《松鼠》教学设计23

《松鼠》教学设计学科语文年级五年级教师刘冬青单位大悟县城关镇小学课题名称松鼠教学目标知识与能力

1.认识十一个生字；正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语

2.朗读课文，了解松鼠的特点；激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀

3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言

4.能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明过程与方法以读为本，以学生为主体，通过合作品读、对比研读、拓展阅读等方式，引导学生掌握说明方法的灵活运用情感态度与价值观引导学生感受作者对小松鼠的喜爱之情，激发学生热爱自然、保护动物的思想情感教学重难点重点引导学生在读中感受松鼠的特点，通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法难点通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法教学策略

1.运用电化教育手段，提高课堂教学效率

2.自学与合作学习相结合，在品读中体会情趣

3.合作品读，通过学生之间的交流，感悟方法

4.对比研读，在比较中总结提升

5.拓展阅读，鼓励学生大胆发现，总结规律教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图

（一）激趣了解作者，读读资学生介绍松鼠视频的播放，使孩子们直导入料袋观感受到小松鼠的可爱，让他们一下子就爱上这种可爱的小动物，能够充满播放一段小松鼠兴趣地投入学习视频请学生谈谈松鼠给自己留下的印象（灵活、聪明、敏捷、可爱……）

（二）整体今天我们也跟随通过图片让学生直观地看法国著名的博物一看十八世纪法国女士帽感知，检查预学家布封，去看子上的帽缨，从而进一步习情况看他笔下的松鼠感受到作者把松鼠的尾巴是怎样的.比作帽缨是多么生动形象自己读读课文，把字音读准确，把句子读通顺.出示课件读准下列生字词驯良乖巧清秀矫健机警玲珑帽缨歇凉榛子梯实檬栗蛰伏错杂苔葬圆锥形梳理出示图片解释“帽缨”出示课件作者

（三）合作品是从哪几个方面读介绍松鼠的呢？

1.这段话有几条要求？哪个是略读课文更应以学生为学基础要求呢？指生作者是从哪几方面介绍松鼠的习的主体，让孩子深入理名读要求，然后呢？怎样表达出自己对松鼠的喜爱解课前提示中提出的学习想一想阅读课之情的？在表达上又有什么特点要求，明确学习目标文,想想课文在呢？（明确共有三条要求,“作者从表达上与《鲸》哪几方面介绍松鼠的”有哪些相同的地是基础的要求）方，有哪些不同的地方；再说说哪里可以看出作者对松鼠的喜爱师小结看来阅读文章首先要弄清楚文章的内容，再体会作者的情感，最后了解文章表达上的特点

2.先认真自学,思考前两个问题小组讨论围绕一个方面，用读小组发言一读或者说一说漂亮一面容清秀、玲珑；眼睛的方式来呈现你闪闪发光；身体矫健；四肢轻们的讨论结果快；尾巴美丽；吃食端庄；姿势优雅通过小组合作读书的方乖巧一横渡溪流智慧；有人触动式，让每个孩子都积极参大树警觉；储备食物聪明；蹦与课堂学习，并且自主设跳动作轻快、敏捷；叫声响亮，计阅读交流的方式，可以不高兴发出恨恨声情感丰富；搭采用读一读、说一说等方窝智慧式解释乖巧（言行等）合人心意，讨小结读文章开人喜欢；机灵（聪明伶俐），机智头第一句话，文驯良——活动范围树上（不侵犯章在课文开始用人）；活动时间晚上（不骚扰人）这样一个总起句解释驯良和顺（温和顺从）；善良统领全文,后文（心地纯洁，没有恶意）分别从不同的方其他生育、换毛、喜欢洁净面具体介绍松鼠，这就是总分的写法

3.体会语言的优学生有感情地朗读自己找到的句子美从哪些地方让学生从文中找到体现作体会到作者对松者情感的句子，再由句子鼠的喜爱之情到词语，深入体会到作者呢？读一读句在字里行间表达对小松鼠子的喜爱之情，学习这种严师出示词语这谨巧妙的表达方法些词语都是从同学们刚刚读过的句子中提取的，你读一读，体会到了什么？清秀玲珑闪闪发光矫健轻快美丽警觉锐利敏捷响亮干净光溜溜漂亮驯良乖巧讨人喜欢提示一组形容词，一组褒义词，一组体现作者喜爱之情的词师看来作者对松鼠的喜爱之情是通过这样的词渗透在字里行间的，让我们感受到他是发自内心地喜欢这种漂亮、乖巧、驯良的小动物那你带着这样的情感再来读一读这些词语所在的句子，更深刻地体会这种情感

（四）对出示课件阅读要填写表格，然后交流通过对比研读，让学生深表达语言比研读求入比较同样是说明性的文与《鲸》相比，有章，所用方法有相同的，方法风格课文内容上哪些相同的地方，也会因介绍对象不同，作上上有哪些不同的地者写作风格有所区别我方呢？填写表格，们可以根据自己习作的实列数形体然后交流际情况灵活运用说明方法大、进字、举语言化过例子、平实、程、《鲸》打比朴素种类、方、作生活习比较性外貌、语言生《松比喻、性格、动、融入鼠》拟人行动了喜爱之情《马》《蚂蚁》相同之处都是介绍动物的文章，都是说明文师小结通过这样的对比阅读,我们也感受到，同类文章放在一起学习，进行阅读比较，是一种不错的学习方法

（五）布阅读《马》或者拓展性作业，激发学生积完成学习表格置作业《蚂蚁》，和两篇极性，进一步提升学生对课文进行比较，说明性文章的认识，掌握完成学习表格说明方法单位大悟县城关镇小学姓名刘冬青日期。