高中历史新课程培训教学设想课件

高中历史新课程培训教学设想本培训旨在为高中历史教师提供新课程的指导和实践经验，帮助教师提升教学能力，更好地服务于教学目标课程培训目标目标一目标二帮助教师深入理解新课程理念，掌握新课程标准，并将其应用于引导教师设计符合新课程理念的教学方案，提升教学设计能力和实际教学课堂教学水平课程培训意义

11.提升教学质量

22.优化课程体系促进教师教学理念的转变，提推动高中历史课程体系的完善高教学效率，提升课堂教学质，更好地满足学生成长和社会量发展需求

33.促进教师成长为教师提供专业发展平台，提升教师的专业素养和教学能力授课对象分析授课对象教学背景面向全国各省市高中历史教师，熟悉高中历史课程教学，有一定包括一线教师、教研员等教学经验，对新课程改革有一定的了解授课对象需求分析需求一需求二深入理解新课程改革背景、理念和特掌握新课程教学设计方法，提高教学点设计水平需求三需求四学习新课程教学实践案例，提升课堂探讨教师专业发展路径，提升自身专教学能力业素养课程培训模块设置第一模块1新课程背景第二模块2新课程教学设计第三模块3新课程教学实践第四模块4教师专业发展第五模块5培训总结第一模块新课程背景:

1.新课程改革背景回顾历史课程改革的历程，分析新课程改革的时代背景和现实意义

2.新课程理念解读阐释新课程的核心理念，包括以学生为中心、注重能力培养、倡导探究学习等

3.新课程特点分析分析新课程标准的具体内容，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的新变化新课程改革背景

1.社会发展需求

122.教育改革趋势

33.课程内容更新新课程理念解读

11.以学生为中心

22.注重能力培养

33.倡导探究学习

44.促进学生发展新课程特点分析12目标导向内容整合明确教学目标，注重学生核心素养的将历史知识与现实生活相结合，突出培养学科的育人价值34方法多元评价多元鼓励教师采用多种教学方法，提高课建立多元化的评价体系，关注学生的堂教学的趣味性和有效性学习过程和学习效果第二模块新课程教学设计:教学目标设定教学内容编排教学方法选择教学评价体系依据新课程标准，明确教学目根据教学目标和学生学习特点选择符合新课程理念的教学方建立多元化的评价体系，关注标，并将其细化为可操作的教，合理安排教学内容，并注重法，例如问题引导法、案例分学生的学习过程、学习态度和学目标知识的逻辑性和连贯性析法、探究学习法等学习效果教学目标设定目标一目标二目标三知识目标掌握历史基本知识，理解历能力目标提升学生历史思维能力、探情感目标培养学生的爱国情怀、责任史概念，形成历史知识体系究能力、表达能力和批判性思维能力感、批判意识和人文素养教学内容编排教学方法选择问题引导法案例分析法探究学习法通过提出问题，引导学生思考，激发通过分析历史案例，培养学生的逻辑鼓励学生自主探究，发现问题，解决学习兴趣，促进主动学习思维能力和批判性思维能力问题，提高学生的学习能力和研究能力教学评价体系过程性评价1关注学生的课堂参与度、学习态度、学习过程等方面的表现结果性评价2通过考试、作业、项目等方式，评价学生的学习成果和学习水平多元化评价3采用多种评价方式，如课堂提问、小组讨论、学习报告、课外实践等第三模块新课程教学实践:

1.课堂教学设计实践分享优秀课堂教学案例，探讨如何将新课程理念融入课堂教学设计

2.课内外活动设计指导教师开展丰富多彩的课外活动，拓展学生的学习视野，提升学习兴趣

3.教学反思与改进引导教师进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法，提高教学水平课堂教学设计实践

1.导入

122.讲授

33.练习

44.总结课内外活动设计

11.参观博物馆

22.历史人物扮演

33.历史主题演讲

44.历史知识竞赛教学反思与改进12反思教学目标反思教学内容是否符合新课程理念，是否达到了预期的教学目标是否符合学生的认知水平，是否与现实生活相结合，是否具有时代意义34反思教学方法反思教学评价是否有效地激发了学生的学习兴趣，是否帮助学生更好地理解和掌握历史知识是否客观公正地评价学生的学习水平，是否能有效地促进学生的发展第四模块教师专业发展:教师职业认同培养教师能力提升策略教师团队建设重点引导教师树立正确的职业价值观，提升对提供多种培训方式，帮助教师提升教学设鼓励教师之间的交流合作，建立学习型团历史教育的责任感和使命感计、课堂教学、评价等方面的能力队，共同促进教师专业发展教师职业认同培养

1.历史学科认同

2.教师角色认同

3.学生发展认同引导教师认识历史教育的价值，提升对引导教师认识自身的角色定位，提升对引导教师关注学生发展，树立以学生为历史学科的热爱和敬畏教师职业的认同感和责任感中心的教育理念教师能力提升策略

1.专家讲座

2.教学观摩邀请知名专家学者进行学术讲组织教师观摩优秀教师的课堂座，提升教师的理论水平和专教学，学习先进的教学经验业素养

3.教学研讨

4.教学实践鼓励教师之间进行教学研讨，组织教师参与教学实践活动，分享教学心得，共同探讨教学积累教学经验，提升教学能力问题教师团队建设重点

1.交流合作1建立教师交流平台，鼓励教师之间相互学习，共同进步

2.共同学习2组织教师共同学习新课程理念和教学方法，提高教师的专业素养

3.协同发展3推动教师团队的协同发展，形成共同体意识，共同提升教学水平第五模块:培训总结

1.培训成果总结总结本次培训的主要成果，包括教师的学习收获、教学理念转变、教学能力提升等

2.培训反馈与建议收集教师对培训的反馈意见，并根据反馈意见进行改进，不断提升培训质量

3.下一步工作展望展望未来工作方向，为教师提供持续的专业发展支持，促进教师的长期成长

4.培训后续保障机制建立完善的培训后续保障机制，确保培训成果的有效落地，并持续推动教师专业发展培训成果总结

1.理念更新

122.能力提升

33.经验共享

44.团队合作培训反馈与建议

11.内容实用

22.形式灵活

33.互动性强

44.氛围融洽下一步工作展望12持续学习教学研究鼓励教师积极参加各种专业培训，不断提升自身专业素养引导教师开展教学研究，探索更有效的教学方法和策略34成果推广资源共享推广优秀教师的教学经验，促进全省高中历史教学质量的整体提升建立资源共享平台，为教师提供丰富的教学资源和学习资料培训后续保障机制

1.教学指导

2.交流平台

3.评价反馈定期组织专家进行教学指导，帮助教师解建立教师交流平台，方便教师交流学习心定期对教师进行教学评价，及时反馈教学决教学中的实际问题得，分享教学经验情况，促进教师不断改进教学。