小学语文课堂导入方法的教学设计24

微课设计表单教师学段学科教材（版本）章/单元课题小学语文人教课堂导入微课名称重难点（概念）关键词（用、隔开）小学语文课堂导入方法课堂导入课堂导入、多媒体的教学设计

一、教学思想课堂导入是整个教学过程中的一个有机组成部分，也是一个十分重要的教学环节.它对一堂课的成功与否往往有着重大的影响.在语文课堂教学中，新课的导入成功与否，关键要看是否能够激发学生的求知欲怎样导入新课，我认为应该是原则上求“趣、形式上求‘新”，内容上求“巧”，方式上求活”，语言上求“精”总体来说导入设计要有利于激发学生的学习热情；导入设计要便于学生体验学习过程；导入设计要利于“双基”的顺利落实；导入设计要注重于发展学生的能力

一、课程设计思路和教学特色

1.解题导入法是教师利用文章题目中的关键字词来导入新课的方法，教师还可根据文章的题目提出一系列的问题

2.多媒体演示导入法是“多媒体教学”的动态画面、逼真的声响效果、丰富的色彩对学生不同感官产生有效刺激，能激发学生的学习兴趣和学习欲望，强化学习动机

3.故事导入法是在新课教学中教师可以利用学生喜欢听故事的特点，先编述一个与课文内容密切相关的故事，以诱发学生的想象力增强学生学习的趣味性，引发学生学习的兴趣，使学生的注意力高度集中，把抽象的或枯燥的内容变得生动具体形象，使学生更容易接受提示设计一套测试或练习题，用于检验通过微课学习，学生是否化解了“重难点”O这套题分易、中、难三个层次，每个层次一道题（三道题围绕该重难点）进阶练习易中难注红色字体的部分，幼儿园教师可以不填中小学微课目标的表述要求

1.有层次如“了解或记忆一理解一掌握（应用）一提升情感……J

2.可操作可测量如“了解”一能够再认、能够回忆等“理解”一能够举例，能够比喻,能够比较区分，能够在新情境中判断，能够用自己的话表述等。