观舞记教学设计24

《观舞记》教学目标

1.积累“静穆、粲然、妥帖、嗔视、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语

2.通过课文，从文学角度感知印度舞蹈艺术，丰富文化素养能力目标

1.感受文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法

2.感受舞蹈艺术飞动的美”，提高艺术欣赏能力

3.揣摩文章运用语言表现艺术形象的写法德育目标引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情教学重点研习精彩语句段，欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写教学难点调动学生丰富的想象力，体悟印度舞蹈的魅力教学方法

1.诵读法本文语言优美，用词丰富、比喻迭出，形象生动地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，给人以语言和舞蹈形象的双重审美享受课堂教学应引导学生反复诵读，深入品味，提高语言感悟能力

2.联想想象法冰心以她高超的语言技巧，把卡拉玛姐妹优美酌舞蹈转化为生动可感的视觉形象为深入理解、把握文意，应激发学生的丰富想象力，深人体悟形体语言的内涵教具准备多媒体课件、投影仪、关于中国舞蹈和印度舞蹈的CD盘课时安排1课时教学设计思路诵读感知文意，研读精彩句段知识迁移课堂延伸，丰富素养教学步骤

一、导语设计同学们，印度舞蹈艺术源远流长，可谓文艺花园中的一朵奇葩华彩的服饰，颈的轻摇肩的微颤，传达出神奇绚丽的民族风情，给人以审美愉悦今天，我们将在冰心生花妙笔的引领下，去感受这来自异域的飞动的神韵，共鸣于那生命与心灵的跃动和狂欢板书文题、作者

二、诵读感知

1.学生默读全文，标示段序并疏解疑难字词多媒体显示⑴注音颦蹙粲然嗔视叱咤风云尽态极妍雏凤花鬟斗薮浑身解数妥帖褶裙2释义本色当行做本行的事，成绩十分显著解数旧指武术的架势，泛指手段、本事叱咤风云形容威力极大静穆安静庄严尽态极妍使仪态和丽质最充分地显示出来惊鸿惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈颦蹙皱着眉头，形容忧愁的样子妥贴恰当；十分合适

2.教师感情范读全文，学生找出描写印度舞蹈特点的语句，并用一个精辟的词语进行概括飞动的美

3.学生自由诵读，批注自己喜欢的语句（段）并在学习小组内交流学生批注的精彩句段有

13、

16、

17、

184.学生大声朗读摘录的精彩句段，思考课文是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”的（明确卡拉玛姐妹是以身体、神态、服饰来表现的1）光艳秀丽的面庞；能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛女性的妩媚不仅表现在美丽的五官，更多地表现在眉目之间未舞先有（光彩先有情2）曼舞长眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、细步——从“轻云般慢移”到“旋风般疾转，⑶神韵卡拉玛姐妹以神采飞扬的舞姿传神地表现了“离合悲欢”精妙的舞蹈跨越了文化的隔阂，让人心灵相通

三、合作探究，深透领悟

1.学生研读课文，质疑提问，师生交流，探究释疑⑴课文的开头“我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈”在全文中有什么作用？⑵课文第2~5段四个“假如”句分别描绘了姐妹俩在舞蹈过程中的什么？排比句的运用有什么表达效果？⑶文中引用白居易的两句诗起什么作用？⑷为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？⑸文中说“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话？

2.迁移延伸⑴教师导学如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那么卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞只有心灵之舞才是真正的舞蹈，那么你观看过的中国舞蹈，哪些能冠此美誉呢？学生回答，多媒体播放杨丽萍的《孔雀舞》、黄豆豆的《丰收》那么，为什么说他们的舞蹈是心灵之舞呢？教师明确他们的舞蹈是整个身心的投入杨丽萍的舞蹈不仅舞姿优美，而且让人感受到中国女性的美丽和温柔黄豆豆的舞蹈则尽现中国男儿强壮的体魄和力量，使人领会中华男儿坚强不屈的精神⑵请同学们欣赏一段舞蹈，学习冰心用优美的词语、比喻排比的手法表现视觉形象的语言技巧，交流自己的所见所想

四、课堂小结冰心《观舞记》的引领，使我们从印度到中国，从现代到古典，从卡拉玛姐妹到美丽的杨丽萍，身心一次次沐浴在飞动的艺术熏陶中，充满喜悦愿植根于民族沃土中的文艺长葆芳馨因为生活是丰富多彩的。