《春》教学设计232

《春》教学设计目的要求

一、领会作者赞美春天，积极进取的思想感情

二、学习作者细致观察，抓住特征多角度地描写景物的方法

三、学习选用鲜明、准确的语言和比喻、拟人等修辞方法有感情地描绘景物要点难点要点

一、学习抓住特征、用准确的语言描写景物的方法

二、分析文章的结构层次，领会多角度多侧面地描写景物难点

一、通过各种感觉，有感情地描写景物

二、文章中修辞方法的表达作用写作背景在1937年中华书局出版的《新编初中国文课本》第四册中，即选录了《春》这篇散文这大约是目前所见到的本文最早的出处朱自清1928年曾在《那里走》一文中表示自己要走一条逃避现实的道路，在那一时期前后的其他作品中，也确是反映了这种消极思想倾向但《春》这篇文章的基调是积极进取的所以，估计这篇作品的写作时间，是在1930年到1937年之间作者简介朱自清1898-1948,字佩弦，现代著名诗人，散文家，学者，民主战士江苏省东海县人1920年毕业于北京大学哲学系在大学读书后期，受〃五四〃运动的影响，开始写新诗,一直继续到毕业后在江浙一带当中学教师的时期1925年任清华大学教授转而从事散文创作，成为现代著名的散文作家1931年留学英国，漫游欧洲，次年回国，仍至清华大学任教授抗战期间，在昆明西南联大任教1946年7月，著名的民主战士李公朴、闻一多被国民党特务暗杀，血的教训促使朱自清积极参加党所领导的爰国民主运动成为一个坚强的革命民主主义战士1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，该年12月病逝于北平朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约二百多万字散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等段落大意纵横结合式结构《春》的结构是纵横结合式全文分三部分，即盼春、绘春、颂春，这样安排符合人们认识事物的过程，是纵式安排第二部分绘春，共描绘了六幅春天的图画，即春光图、春草图、春花图、春风图、春雨图、春人图，是横写景物，围绕春这一中心展开了广阔的图景最后总的赞颂春天，照应文章的开头主题思想作者借孩子的眼睛对春天作了全面细致的观察，准确生动地描绘了江南春天特有的景象，抒发了对春天的赞美，表达了热爱生活，积极进取的情怀作业练习

一、为下面加黑的字选择正确的注音，将其字母序号填入括号内

1.

①水涨起来了（）

②高梁涨红了脸（）A.z hang

③物价上涨（）B.z hang

2.

①捉迷藏（）

②宝藏（）A.z3n g

③矿藏（）B.c an g

3.

①灯笼（）

②全笼着一层薄烟（）

③笼罩（）A.16ng

④鸟笼（）B.lbng

4.

①应和（）

②随声附和（）A.h6

④风和日丽（）B.he

5.

①也赶趟似的（）

②好似（）A.si

③相似（）B.shi

二、辨字组词

三、给加黑字注音，为拼音写出汉字

1.小草偷偷地从土里钻（）出来，n4n（）nen（）的，绿绿的

2.人家屋顶上全笼（）着一层薄（）烟

3.披（）着511（）戴着11（）

四、把下面的每句话或词语概括为一个词

1.精神振作（）

2.用手轻轻按着并来回移动（）

4.殷切地想望

5.声音相呼应（）

五、给下面的加黑字找出解释正确的一项

1.欣欣然张开了眼（）A.这样B然而C.地

2.呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙（）A.牵引B伸着C招引

3.一年之计在于春（）A.计算B.主意、计划C.打算、做计划

六、运用重叠字、重叠词，可增强语言的生动性，请模仿文中的词语填空偷偷地钻出来轻悄悄舒活舒活筋骨抽出来慢仓库吃一顿白机器一击亮士气哀求昏精神

七、指出下列句子各用了怎样的修辞方法，并说出它们在文中的作用

1.坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏（）作用

2.东风来了，春天的脚步近了（）作用作用

4.”一年之计在于春，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望作用

八、不看书，为下面的句了填上标点

1.花里带着甜味儿□闭了眼口树上仿佛已经满是桃儿□杏儿□梨儿口

2.野花遍地是□杂样儿□有名字的□没名字的……

3.吹面不寒杨柳风口不错的□像母亲的手抚摸着你口

九、连词具有连接词、短语或者句子的作用，它只有连接作用，而没有修饰作用辨别下面句子中加黑的词，将不是连词的词找出来，将其序号填入横线处L一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜

2.天光和水色交相辉映，碧绿的湖水一望无际

3.我跟王明是同窗好友

4.其中似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园

5.这是荒园，人迹罕至，所以不相宜

6.我应该感谢母亲，她教给我们与困难作斗争的经验答

十、春风本是无形、无味、无色的，但作者却将春风描绘得有形有味，有声有色，请从原文中找出这些语句填在横线上作者首先从触觉的角度用一个形象生动的比喻写出了春风轻柔温暖的特点；|各无形的春风写成是可感触的，是有形的，这一句是其次从嗅觉的角度将无味的春风写成是有气味的，这一句是再其次从视觉、听觉的角度，用一词写出了春风轻拂下的色彩；又通过写跟轻风流水应和着的和，写出春风中和谐悦耳的声音

十一、阅读春雨图一段，然后填空

1.〃雨是最寻常的，一下就是三两天”一句写出春雨的特征

2.〃像牛毛，像花针，像细丝，〃写出春雨、、的特点

3.这段中一句是直接描写描写，，，是间接描写，这是从春雨润物和人们的活动两方面着笔的，赞美了春雨在默默无声中带给大地以无限的恩泽

十二、阅读

8、

9、10三段，回答问题

1.这三段中运用了哪些修辞方法？

2.这三段的顺序可以颠倒吗？为什么？

3.最后一句〃领着我们上前去〃表达了作者怎样的感情答案

一、

1.

①A

②B

③A

①②③

4.B A B

①②③④

5.AB B A

①②③④

6.BB A A

①②③

7.BAA

三、

1.z uan，嫩

2.16n g,bo

3.pi蓑，笠

四、

1.抖擞2,抚摸

3.嚓亮

4.盼望5应和

五、LC

2.C

3.C

六、轻轻地腾腾清理清理美美地花花修理修理重重地晶晶鼓舞鼓舞苦苦地沉沉振作振作

七、

1.排比写草地上儿童的嬉戏，揭示春草勃发给人带来的欢乐

2.拟人，赋予春天以感情和生命，把无形的春天写得具体、生动了

3.比喻写出野花多，闪闪发光，轻轻摆动，色彩明丽的特点

4.引用强调春天给予人们奋发向上的勇气，对美好生活的憧憬和辛勤劳动的力量

八、参看课文

九、

4、6

十、吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你风里带来些……酝酿繁花嫩叶鸟鸣牧童的笛声

十一、L多

2.密、亮、细

3.〃像牛毛……一层薄烟树叶，小草，雨中的行人，种作的农民

十二、L排比、比喻、拟人

2.不能，因为从娃娃到小姑娘到青年的排列顺序形象地点明了春天的成长进程

3.表达了作者追求美好未来的强烈感情。