时、分、秒教学设计232

时、分、秒教学目标

1、使学生认识比分更小的时间单位“秒”，熟记1分二60秒，初步建立秒的时间观念

2、培养学生的观察能力和逻辑推理能力

3、进一步教育学生要珍惜时间，从一分一秒做起重难点

1、让学生在生动直观的情境中感知时间单位“秒”，体验秒是比时和分小的时间单位

2、帮助学生建立“1秒”和“几秒”的时间概念准备录像、课件、练习纸等教学过程

一、创设情境，激趣导入，初步感知时间单位“秒”

1、情境激趣同学们，知道今天有这么多老师和咱一块上课，高兴吗？同学们还记得2010年12月31日晚上12点59分）嫦娥1号发射的情景吗？在这个场景中还藏着一些数学知识呢，想再次来回顾一下这激动人心的时刻吗？好，让我们跟着指挥长一起来为它倒计时加油吧！（播放发射倒计时时刻）师生一起倒计时

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2、1!谁找到了藏着的数学知识了？生自由回答师小结刚才我们每数一个数的时间就是一秒，“秒”也是一种时间单位

2、小朋友，想一想，生活中还有哪些地方用到秒这个时间单位的呢生举例师小结刘翔在奥运会上用12秒91的成绩夺得了男子H0米栏的冠军;这是我们过马路时，常常看到的红绿灯，显示屏上跳动的数字也是用秒来计时的师小结在生活中用到“秒”这个时间单位的地方还有很多，今天我们就一起来认识“秒”板书课题秒的认识

二、组织活动，探究新知，直观感受1秒和几秒

（一）观察钟面模型，复习旧知师（出示钟面）还认识它吗？请学生来介绍一下时钟

（二）多种感官参与，建立1秒概念（听一听，看一看，说一说）

1、认识秒针和1秒师在钟面上还有一个新朋友，叫出它的名字来（秒针）谁来描述哪颗针是秒针呢？（又细又长的那颗）师那秒针是怎样计时的呢？现在，请同学们仔细听，认真看，钟面上的秒针是怎么走的？（课件演示钟面上，秒针伴着“嘀哒”声走了几小格）生自由回答师秒针走1小格是多少时间呢？生秒针走一小格的时间就是一秒板书秒针走一小格是1秒

2、体验感受，建立1秒的概念过渡秒针走一小格就是1秒，1秒有多长呢？我们静静的来感受一下1秒有多长

（1）（钟面演示1秒），你感受到了吗？我们再来感受一下，这一次要想一个办法在心里记一记1秒有多长

（2）说一说，你是怎么记的？（拍一下手、跺一下脚、说2个字、点一下头）

（3）你感觉1秒怎么样？（学生发表意见）师小结1秒的确很短，秒是比时和分更小的时间单位

（三）互动体验，感受几秒，加深对1秒的认识

1、体验10秒师我们来做个游戏，请你闭上眼睛，来感受一下10秒有多长当你觉得到10秒了就睁开眼睛，悄悄的举起你的小手,记住你看到的是几秒钟学生活动，然后反馈

2、感受15秒师还想做这个游戏吗？提高一下难度，感受一下15秒行不行？那秒针要从12走到几呢？学生活动师看来同学们的感觉是越来越准了

3、游戏活动师这个游戏有意思吗？现在同桌两人，自己定时间来感受，一个同学看钟面，另一个同学感受，交换进行互相帮助，调整好节奏学生活动，教师巡视指导

（四）体验探索，发现1分=60秒师刚才小朋友们表现得很好，鼓励一下自己吧，下面老师要送一个礼物给大家，送一段美妙的音乐来轻松一下，我们一边听音乐，一边用你自己的方法感受一下这段音乐有多少秒？（播放一段60秒的音乐“梁祝”）师这段音乐有多少秒？师这段音乐究竟有多少秒，让我们伴着秒针的走动，再次来欣赏一下这段音乐不过这一次，请你仔细观察秒针走动时，分针有什么变化？（再次播放这段60秒的音乐，画面显示秒针从12开始走一圈，分针走1小格）师秒针走了多少秒？这段音乐是多少秒呢？生秒针走了一圈，分针走了1小格师秒针走一圈是多少时间呢？分针走了1小格呢？生秒针走一圈是60秒，分针走了1小格是1分钟师:我知道这段音乐是60秒，现在又说是1分钟到底是1分钟还是60秒？生1分=60秒板书1分=60秒课堂小结让我们回忆一下，刚才我们认识了时间单位“秒”，感受了1秒有多长，还知道了1分=60秒

三、练习、感受，加深认识如果给你10秒，你觉得能干什么？学生交流那10秒到底能干什么呢？我们来做个小实验这里我给大家准备了一篇文章和一些口算题，还有半张空白的纸大家根据自己的爱好选择一件事来作实验学生活动

四、课堂小结10秒我们有这么多收获，那如果只给你1秒你能干什么呢？学生交流你们认为1秒干不了什么？是这样吗？就让我们一起去看看吧！小结汽车1秒能行20米，火车1秒能行30米；飞机1秒能飞行250米；地球1秒大约能自转4100米；卫星1秒约行7900米所以不要小看这短短的1秒，在一些国际比赛中，往往成败就在这短短的1秒之内，（出示奥运会男子100米决赛视频）这是奥运会男子100米决赛的精彩画面，冠亚军之间相差连1秒都不到难怪人们常说“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”，这就是时间的价值通过今天的学习，你有什么收获？生自由说祝贺大家今天收获可真不少，相信小朋友们今后都能珍惜分分秒秒，好好利用，做时间的主人。