过去分词作定语课件

经典过去分词作定语过去分词作定语是英语语法中一个重要的语法现象，了解其用法对于提高英语写作水平至关重要单独使用过去分词作定语语法形式例句过去分词作定语时，通常放在被修饰The brokenwindow needsto be的名词后面repaired.过去分词作定语的表示对象名词代词12过去分词作定语可以修饰名词过去分词作定语还可以修饰代，描述名词的特征或状态词，比如“the brokenone”中的“one”形容人的特点性格特点外貌特点例如determined坚定的，例如smiling微笑的，tall高大optimistic乐观的的能力特点例如experienced有经验的，talented有天赋的形容事物的状态状态例子过去分词作定语可以用来描述事物的状态，就像一个标签，告诉例如，broken的门，表示门已经坏了；closed的书，表示书已我们事物处于怎样的状态经合上了过去分词作定语的前置用法位置修饰关系举例过去分词作定语通常放在被修饰的名词前置的过去分词表示被动或完成的动作例如a brokenvase一个破碎的花瓶之前，与被修饰的名词构成逻辑上的动宾关，the stolencar被盗的汽车系使用时需注意的语法时态语态过去分词作定语时，通常表示一个完成的动作过去分词作定语时，通常表示被动语态，即表示该动作是由其他人或事物完成的前置过去分词作定语的替代用法省略名词化可以用省略的形式，只保留过去分词，省可以用名词化的形式，将过去分词转化为略其他部分，例如**a brokenvase**，名词，例如**the fallen**，指“死者”，省略了**which wasbroken**，指“被打碎相当于**those whofell**的花瓶”时间状语从句可以用时间状语从句，将过去分词作定语的句子改写成时间状语从句，例如**abook publishedin1990**，相当于**abook whichwas publishedin1990**定语从句和前置定语的区别定语从句前置定语由关系代词或关系副词引导，修饰先行词，起定语作用例如由形容词、副词、名词、介词短语等修饰名词，放在名词前面，The bookthat Ibought yesterdayis veryinteresting.起定语作用例如a beautifulbook,a bookon thetable.过去分词作定语的句式练习句子结构1主语+谓语+过去分词+宾语词语搭配2注意过去分词与名词的搭配关系语义理解3理解过去分词的语义，准确表达句子的意思翻译练习1翻译练习11The brokenwindow needsto berepaired.翻译练习22The stolencar wasfound abandonedin thewoods.翻译练习33The heateddebate lastedfor hours.翻译练习2已完成的任务1The completedtask正在进行的工作2The workin progress被破坏的桥梁3The bridgethat hasbeen destroyed翻译练习31The_fallen_leaves2The_broken_vase3A_finished_task翻译练习4The developedcountry发达国家The damaged car损坏的汽车The fallenleaves落叶The brokenwindow破窗翻译练习5123The brokenwindow Thedamaged carThe fallenleavesThe brokenwindow wasfixed bya Thedamagedcarwas towedaway toThe fallenleaves werecollected intoskilledcraftsman.the repairshop.a pilefor composting.过去分词作定语的应用场景写作口语翻译过去分词作定语可以使句子更简洁、更运用过去分词作定语可以使口语表达更理解过去分词作定语的用法可以帮助我生动，增强文章的表达效果简洁、更流畅，避免冗长的句子结构们更好地理解英语句子结构，提高翻译的准确性写作中使用过去分词作定语精炼语言提升表达12过去分词作定语可以使句子更使用过去分词作定语可以使句加简洁，避免重复子更加生动形象，增强表达效果丰富句式3过去分词作定语可以使句子结构更加多样，避免单调乏味过去分词作定语的优势简洁准确生动用过去分词作定语可以使句子简洁明过去分词作定语可以准确地描述名词过去分词作定语可以使语言更加生动了，避免使用冗长的定语从句的特征或状态，使表达更清晰形象，增强文章的表现力过去分词作定语的语法解读语法规则逻辑关系过去分词作定语，表示被动或完过去分词与它所修饰的名词之间成的动作它修饰名词，通常放存在逻辑上的被动关系或完成关在名词之前，有时也放在名词之系后语态形式过去分词作定语通常用被动语态，表示动作的对象受到影响或完成过去分词作定语的翻译技巧理解语境把握语法结构选择合适的译法根据句子语境判断过去分词的语态和时态熟悉过去分词作定语的语法规则，特别是根据具体情况选择直译、意译或词性转换与定语从句的转换等翻译方法教学方法建议互动教学案例分析12鼓励学生积极参与课堂讨论，通过分析实际案例，帮助学生并进行分组合作学习，提高学更好地理解过去分词作定语的习兴趣和效率用法和功能练习巩固3设计丰富多样的练习题，帮助学生掌握过去分词作定语的语法规则和应用技巧课堂互动活动设计趣味问答词语接龙通过问答形式，检验学生对过去分词以过去分词为关键词进行词语接龙，作定语的理解程度提高学生的词汇量和语法运用能力角色扮演模拟情境，让学生运用过去分词作定语进行表达，锻炼语言表达能力课后习题及答案练习答案提供多种类型的习题，涵盖过去分词作定语的各种用法，例如选提供详细的答案解析，帮助学生理解过去分词作定语的语法规则择题、填空题、改错题、翻译题等，并提高实际运用能力常见错误分析与纠正混淆过去分词与现在分词词序错误过去分词表被动，现在分词表主动，过去分词作定语一般放在被修饰词之应注意区分前，但有时也可能放在之后逻辑关系错误过去分词作定语应与被修饰词之间存在逻辑上的动宾关系复习巩固与总结回顾要点练习巩固12回顾本节课所学的过去分词作通过课后练习，加深对过去分定语的用法，并重点关注其前词作定语的理解和运用能力置用法和替代用法总结提升3总结过去分词作定语的语法规则和使用技巧，并尝试将知识应用到实际写作中课程目标回顾掌握过去分词作定语的基本用法区分过去分词作定语和定语从句熟练运用过去分词作定语进行句的用法子翻译和写作问题探讨与交流课堂讨论师生互动拓展思考鼓励学生提出问题，并积极参与讨论教师耐心解答学生的问题，并引导他们鼓励学生将知识与实际生活联系起来，进行深入思考并进行批判性思考课程总结与反馈回顾课堂内容，巩固学习成果鼓励学生积极参与课堂互动，并提供个性化的反馈意见。