《女娲补天》教学设计23

教学设计学科语文年级三教学形式教师单位课题名称《女蜗补天》学情分析学情分析三年级的学生已经具有一定的自主学习能力，掌握了一些语文学习方法，有一定的阅读速度，但对重点段落不能够准确把握，更谈不上从段中理解和运用词语了三年级学生不会质疑，如何教学生学会质疑，《女蜗补天》这篇课文有一个比较好的方法就是围绕中心句中的重点词质疑根据文本的特点，可以引导学生带着问题走入文本,进行深入思考,在读懂课文的基础上强化学生的问题意识，培养学生质疑问难的习惯教材分析该篇课文是新课标人教版小学语文第六册第八单元的一篇精读课文讲的是天突然塌了一块，出现了一个大窟窿，地上山洪爆发，大火熊熊，女娟为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险将天上的窟窿补好的故事学生通过阅读课文，激发学生对中国古代神话故事的兴趣；感受我国古代劳动人民丰富的想象力；体会女期不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神教学目标

1、会写“蜗、冶、炼”等生字；

2、正确、流利地朗读课文；

3、通过理解重点词语、引导想象，体会女期的不怕危险、无私奉献的精神教学重难点教学重点了解女蜗冒着生命危险,克服重重困难补天的过程教学难点体会女娴的勇敢精神和乐于助人的品德,感受古代劳动人民的想象力教学策略在讲授过程中，主要采用文字、图片、音频、视频等信息技术教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课

1、导入新课，出示课题自由回答训练了学生的快速阅读齐读课题能力、获取并分析信息识记“蜗”的能力以及归纳概括的能力

1、课前同学们借助预习提纲对通过自读体会女姻面对课文进行了预习，下面请同学们

1、小组合作读出如此巨大的灾难时的心在小组内读一读第二题中的词词语情，通过语，如果你们小组都能准确读出，

2、交流抄写词语“读-听-说一读”的环就请做好时需要注意的地节来进一步升华自己的检查预习

2、大家在抄写这些词语的时候，方感悟又积累了词汇有没有需要提醒同学的地方？

3、交流课文主要

3、那么课文到底讲了一件什么内容事情呢？

1、同学们，听，这轰隆隆的到底发生了什么事？请大家赶紧读读第一自然段，把相关的句子画下来，谈谈体会

2、到底发生了什么事，谁来读读你画的句子

1、读第一自然

3、同学们能不能找一找，哪些段，画句子词语让你感受到这种可怕？

2、读句子，谈感

4、从这些词语中，你都看到了受品读感悟怎样可怕的画面呢？

3、交流重点词“天塌地

5、创设情境，感受天塌地裂的语裂”的悲惨可怕看着这样一幅画面,你又有

4、想象画面进行景象怎样的感受？交流个人读

5、在教师的引

6、让我们带着自己的感情，读导下想象画面出这可怕的一幕！谈感受

7、创设情境，感受灾难前人们

6、齐读的生活大地上到处是欢歌笑语，

7、谈感受人们一直过着快乐幸福的生活可如今，大地上再也没有—，人们再也不能过着___________,只能___________完成自主学习单1默读课文，思考女婿为人类做了一件事⑵用“-一”画出自己印象深刻的句子，圈出重点词语，把自己的感受写在旁边3想一想，这是一位________的女婿集体展示内容定向自学

1、读重点句子

1、自主学习

2、结合关键词谈体会

2、教师巡视、个

3、随时根据老师的引导想别指导象画面朗读感悟展示交流女娴的精神就像这天边五彩的云霞，她把爱的阳光洒满人间交流谈感想、谈收让我们永远记住这个美丽的神话获故事，记住这位勇敢、善良、无私奉献的美丽女神吧！拓展升华课堂总结板书设计女蜗补天原因经过结果天塌地裂起火发洪水求雨灭火人民又安居乐业造船救人爱心吃苦勇敢分层作业设计

1.说话训练

2.课外阅读神话故事单位:姓名:日期:。