有理数的加法课件

有理数的加法有理数的定义分数小数整数分数可以表示为两个整数的比值，例如小数可以用十进制表示，例如

0.

5、整数包括正整数、负整数和零，例如-

3、1/

2、3/

41.

250、5正数和正数的加法加法法则1正数加正数，结果为正数运算结果2和大于加数计算方法3直接相加负数和负数的加法加法运算负数和负数相加，结果仍然是负数绝对值将两个负数的绝对值相加，并在结果前面加上负号正数和负数的加法异号相加1取绝对值较大的数的符号绝对值相减2有理数加法的性质交换律结合律加法单位元两个有理数相加，交换加数的位置，和三个或三个以上有理数相加，先把前两任何有理数加上零，仍等于这个有理不变个数相加，或者先把后两个数相加，和数不变示例一正数加正数:例如，3+5=8将3个苹果和5个苹果放在一起，共有8个苹果示例二负数加负数:负数加负数的结果仍然是负数，将两个负数的绝对值相加即可例如，-3+-5=-

8.示例三正数加负数:正数负数加法例如:5例如:-35+-3=2有理数加法的运算规则同号相加异号相加12同号的两个有理数相加，取相同的符号，并把绝对值相加.异号的两个有理数相加，取绝对值较大的数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值.互为相反数的两个数相加一个数加上零34互为相反数的两个数相加得零.一个数加上零等于这个数本身.数线上有理数的加法在数轴上，从原点出发，向右移动表示正数，向左移动表示负数有理数的加法可以用数轴上的移动来表示，即从原点出发，按照加数的符号和绝对值进行移动，最终到达的点表示和数线上正数的加法在数轴上，正数的加法可以用向右移动来表示例如，3+2=5，可以理解为从原点向右移动3个单位，再向右移动2个单位，最终到达点5数线上负数的加法-3+-2-5+-4从原点向左移动3个单位，再向左移动2个单位从原点向左移动5个单位，再向左移动4个单位数线上正数和负数的加法正数加负数，在数轴上，从表示第一个加数的点出发，向右移动表示第二个加数的绝对值的距离，所到达的点表示和例如，3+-2=1,表示从3出发，向左移动2个单位，到达1的位置有理数加法的应用工程问题，例如计算建筑物的面生活问题，例如计算商品的价格、积、体积、重量等收入、支出等综合问题，例如科学实验数据分析、气温变化等工程问题桥梁隧道桥梁的建造需要考虑各种因隧道的长度、深度、宽度等等素，例如桥梁的长度、宽度、也需要用有理数的加法来计承载能力等等有理数的加法算例如，隧道的总长度等于可以用来计算桥梁的长度、宽各段隧道的长度之和度、承载能力等等建筑建筑物的高度、面积、容积等等也需要用有理数的加法来计算例如，建筑物的高度等于各层楼的高度之和生活问题购物时间计算商品的价格，例如购买了计算时间差，例如从早上8点3个苹果，每个苹果2元，总到下午5点，一共过去了多少共需要多少钱？个小时？温度计算温度变化，例如今天早上气温是-5度，下午气温上升了10度，现在的气温是多少？综合问题温度变化存款和支出例如:早晨气温是-5℃，中午上例如:小明存了50元，又花了30升了8℃，下午又下降了3℃，元，还剩多少钱？那么下午的气温是多少？海拔高度例如:一架飞机从海拔1000米的高度下降了200米，又上升了150米，那么现在的高度是多少？课堂练习一计算计算5+-3=-2+-4=计算-1+7=课堂练习二计算1-5+-8=计算212+-7=计算3-3+9=课堂练习三练习题请同学们完成以下练习题，并与同伴互相检查答案讨论与分享对于有疑问的题目，请积极与老师或同学进行讨论和交流，共同解决问题总结与反思练习结束后，请同学们总结一下今天的学习内容，并思考一下还有哪些问题需要进一步学习错误分析与纠正常见错误纠正方法学生在学习有理数加法时，可能会出现以下错误老师可以通过以下方法帮助学生纠正错误•符号错误•讲解有理数加法规则•加法运算顺序错误•提供更多练习题目•数轴使用错误•鼓励学生互相讨论课堂小结学习了有理数的加法概念和性质掌握了有理数加法的运算方法能够利用数轴直观地理解有理数的加法知识回顾有理数的定义有理数加法的性质有理数包括整数和分数，以及它们相交换律、结合律、加法单位元应的负数有理数加法的运算规则同号相加，取相同的符号，并把绝对值相加;异号相加，取绝对值较大的数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值;课后思考总结学习拓展练习回顾本节课学习的内容，试着尝试解答一些与有理数加法相将知识点进行总结归纳，整理关的练习题，检验自己对知识成思维导图或知识框架的掌握程度生活应用思考生活中有哪些与有理数加法相关的实际问题，并尝试用所学知识进行解答思维拓展生活中的应用拓展知识你能举出生活中哪些例子体现了有理数的加法吗？除了有理数的加法，还有哪些数的加法运算？参考文献教科书参考书《义务教育教科书数学七年级上册》《初中数学同步练习册》。