两位数减一位数的退位减法教学设计23

《两位数减一位数退位减法》教学目标掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算

1.经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程

2.感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用

3.重点难点掌握两位数减一位数退位减法的计算方法

1.鼓励学生用多种方法进行计算

2.教具、学具准备教师准备情景图的课件

1.学生准备捆根小棒

2.36教学过程

一、学前准备口算（电脑出示学生开火车练）二11-3=13-8=17-9=14-515-7=12-3=16-8=13-7=师谈话上节课我们学习了什么知识？我们来做几道题，并说说你是怎么想的？87-3=96-6=38-6=师谈话把它们改为=、87-8=.96-8=,你会算吗？仔细观察你发现了什38-9么？同学们发现两位数个位上的数都比减数小，如果直接减，够不够减？（不够减）那这三道题怎么计算呢？（退位），这节课我们一起研究两位数减一位数的退位减法板书课题两位数减一位数退位减法

二、探究新知

（一）教学例

2、引导学生从问题情境中列出减法算式1课件演示玩具商店的玩具货架画面师上节课我们已经学会了根据货架上玩具单价解决“有元钱，买一个大象玩具，35还剩多少元等问题图上还告诉我们哪些有用的信息？（屏幕上突出货架下半部分的两辆玩具汽车图）生图上告诉我们两辆玩具汽车的价格是元和元1536课件继续演示两个小朋友进行对话左边的小朋友在问“我只有元，想买一8辆赛车玩具，还要攒多少元？”师图上两个小朋友在说什么和想什么？生左边的小朋友说我有元，想买一辆单价元的玩具汽车，还要攒多少元836钱？右边的小朋友在想怎样算才知道还要攒多少元钱？师你知道怎样列算式吗？为什么这样列？生答师板书二36-

8、引导学生探索计算方法2（）师算式和前面所学习的、等算式相比较，有什么不同？136-835-276-4生、等算式被减数个位上的数够减；而被减数的个位上的数不35-276-436-8够减师不够减怎么办？我们先用小棒摆一摆动手摆小棒，分组讨论的计算方法36-8引导学生说交流摆小棒的方法2师谁来说一说你们小组摆小棒的过程和方法？生不够减，我们先打开一捆和原来的根合并在一起是根，再从根6861616里面减去根8师根减去根还剩根，再加上剩下的捆根一共还剩根在算168822028式后面写上得数“28”引导学生总结计算方法3师从刚才摆小棒过程中你发现了什么？谁能根据摆小棒的过程说一说的方36-8法？生从刚才摆小棒的过程中我发现计算可以把分成和再用减去36-8,362016,168,最后把和合起来就是的差82036-8结合生答师板书36-8=28/\20168引导学生探索另外的算法4师还有其它算法吗？生也可以把分成和减得再用加得362610,1082,26228教师根据学生的回答板书36-8=282610教师小结刚才我们用了几种方法计算了两位数减一位数的退位减法，在以后的计算中怎样简便就怎样算

三、巩固练习分层练习题卡分一休组和丁当组一休组红色卡，丁当组绿色卡，题目分别如下一休组题目154-8=56278—9=79341—7=34434—7=41563—4=23685—6=79啄木鸟捉虫（有错的改在括号里）

1.在口里填上合适的数，使退位减法成立

2.一口口丁当组题目45=3请你算一算

1.325—=46—9=57—8=送信

2.实物投影仪演示反馈方法说明你是怎么想的？1错误纠正2分层校对做完的先互相批改，然后集体先校对丁当组题，再校对一休组题重点讲评一休组题目

四、课堂小结教师请同学们回忆一下，这节课我们学习了什么知识？学生这节课我们学习了两位数减一位数的退位减法教师怎样计算两位数减一位数的退位减法？

五、作业练习十二第、题56。