《杠杆》教学设计25

《杠杆》教学设计本节（课）教学内容分析本节课选自九年级第十二章第四节的教材内容，学习本章之前，学生上经学过二个力和力的小意图等知识点，为本章的学习做了知识上的准备本节具有以下特点一是实用性，杠杆在生产、生活中的应用非常广泛，它源于生活，服务社会，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”这理念二是探究性，杠杆平衡条件要求学生在老师的引导下，通过小组合作探究得出F|XL=F2L2这一结论三是基础性，这一节是学习滑轮和其他机械以及机械效率的重要基础依据标准课程标准

1.通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向

2.认识杠杆和有关杠杆的几个概念

3.能从常见工具和简单机械中识别出杠杆本节（课）教学目标・知识技能目标

1.认识杠杆认识有关杠杆的几个概念

2.能从常见的工具中和简单机械中识别出杠杆

3.知道杠杆的平衡条件及其杠杆的应用・过程能力目标

1.经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法；

2.观察和操作杠杆，体会杠杆的作用，学生形成的观察力、抽象概括力

3.通过实验探究，了解杠杆的平衡条件，掌握初步的科学探究方法•情感态度目标

1.关心生活、生产、自然现象中杠杆的使用，体验科学源自生活，提高对生活的关注和对科学的学习兴趣；

2.乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识学习者特征分析般特征学生对杠杆这种简单机械的感性认识比较丰富，特别是对使用杠杆能省力有比较丰富的体验（但认识上有误区）因此，将本节从认识杠杆这一熟悉的简单机械着手，来改观学生的感性体验，到杠杆平衡条件的探索学习，来深刻认识杠杆知识内涵，再到杠杆应用的理解，将知识内化，是一个由浅入深，由熟悉到陌生的一个循序渐进的学习过程能初步描述实验数据或有关信息，并对收集的信息进行简单比较知识点、学习目标描述知识点学习目具体描述语句编号标了解知道杠杆的平衡条件及其杠杆的应用1认识认识杠杆认识有关杠杆的几个概念3理解能从常见的工具中和简单机械中识别出杠杆教学重点和难点解决措施杠杆的概念、杠杆的五要素、杠应用实验和视频，用生活中的实际例子引出问题;教学重点杆的示意图、杠杆的平衡条件分组并提供多种实验器材让学生充分发挥能动性力臂的确定及做法杠教学难点通过教师示范和课堂练习突破本节难点杆的平衡条件应用教学环境选择和学生课前准备多媒体教室

1.每生一张印有配套课堂作业的练习纸；指甲钳、羊角锤、起子、啤酒瓶、剪刀;

2.直尺、橡皮、铁架台、细线、粗细均匀的直杆、钩码、杆秤、秤坨〔见图）教学媒体（资源）选择知识点学习媒体类教学使用占用媒体媒体内容要点所得结论编号目标型作用方式时间来源一根硬棒在力的作用下如1认识图片认识杠杆A G果能绕着固定点转动，这2分钟自制根硬棒就叫做杠杆认识有关杠杆的几个概2认识图片C E杠杆五要素4分钟自制念理解实验探究杠杆平衡条件3B BF1XL1=F XL5分钟自制22影片应用视频塔吊总结、应用本节知识3分钟4E J剪辑

①媒体在教学中的作用分为A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义

②媒体的使用方式包括A.设疑一播放一讲解；B.设疑一播放一讨论；C.讲解一播放一概括；D.讲解一播放一举例；E.播放一提问一讲解；F.播放一讨论一总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；

1.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义板书设计§

13.4杠杆

三、杠杆平衡条件:

一、概念一根硬棒在力的作用下如果绕固定点转动，这根硬棒就Fi X Li=p2XL2叫做杠杆‘支点0动力Fi《阻力理动力臂L】

二、杠杆五要素・阻力臂L关于教学策略选择的阐述通过“发现问题一探究问题一得出结论一指导实践”的主要教学过程，落实新课程倡导的教育理念:以学生发展为本，以解决问题为中心的“探究式学习”通过创设实验情景，引导学生观察分析；教师通过演示生活实例来引起学生的兴趣和唤起选择性知觉，采用现象分析、实验探究、讲授法等相结合的教学方法同时，注重学生的亲身体验、讨论交流、有效评价，促进学生自主学习，充分发挥学生获取知识的主动性课堂教学过程结构设计教学媒教学教师的活动学生的活动设计意图、依据体（资环节源）从活动引入，调动课堂气氛，趣味实物引发学生学习兴趣，培养学生

1.主持游戏老师这里有一个罐头要打开，学生参与游戏直游戏学习的积极性引入新课哪位同学愿意来帮老师把它打开？接用手打开罐头激发

2.老师这里可以提供一些工具，这位同学用铁棒打开罐头；悬念再试着去打开这个罐头瓶，然后告诉同学用起子打开罐头，（3分你的感受这是为什么呢？实物其他学生观看后钟）重复认识

1.指导学生阅读课文，学习杠杆的概念，阅读课本，认识指导阅读，提高学生的阅读能及杠杆的五要素教材杠杆杠杆力，教会学生分析理解概念的方法及其五要

2.认识杠杆

①观察实物器

1.使学生认识杠杆，找出杠杆素材的共同特点（5分学生带着问题观

2.为探究实验中做好知识准备钟）察图片，通过小组讨论，回答教师lln问题系

①撬棒、抽水机摇柄发生了怎样的运动？

②它们在什么情况下才能这样运动？

③它们有什么共同之处？学生举例回答生能从常见的工具中和简单机

3.生活中有哪些杠杆活生产中的各式图片械中识别出杠杆杠杆让学生掌握力臂的画法，突破学生画力臂难点图片杠杆的五要素（教师示范）4F..

1.【提出问题并猜想】视频

（1）自我展示大家都看见卖水果要用杆了解杆秤的作用过程，促使学猜测这说明杆秤秤来称，哪一位同学上来演示一下你为生做出猜想要平，要考虑哪些什么要这样称？因素？播放视频显示商贩使用杆秤过程动画回忆控制变量学生动手前，明确实验方法、

2.【实验设计指导】法，并回答问题目的，让学生养成有目的观察引导学生对问题进行探究，明确研究对象、的习惯，培养实验探究能力恒量、变量提问要探究这种杠杆平衡条件除了铁架台、杠杆外，还需要什么器材？

3.【学生设计实验并操作】学生分组实验学生经历制定计划与设计实学生分老师巡视提问探究杠杆平衡条件如何验的过程，尝试选择所需要的组实验做？各组分别把自己的方案讲出来，大家器材，培养学生团结协作的团器材评议是否可行？队精神实验

4.【交流并得出结论】请有代表性做法的探究小组上台演示，说出他们观察到的现象及学生台前演示，交杠杆得出的结论流，总结实验结锻炼学生准确表达自己的观的平R/N L/cm/论F NF22点，培养学生具有思考别人的衡条pptL2意见，改进自己的探究方案的件意识（16引导如果我们把表格左边的数据或者右分钟）边的数据任意地加减或乘除，看两边的结果会怎样？5【.评估】实验设计是否有不合理的地方？操作中有没有失误？测量数据和所得结论是否可靠？PPt显示正确结论找出动力和阻力，并画出其力臂让学生回顾本节课学习的内容，体知识已知动力臂长10m,阻力臂长3m,吊起现从生活走向物理，从物理回归社学生思考并回答500Kg的货物需要多大拉力？会的新课程理念应用问题学教流程视频（3分钟）。