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文本内容:
3、老师出示坏习惯图片后，关于学习习惯的儿歌导入，引导一首儿歌，我们来跟着音学生仔细观察这些图片认真学生和我跟着音乐一起拍手朗乐一起拍手朗读下吧!思考这些习惯好不好,为什么不好教师指名回答读，激发学生的兴趣，引导学生知【追问】道本节课我们学习的内容是有关聪明的你知道这是一首
4、老师发布学习任务，学生学习习惯的在拍手诵读这一过程关于什么的儿歌吗？（指和老师一起板书课题，明确中，在希沃课件中插入了一首欢的名回答）本节活动课的学习任务号什音乐，让学生开心乐地进入本节课么
2、出示坏习惯图片的学习接着，我在课件中出示了【提问】几张不好的学习习惯的图片并询是的，你们都很聪明那么问学生，这些图片中的同学们学习下面我们来看一看，这些习惯好不好为什么不好通过这几
一、儿歌同学的学习习惯好不张图片，好？（预设不导入，激引导学生各抒己见发兴趣好）为什么不好？因为这些图片都是我日常女集的一些学生的不好的学习习惯照（指名回答）片，于是我便利用多媒体信息技术
3、发布学习任务手段做了一个任务卷轴，利用卷轴［小结】形式，让学生和我一起去帮助日常孩子们，在我们的学习生生活中学习习惯不好的同学，同时活中，像这样学习习惯不去反思自己，一同去完成“学习习好的同学有很多，为了了惯调查”这个任务解和帮助更多这样的同这个任务卷轴的发布，在引导学生学，今天老师给大家发布明白本课学习任务的同时，充了一个学习任务卷轴，我分激发学生学习本课的兴趣们一起展开看一看吧！孩子们，你们想接受这个学习任务吗那就请你们伸出小手指，和老师一起板书一下课题吧！（板书课题，齐读课题）卜面，我们就一起齐心协力完成这个学习任务吧！（出示课题）大家准备好了吗？
1、你有哪些学习习
1、学生之间进行同桌讨论，【设计意图】
二、辨一讨论在日常的学习过程中自
1、让学生观察身边同学以及自己惯？己有哪些习惯，或者观察过的学习习惯，培养学生的表达能力辨好习惯【提问】其他同学有哪些习惯和观察能力和坏习孩子们，不知不觉我们步
2、在分享自己的习惯和他人的惯入小学已经两年了通过这两年的学习，老师
2、分享同桌讨论的结果习惯这里，我采用了同桌讨论的方想请你们想一想在学习式低年级的学生合作学习能力
3、学生同老师一起将讨论过程中，你有哪些习惯？较弱，作为综合实践课就应该让出来的习惯进行分类或者你观察过其他同学有孩子们多说，多去进行合作学习哪些习惯呢？所以在这里我采取了同桌讨论这种最便捷的合作学习方式，让孩请你们同桌之间先进行子们勇敢表达自己的看法，同桌讨论，讨论结束就立刻坐之间能合作学习，我相信之后的端正，老师看看那两个同小组合作就更加不是问题桌讨论的又快又了好［过渡语］
3、引导学生分清楚好习惯和坏习从你们的坐姿中，老师惯，并引导学生从课前准备、课中听讲、课后作业三个方面来寻知道你们已经有了收找好的和不好的学习习惯本节获那下面我们就来分享活动课的主题是“学习习惯调一下吧注意，在别人进查〃，对于低年级的学生来说，如行分享的时候，请同学们果直接让他们自己进行分类是不竖起小耳朵认真听,别人现实的，所以在这里通过教师的说过的就不要引导，和孩子们一同辨别这些习再重复了，明白了吗？惯并进行分类，引导学生心中大致有个概念，为之后的小组合作指名分享（板书三填写学习习惯调查表做准备和铺个好习惯课前预习，专垫同时在板书的时候，给好习心听讲，认真完成作惯和坏习惯分类时，我采用贴笑业）脸和贴哭脸的这种方式，调动学【过渡语】生学习的积极性的同时，也加难道我们同学们身上都深了学生对这些习惯辨别的印象是好习惯吗有没有什么不好的习惯呢？指名分享（板书三个坏习惯不准备学具，不认真听讲，作业不认真）
2、给习惯分分类别【提问】孩子们，我们来看，课前预习，专心听讲，认真完成作业这些都是什么习惯呢？（好习惯）好习惯老师要贴上一张脸那这些习惯呢？（坏习惯）坏习惯老师要贴一张哭脸哦［提问】我们再来给已们分分类课前预习，不准备学具，这是我们学习过程中什么时候的习惯？谁能来总结一下？（指名回答课前）那专心听讲，不认真听讲，这些又是什么时候的习惯呢？（指名回答课中）认真完成作业，作业不认真，这就是？（指名回答课后）对，课后的习惯孩子们，你们总结得真到位【设计意图】
1、学生按照合作要求四人一［过渡语］小组进行讨论、合作调查，
1、采取小组合作的方式，小组内其实我们学习过程中的并由一个学生进行记录通过填写表格，收集小组内同学们习惯还有很多下面，我讨论的学习方面的好习惯和不良们就来进行学习习惯调
2、学生组内交流完毕进行全习惯低年级学生合作学习的能力班交流查吧!孩子们看，每四人较差，通过这一环节，提高学生合小组老师都给大家发了
