小学中高年级如何进行字词教学

小学中高年级如何进行字词教学字词教学非常重要，它是阅读和写作的基础说到这里，很多老师认为，这是低年级语文老师的主要任务，中高年级无非就是读读抄抄，或自学了事这样一来，不会真正达到会读会写会用的目的结合自己平时教学，我觉得在教学字词时应该做好以下几个方面工作

一、重视预习，扫清障碍，自学字词每讲新课，都要提前布置预习，并提出明确的目标

1.识字目标布置a、学生自主学习，借助工具书或课后的生字表完成扫清阅读障碍，把课文读正确、流利；b、用不同符号画出两类生字和词语，独立学习（包括读准二类字，一类字会写会组词，通过查字典或读书等方法初步了解有生字组成的词语意思）c、把生字词语放入课文中再次读熟，感知字词的语言环境

2.检查预习没有检查,预习起不到应有的作用检查的方法是灵活多样的比如，可以组内检查听写，有改错组长汇报出错较多的字词，教师在课上做重点讲解指导；可以在课堂上交流对生字新词的理解

二、课堂再学，教师点拨，扎实掌握

1.多读、多写这是抓住问题的根本学生对新的字词的最初认知还是由说写开始，适当的读写是识记的最直接方法，这是掌握字形最直接的途径在进行第一课时教学时，百分之五十的时间放在字词教学中，可以分小组记忆，朗读，分小组比赛记忆・・・・・・

2.加强对笔画的点拨指导汉字是由笔画组成的，离开了笔画这个个体，汉字这个整体就无从而谈如我在教人教版的《晏子使楚》一文时，让学生自学后我发现，“敝”中的一竖学生容易分两次写；“臣”中fW易写成“口工于是上课时，我重点讲了这两个字的笔顺第二次作业时,，学生就再也没有出现错误字现象了

3.交给学生构字方法我们平常的字词教学仅仅停留在简单的认知上，叫学生读几遍就放在一边了，学生对字的意思却不甚了解，是记不牢的中高段的生字字形复杂，教给学生构字方法，（比如形声字）学生更容易记住，而且又渗透了传统构字法的教学，学生非常乐于接受

三、巩固练习，综合运用，全面提高课后对重点字词，应该安排必要的训练，比如单词造句、连词成段、修改病句、词语辨析等方法，力求通过多种语言环境里让重点字词高频复现与创造性地应用这样在巩固识记、理解成果的同时，有效提高重点字词的正确运用能力只有学生会用的字词才是属于学生自我的，只有学生会用了，字词教学的目标才算是最终达成了只有这样才能为学生阅读更多更好的文章，书写更多更好的作品，培养更加良好的语感打下坚实的基础从而全面提高学生的语文素养所以，我们每个语文老师都要从心底里明确字词教学的重要性，采用灵活多样而又适合本班教学实际的方法，扎实有效的进行字词教学，进一步提高每一个学生的语文素养，为成就孩子的美好人生打下坚实的文字基础。