排注重平仄押韵，增强诗歌音乐美精心安排诗歌结构，层次分明，首尾呼应总结与思考艺术成就思想价值12《寒食》诗艺术成就高，意体现诗人对生命、人生的深境深远，语言精炼刻思考文化意义现代启示34传承中华传统文化，彰显民引导我们思考生命价值，珍族精神惜亲情友情。