3、学生思考老师在希沃课件作学习的能力和动手填表的能力一张学习习惯调查表请中出示的图片上同学习惯的通过好坏习惯的对你们四人小组合作完成好坏，并说一说好的地方和它要注意，第一大组的不好的地方比，能给让学生直观的感受到好的同学完成课前的好习惯学习习惯在学习中的作用
4、在出示听课习惯图片时，和要改正的坏习惯，第两名学生当小老师上讲台评
2、因为合作习惯调查表是按照课
二、三组同学完成课中一评这些图片上的同学习惯前习惯、课中习惯、课后习惯进行的，第四组同学完成课后好在哪里调查一下子让低年级学生讨论这作业习惯同时，讨论时么多习惯也是不切实际
5、学生和老师一同回顾正确•（出示合作要求）的读书姿势的，于是我让孩子们分为第一大组合作要求讨论课前习惯，第
二、三大组讨论课中习惯，这样极高地提高了小组
1、组内推选一名同学做合作调查的效率记录，其他同学依次进行交流
3、在分享习惯时，穿插图片和老师的讲解，学生讲台演示引导学生
三、合作更好地区课前、课中、课后好的习听，推选一名同学代表惯和坏的习惯调查小组进行全班交流
4、在每一个小组分享习惯时，我［过渡语］也穿插了课前习惯、课中习孩子们，老师给你们三分惯、课后习惯的图片让孩子们再去钟时间讨论哟！快点开始找一找好的习惯和不好的习你们的讨论吧！惯当然一直都是指名回答这种（生讨论）方式未免有些无聊，调动不了学生【提问】们的积极性，所以在出示课中习惯孩子们，你们刚才讨论的图片时，我选择让两个孩子当小老真热烈那么下面我们就师上讲台找一找图片上的同学们开始分享吧课前习惯有的好习惯这样每个孩子都会积极哪些呢第一大组的孩子思考，调动学生学习的积极性们，你们哪个小组打头阵呢？（小组分享）你们总结得很好,还有没有小组进行补充？【提问】老师也给大家带来了一副图片，我们看看课前这些小同学的习惯好吗他们哪些地方做得好？（出示课前好习惯图，指名回答）那么，课前这个小朋友在干什么？他的这个习惯好吗？（出示课前坏习惯图，指名回答）课前，这些习惯也是坏习惯（出示坏习惯）我们可要改掉坏习惯哟！【提问】听！（播放上课铃声）上课啦!听课时的习惯有哪些呢第
二、三组的孩子们，到你们一展身手的时候了哪个小组同学想把你们小组的总结进行分享？（小组分享）哪个小组补充【提问】瞧，这些同学的听课习惯好吗？（出示好习惯图）谁来上讲台当一当小老师，评一评这两幅图上小同学的习惯好在哪里（指名上台当小老师评价，适当评价）拍照上传，同学们看这是你们刚才听小老师讲课时的坐姿，真端正，请你们继续保持好吗？可是在上课时，也会有这样的同学（出示听课坏习惯图）她在干什么？这个习惯好吗？（出示听课坏习惯）这些也是听课坏习惯，如果你也有这些坏习惯一定要改正奥！【提问】一节课的学习结束了，为了巩固课堂知识，我们要完成作业奥！第四大组的同学们，终于到你们分享的时候啦！哪个小组已经胸有成竹？（指小组分享）我们在来看看这几位小同学的作业习惯好不好吧！（出示一个好习惯图片，两个坏习惯图片，指名判断习惯坏）［过渡语］结合出示读书图片一起回顾正确的读书姿势！并用两句话总结读书姿势，提醒学生记牢，【提问】
1、两名学生分享课前收集【设计意图】时刻保持好的读书习惯！古往今来，有很多的名人的名人好习惯的故事，其他这个活动，主要是学生从网上，或都有自己好的学习习惯学生边听边思考这是哪个名者图书上查找资料，根据故事分享人的什么好习惯的故事，用自己的感受，二年级学生年龄小，课前，老师也让同学们收自己的语言概括总结综合实践活动经验少，收集好习惯集了名人好习惯的故事故事的专题，需要课外家长的配合谁收集了？谁想把你收
2、通过分享孔子“韦编三和指导，从网络或者图书上查找资集的故事分享绝”故事视频的观看，学生料谈一谈自己的收获给大家学生分享名【信息技术应用】人的故事指名说他分享通过一节课的学习，孩子们已经疲的是哪个名人的什么好惫这时我利用动画，在充分调动习惯孩子学习积极性的同时也让孩子［过渡语］明白读书的时候要专心，我们要养同学们收集了这么多关成好的学习习惯于学习习惯的故事，老师也和大家分享一个小故事分享孔子韦编三的故
四、好习惯事故事分享会
五、课堂小【提问】
1、学生谈本节课收获【设计意图】通过老师和孩子结、作同学们，这节课我们完
2、完成课后作业们的总结，让孩子明白要养成好习惯一节课结束，让孩子们找到自成了学习习惯调查这个业己身上的坏习惯并改正，本节活动学习任务通过一节课的学习，你收获了什么呢？课的目的才f旨真正的达（指名分享）至IJ,于是我布置了找出生活中或【总结】学习中坏习惯的这个作业希望通过今天这节课的学习养成良好的学习习惯，勇攀知识的高峰【课后作业】找出生活中或学习中的坏习惯，并进行改正学习习惯调查©0板书设计课前课前预习不准备学具课中专心听讲不认真斤讲课后认真完成作丝作业不认真。
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