19 一面教学设计23

—面19*教学目标、正确、流利、有感情地朗读课文

1、理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高2贵品质O、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法3教学重点、理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的1IWJ贵品质o、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法2课时安排一课时第一课时（总课时）教学过程

一、激趣导入，板书课题学生汇报后小结“一面”指作者与鲁迅的一面之缘1简介鲁迅，了解写作背景2

二、整体感知，理清思路、速读课文，理清文章的结构层次1全文可以分为两部分第一部分按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程⑴先写“我”与鲁迅一面之交的背景⑵再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况⑶重点写“我”与鲁迅的会面第二部分写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响、说说课文主要讲了一件什么事？2跳读课文，勾出描写鲁迅外貌的语句，认真读一读，看能收获到什么

三、品词析句，体会人物学生读书，划出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读，批注指导学生朗读外貌描写我向里面望了一下一阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的1是一个瘦瘦的、五十上下的中国人他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是2精神很好，没有一点颓唐的样子头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字、学生汇报批注这三处外貌描写有什么相同和不同之处？引导思3考文中这三次外貌描写有什么作用？、在写人物方面，你收获到了什么？

4、读课文最后两个自然段5“我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂起头？板书设计一面19*一面之缘送书关心青年忧国忧民热爱祖国。