6的认识教学设计24

教学目标

（一）使学生能熟练地数出数量是的人和物体的个数，会读、会写数字

66.

（二）初步了解的基数和序数的意义.了解以内数的顺序，会用V”比较66以内数的大小.6

（三）掌握的组成和分解.6教学重点和难点重点的认识.6难点掌握的组成和分解.6课前准备

（一）教具主题图、直尺图、点子图

（二）学具小棒、小方块和数字卡片.教学过程设计

（一）复习准备看图列算式

1.

（二）学习新课导入新课老师指板书问的个数谁最大？1〜55比少的数是几？（是）514比多的数是几？（是）516师说你们说得对，比多的数是今天我们就来学习的认识.（板书课516,6题）学习认数

1.

6.（）出示主题图1引导学生仔细观察，然后回答问题图上画的是什么？（同学们在做值日）数一数有几位老师？几个同学？一共有几个人做值日？（6人）再数一数图上有几张桌子？几把椅子？小结刚才我们数出图上有个人做值日，还数出图上有张桌子、把椅子.666这图里的人和物的数量都是可以用来表示.6,6板书6⑵拨珠数数指名学生上前拨珠先拨出个，再拨出个.回答一共是几个？51师问5添上1是几？（5添上1是6）数一数教室里面哪些东西的数量是（每排有张桌子、把椅子、每扇窗

6.66户上有6块玻璃……）⑶摆一摆每人拿出根小棒摆在课桌上，再添上根，一共是几根？51自己小声地从数到再从数到16,

61.师问你们谁能用这根小棒摆一个图形？6指名一人到前面摆，其他人在自己的课桌上摆.师问你们摆的是什么样的图形？（6边形）用几根小棒摆成的？（6根）你们还可以摆出别的图形吗？（自由摆）老师行间巡视，随时表扬摆得好的.教学以内数的顺序.

2.6（）出示直尺图1让同学们拿出自己的小直尺师问请同学们在尺子上找一找排在什么地方？（排在的后面）665你们数一数，从0数到5,看看尺子上有几小段？（5,小段）5个小段再加上一个是几个小段？（6个）齐读看自己尺子从读到再从读到看老师放大直尺读，从读到06,

60.16,再从读到

61.师问比少的数是几？比多的数是几？和相邻的两个数是几和几？

515153.指导书写数字6老师边范写边说:是一笔写成，下边是个圆.起笔在上线中间靠右一点、往“6”左稍弯、斜下过中线从左向右画半圆.老师领着学生在书上练习格中描写个然后自己独立写2〜

36.

6.

（三）小结今天我们又学会了这个数，会比较以内数的大小、记住了的组成和“6”66分解.希望同学们回到家里再看一看、数一数哪些东西的数量是个个的.66。