文本内容:
《万以内的加法和减法》教案设计第1课时两位数加两位数教学目标
1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算
2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题
3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性教学重点:
1、正确地进行两位数加法的口算
2、能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法教学难点培养学生的□算能力教学过程
一、新课导入
1、用两位数加、减整十或一位数36+2028+3059-2056+528-636+965-2046-898-7069+
92、在里填上适当的数2326377220368327125
二、探究新知
1、两位数加两位数不进位口算方法1观察教材第9页的主题图，从图中你获得了哪些消息？学生汇报一至五年级参加“世博会”的各班人数2出示问题一年级一共要买多少张车票？3提问如何解决这个问题？求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人，一年级一班35人，二班34人，用加法计算,列式35+34o4这个算是如何计算？互相交流算法师我们学习过两位数加整十数、两位数加一位数，通过观察我们知道35+34中的两个加数没有一个是整十数或一位数，但是我们是否可以把它们转化成我们学习过的加法然后进行计算呢？如果可以怎么计算？生可以把其中的一个加数拆分成整十数加一位数比如34可以看成30+4,先算35+30=65,再算65+4=69师除了这种方法以外，还有别的方法吗？生1还可以拆分另一个加数35,把35看成30+5,先算30+34=64,再算64+5=
69.生2除此之外，同时把这两个加数拆成整十数加一位数，然后进行计算也很简便，34看成30+4,35看成30+5,先算30+30=60,4+5=9,再算60+9=
692、两位数加两位数的进位口算方法1出示问题二年级一共要买多少张车票？2列式计算38+463学生尝试计算38+46,并说说算法经学生自由讨论，大致有以下几种方法A、38+40=7878+6=84B、30+46=7676+8=84C、30+40=708+6=1470+14=
843、比较算式，发现规律师对比两个算式，它们有什么相同和不相同的地方？相同点都是两位数加两位数不同点前者个位数相加不进位，后者个位数相加进位
三、巩固练习
1、看谁算得又对又快54+21=15+55=61+39=35+66=23+28=32+46二53+36=37+54=15+65=18+26二
2、春节小明用压岁41+56=13+29=钱买一个玩具汽车39元，买一个天线宝宝75元，问他一共用去多少钱？组织学生分组练习，并在小组内互检
四、课堂小结
1、在这一节课中，我们学习了两位数加两位数，以及它们的计算方法，我们要利用这个计算方法，熟练地进行计算
2、你还有哪些疑问的地方？。
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