《纸船-寄母亲》教学设计25

教学设计学科语文年级七教学形式PPT教师单位课题名称《纸船一寄母亲》学情分析七年级的学生充满着好奇心和求知欲，对饱含深情的现代诗歌有较高的学习兴趣并且文学源于生活，生活中母子离别的场景也不在少数，许多学生也有过离开父母的经历，这有利于学生进入诗歌的情境之中学生提前在家自主学习缺乏主动性，为确保学生能按照要求保质保量完成，需要教师设计好相应的检测题及评价标准学生在平时的学习中较少使用电脑，并且学生旺盛的好奇心会使其不易听教师指导，这需要教师提前做好大量的准备工作教材分析《纸船-寄母亲》是现代作家冰心早期创作的一首抒情诗全诗篇幅短小，结构精巧，共三小节，诗人借小小的纸船托物言情，从折抛纸船、纸船去向、托船入梦，层层深入地表达了诗人在漂泊海外、柔弱无助的心态下对母亲的思念之情学生学习这样一首具有现代诗歌，他的心灵将在美好的情感熏陶下得以净化，在感受文学形象、享受审美愉悦的同时，提升理解、尊重和关爱他人与自然的情感，培养和提高自己的道德修养和文学素养教学目标知识与能力学习朗读的技巧，初步掌握现代诗歌的朗读方法；过程与方法学习并运用圈点批注的方法品味诗歌的语言；通过以读带析，在朗读中体味《纸船》的思想感情情感态度与价值观体会诗人思念母亲的真挚感情，使用朗读的技巧及品读的方法进行拓展性阅读，进步体会至爱亲情教学重难点重点学习与运用圈点批注的方法品味诗歌的语言难点体会诗人思念母亲的真挚感情，使用朗读的技巧及品读的方法进行拓展性阅读，进一步体会至爱亲情教学策略运用PPT投影、交互电子白板演示既激趣，又能创设适宜的情境，更能增大课堂的容量充分发挥多媒体的形音色俱备的长处，追求教法与学法的统一1诵读法大纲要求学生能“流畅地背诵诗词:朗读时，教师要引导学生把握重音、语调、语速、体会作者的感情等通过诵读，使学生去发现精妙词句，体会其作用2情境法通过微视频、音频制造情境，情境法既有利于学生直接获得感性认识，快速进入角色，又能调动学生的兴趣和积极性3研讨法小组合作交流讨论，既有利于培养学生的兴趣，增强学生主动解决问题的能力，又有利于培养学生养成自我解决问题的能力教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图、导入新提问检测学生根据课前自学对相关知识的掌了解学生自主学习情况，课，检测预对作者冰心相握情况，和其他同学分享自己有助于教师及时调整教学内容学生了解作家的生平了解的作者及诗歌知识习关知识的掌握情及写作背景，有利于学生理况解文章的思想感情

二、聆听诗教师使用PPT学生认真聆听，听完后归纳本语文阅读应尊重学生在学诗三节内容歌，把握内习过程中的独特体验，优美插入音乐播放配的音乐和动情的朗读把学生容乐诗歌朗读带入了诗歌的情景中从整体上把握诗歌的内容，也让学生在听的过程中有朗读的冲动

三、配乐品教师PPT展示学生四人小组合作探究边读边品味诗歌的语言有助读，领悟情品读的要求，在品于理解诗歌的感情，实现与诗人的心灵对话感教室内走动给予

1、学生使用圈点勾画与批注的方学生指导法进行诗歌的品析

2、小组自行设计朗读方案，分节进行配乐朗读，并品析诗句，说明朗读的理由

3、其他小组进行点评与补充按照三节内容，小组派代表上台使用交互电子白板把本小组讨论的内容进行演示

四、比较阅教师分发泰戈从

①朗读的语气、语调

②关键趁热打铁，让学生运用掌握地品读的方法进行比较读，悟情入尔《母亲》的相的语句

③写作方法

④思想感情阅读，进一步运心关内容等几个方面与泰戈尔的《母亲》进用方法，体会感情行比较阅读，分析异同

五、朗读检师点评学生的学生朗读展示与本文相似的现检测学生对朗读技巧测，学会融朗读代诗歌，学生进行点评的掌握情况，让学生进一步通感受人间至爱亲情板书设计蠢睇氏船］托物抒情纸船去向思念母亲”纸船入梦人，分层作业设计

①冰心原名，福建人著有诗集、，散文集、O她崇尚“爱的哲学”，、童心、是她作品的三大支柱1923年初夏，冰心毕业于,前往进行深造，自此离开了自己的家乡和亲人，踏上了漫漫求学路

②填入下面横线上的词语最恰当的一项是（）

（1）我从不肯了一张纸，总是留着一一留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上在海里

（2）有的被天风到舟中的窗里，有的被海浪，沾在船头上我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去

（3）母亲，倘若你看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的归去A.妄弃扔下刮卷打湿眼中爱和悲哀B.丢弃梦中抛下吹卷沾湿悲哀和爱C.妄弃梦中抛下吹卷打湿爱和悲哀D.丢弃扔下刮卷沾湿眼中悲哀和爱

③朗读“这是你至爱的女儿含着泪叠的”一句应读出怎样的情感？（）A.柔情似水B.高昂顿挫C.沉痛悲哀D.深情哀婉

④面对纸船遭遇的“不测诗人为什么“仍是不灰心的每天的叠着”？诗人希望纸船最终到达的地方是哪儿？

⑤下面对《纸船-寄母亲》的鉴赏，不恰当的一项是（）A.开篇入题，诗人从自己充满天真童心的行为——折纸船写起，为抒发对母亲的深情作铺垫B.第二节四句，诗人直接点明纸船应去的方向，表达了诗人强烈诚挚的心愿C.结尾点明了她祈求想象中进入母亲梦中的纸船，能载起她对母亲的爱和因远离母亲而产生的悲哀情怀，流到母亲的身边D.这首诗构思新颖，诗人采用托物寓情的方法，使得感情的抒发既生动、具体，又含蓄、深沉

⑥学习了本课，你也许会想到你的母亲请说说你的母亲哪些方面令你难忘？。