8、9的认识教学设计23

、的认识89教学内容人教版年一级上册页，“做一做”及练习十一的第、题50—5312教学目标让学生在实际情境中数数量是、的物体，体会和的基数含义

1.

89892.了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0〜9各数的大小，知道

8、9的序数含义.培养学生初步的收集信息、处理信息的能力3结合和的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育

4.89重点、难点和的组成和写法

1.

89.引导学生有序地推导出和的组成289教学准备布置学生课前收集和的数据

1.89课件、计数器，直尺图，数字卡，学具盒等

2.教学过程个人二次备课

一、创设情境、揭示课题孩子们，你们喜欢听故事吗？老师给大家讲一个数学王国里的故事今天，数字王国里非常热闹，数字娃娃们在做游戏呢？数字娃娃觉得自己太胖了（出示海绵制作的数字）他想减肥，0,于是在腰间系了一根腰带（在的中间系上一根绳子），结果，它变成了儿？（）数字娃娃086看见了直笑（出海绵做的数字）于是对它说你怎么变成了呀？要减肥得多做运动，我来6,8做个倒立给你看（将数字倒过来），数字娃娃一看也笑了你也变了！你也变了！小朋友，60你们看看变成了几？（）那我们今天就来和、交朋友（板书课题和的认识）698989

二、自主探究、学习新知学和的基数含义

1.89看，和给我们带来了什么？（出示主题图）89（）主题图教学引导学生观察主题图，看一看图上有什么，它们的数量各是多少？1（）让小朋友独立观察，再同桌相互说一说各自看到了什么，分别是多少？2（）学生汇报（数量和的物体有）389

①校园两旁有棵树8

②花坛里有朵花83黑板上有8个字热爱自然保护环境

④黑板下摆放着盆花95有8个同学和一位老师在花坛旁劳动6有9只蝴蝶在花坛上飞舞（）抽象和4891如果老师要用8个小圆片表示8棵树、8朵花、8个字（边说边贴图）那么要用几个圆片表示呢？谁来帮老师贴一贴？92摆学具用8根或9根小棒摆一个自己喜欢的图形

③初步应用问想一想，生活中哪些东西还可以用或来表示？89

④展示课前每人收集的数量是、的物体的作业89拿出课前收集的关于和的数据，先在小组内向同伴们交流；然后每组推选出一份在全班交89流、评议最后全班同学都把自己收集的数据张贴在教室四周，全班同学自由交流、评议教学、的顺序

2.89课件出示计数器，教师逐一拨珠，让学生数当拨到第颗、第颗算珠时，算珠闪动变189颜色并问学生颗算珠再拨一颗是几颗？颗算珠再拨一颗是几颗？78课件出示直尺图2教师将教材中直尺图里的括号作了一些调整，让学生通过填空，熟记0〜9各数的顺序填好后再让同学们顺着数一遍，倒着数一遍最后可以让小组内的同学看着直尺上的数，提几个问题，让学生间互问互答教学比较、、的大小

3.789出示点子图1先让学生数出这三幅点子图的点子数，然后让学生说出很快数出点子数的方法比较、、的大小2789请同学们从这三个数中随便选择两个，用以前学过的符号来表示它们的大小学生的答案有以下种6788979879897用号写出两个数之间的大小关系3让学生在书上填空，注意提醒学生书写要整洁、美观教学、的序数含义

4.89出示课本动物图，让学生按题目要求在书上做题1把左边的只小动物圈起来，给从左边数的第只小动物画上帽子88老鼠排第谁排第跳跳龙排第几？1,9全班交流把做好的练习放到实物投影仪上展示，讲评对完成好的学生作业，教师给予2奖励书写、二次

5.89o个指导的书写18首先让学生看课本第页的黑体字问学生字像什么？然后看第页的书写顺序538,8548图形，再出示田字格小黑板，边板演边讲解字是一笔写成从田字格的左半格右上起笔，8自上而下，先写一个字，接着自下而上过字腰间，与起笔处连接，一笔而成最后请学生S S看着黑板上的字空写，再让学生用食指在桌面上练习写“8”“8”指导的书写29字是一笔写成，它的上部像个它的竖像个上半部这个要写在上边的小格里面，90,1,0注意要圆滑，不能有棱角，写到的起笔处，再往下方斜竖，一直到下线为止学生练习在课0本的写字格里描5490教学和的组成

6.89师个分成组，有几种分法？请你们用学具分一分，填一填182学生以小组为单位活动2汇报结果说一说为什么分到和就不分了44的组成，学生以小组为单位分学具填图39

三、巩固练习，内化提高.做一做的第题11先让学生独立做，再集体订正.做一做的第题22让学生独立完成，然后再集体订正

四、回顾整理，反思提升这节课你知道了什么？你有什么感受？觉得自己的表现怎么样板书设计和的认识898901234567787987899798。