两位数加一位数、整十数（不进位）教学设计23

教学内容一年级下册教科书第页内容64两位数加一位数、整十数（不进位）教学目标理解并掌握两位数加一位数和整十数的计算方法，能正确进行口算1,培养学生初步的操作能力，表达能力，解决问题的能力

2、教育学生养成良好的计算习惯3教学重点理解两位数加一位数、整十数的算理教学难点区分两位数加一位数和两位数加整十数的□算方法教具学具准备小棒、投影仪、投影片等教学过程

（一）复习导入（课件出示）、在括号里填上适当的数（）（）154=50+25=20+、口算，并说出计算过程230+6=30+60=50+40=50+4=、是由几个十和几个一组成的？呢？34835

（二）创设情境，探究新知

一、教学例（）出示情境图11小朋友们，我们学习了整十数加减整十数，今天我们要来一起学习两位数加一位数和整十数，看谁是最会动脑筋的孩子，好吗？、观察主题图

1、要求从图中你看到了什么？把你发现的和同桌说一说？

2、根据图上信息你能提出哪些数学问题？

3、要解决这些问题，你会列式吗？

4、探究的计算方法525+2=⑴独立思考，或同桌讨论你是怎么计算的⑵学生汇报⑶归纳算法引导学生根据操作过程分组讨论的计算方法25+2⑷反馈练习并说一说计算方法82+6=45+3=86+1=34+2=⑸想一想5+34=⑹反馈练习65+2=6+69=2+65=69+6=

二、教学例（）12同学们表现的真是太棒啦！如果要你算出小林和小红已经写了多少个字，你能怎样算？怎样列式？学生独做，教师巡回指导⑴出示算式启发学生动手摆一摆，互相讨论一下，应该怎样计算？25+20=⑵学生汇报，展示图示⑶引导学生总结算法先算再算所以20+20=40,40+5=45,25+20=45⑷如果把和交换位置，你会做吗？板书25220+25=引导学生归纳还是先算再算所以20+20=40,40+5=45,20+25=45⑸反馈练习教科书第页，“做一做”第题642

三、引导学生对和的计算方法进行比较25+225+20学生讨论，教师小结相同点先把相同数位上的数相加25+2=27A不同点是两位数加一位数，“25+2”25+20=45是两位数加整十数“25+2040启发学生明确两位数加一位数，一位数要与两位数个位上的数相加，两位数加数十数，整十数要与两位数十位上的数相加也就是几个十和几个十相加，几个一和几个一相加即“相同位数的数才能相加二

（三）全课小结师这节课我们学了两位数加一位数、整十数的不进位加法，把你学到的好方法说给我们听一听，好吗？

（四）板书设计两位数加一位数、整十数相同点先把相同数位上的数相加25+2=27A25+20=45不同点:“25+2”是两位数加一位数，是两位数加整十数“25+20”40。