2023年湖南高等教师资格证考试心理学题目

第一章高等教育心理学

1.科学教育心理学的创始人是BA.巴甫洛夫B.桑代克C.布鲁纳D.奥苏泊尔

2.注意属于个体心理构成中--------方面时体现BA心理动力B心理过程C心理状态D心理特性

3.下列哪种措施属于调查研究法BA观测法B谈话法C个案法D测量法4,研究大学生心理特点时，应考虑年级差异，从发展的角度来分析和认识影响的诸要素这是强调要遵照原则BA.客观性B.发展性C.系统性D.教育性

4.首先提出“教育心理学化”主张的学者是AA.裴斯泰洛齐B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.桑代克

5.教育心理学是研究-------------的基本心理规律的科学DA德育与智育B知识与技能C动机与迁移D学习与教学

6.在正常教学班级开展教材教学试验研究，这是采用研究措施A自我提高动机B认知动机C交往动机D成就动机.在马斯洛口勺需要理论中，下列哪种需要属于成长需要？C7A自尊日勺需要B安全日勺需要C自我实现的需要D归属的需要.目前研究认为，发明与智力的关系是B8A有关的线性关系B有关的非线性关系C不有关日勺独立关系D相对独立关系.根据成就动机理论，学生最有也许选择的I是成功概率为——欧I任务B9A30%B50%C60%D80%根据耶克斯-多德森定律，当学生从事难度较大的学习任务时，动机水平宜控制在

10.D高水平较高水平低水平D.较低水平A.B.C..一般，将行为成败的I原因归为外部和不可控的原因，可使个体日勺行为动机11D强化提高形成D.减少A.B.C..要使学生对学习有信心，宜引导其多做下列哪种归因12AA.内部一稳定内部-不稳定B..外部--稳定外部--不稳定C D.第八章高校学生的自我意识与自我教育练习题

1.大学生对下列哪类“我”日勺关注，属于对理想我关注的体现DA实际的人际关系B拥有区I角色地位C个性特性D目的

2.学生对自己性格特点的意识，从自我意识的内容上分，这属于对下列哪类我的关注BA生理我B心理我C社会我D理想我

3.自卑重要属于个体自我意识中的体现BA自我认识B自我体验C自我调控D社会我

4.个体想象中他人对自己的见解，及由此而产生的自我感，属BA现实我B投射我C理想我D过去我

5.大学生常体现出的“言者无心，听者故意”，体现了其自我体验方面的J BA波动性B敏感性C自尊感强D自卑感强

6.自信心是个体自我意识中欧I体现BA自我认识B自我体验C自我监控D自我知觉7,下列不属于大学生自我意识中自我调控特点的是AA自尊感与自卑感交错B相对微弱的自控能力C强烈的独立意识和对抗倾向D强烈的自我设计、自我完善愿望第九章高校学生群体心理与人际关系练习题

1.“三个和尚没水喝”是下列哪种群体影响个体心理的经典体现BA社会助长B社会堕化C从众D群体极化

2.在大学中下列哪种学生群体重要属于非正式群体AA学术沙龙B班集体C学生会D校、院文艺宣传队

3.有时，一起参与活动的人较多时，个人付出日勺努力、责任心就少些，这是下列哪种群体对个体心理的影响体现？BA社会助长B社会惰化C群体极化D从众

4.个人的观念与行为由于群众欧I引导和压力，而向与大多数人相一致的方向变化的现象，即A从众B依从C服从D遵从A

5.能站在他人的角度来学会理解他人，心理学将这称之为AA移情B同情C关爱D社会互换

6.“人云亦云”属于现象CA.沟通B.服从C.从众D.暗示

7.人际交往的本质是BA.平等B.社会互换C.尊重D.理解

8.“敬人者，人恒敬之”体现了人际交往的A原则A尊重B真诚C理解D互换

9.下列不属大学生人际关系重要特点日勺是A平等性B感情色彩浓厚C理想化D波动性D第十章高校学生的品德心理练习题

1.皮亚杰、科尔伯格都认为，个体品德的发生发展重要是发展BA道德意志B道德判断能力C道德情感D道德行为习惯

2.瑞士心理学家皮亚杰认为，个体道德判断力的发展经历了AA他律到自律两级水平B三水平六阶段C八阶段D四阶段

3.根据科尔伯格的道德发展理论，当学生认为“人们的道德原则是自我选择日勺，其道德发展水平重要处在CA世俗水平B超世俗水平C后世俗水平D前世俗水平

4.在现场通过直接感知而引起的道德情感体验是AA直觉式道德感B想象式道德感C情景式道德感D理智式道德感

5.根据埃里克森的观点，大学阶段大学生人格发展日勺重要任务是BA建立自我同一性B承担社会义务C显示发明力D变得勤奋

6.道德情感在个体品德构造中具有的重要作用是BA认识作用B动机作用C调整作用D标志作用第十一章高校学生心理健康教育练习题

1.下列哪项不是心理健康教育的中间目的DA发展性目的B防止性目的C矫治性目的D诊断性目的

2.下列那些大学生的）体现不属于心理行为问题？AA吸烟B总紧张自己做的事情他人不满意C过度依赖D一到考试身体就有不适反应

3.高校开展心理征询工作重要体现心理健康教育下列哪类目日勺CA发展性目的J B防止性目的JC矫治性目的D诊断性目的J

4.对学生时心理辅导应当以双方的真诚关系为基础，这种关系不是一种灌输关系，而是一种启发或增进成长的关系这句话强调日勺是心理健康教育和征询的DA.教育性原则B.主体性原则C.信赖性原则D.平等尊重原则

5.大学生中常见的心理疾病是AA神经症B精神病C人格障碍D短期情境障碍第十二章高校教学心理练习题

1.在进行教学设计时，下列哪项是首先要明确的BA教学内容B教学目的C教学方略D教学评价

2.学期中的单元测验重要属于BA准备性评价B形成性评价C总结性评价D常模参照评价

3.按福勒和布朗的观点，把大量时间花在怎样与学生搞好个人关系上的新教师处在教师成长A关注情境阶段B关注学生阶段C关注待遇阶段D关注生存阶段

4.教学前，教师从反思他人日勺教学经验中获得对自己教学的指导，这属于CA对活动的I反思B活动中的I反思C为活动反思D教学监控

5.教师在师生关系上应饰演的角色是AA朋友与管理者B楷模C研究者D知识传授者6・根据教学评价日勺类型，大学生过级考试重要属于BA常模参照评价B原则参照评价C形成性评价D准备性评价A自然试验法B调查法C观测法D个案法第三章高校学生的学习心理概述

1.下列心理现象中属于学习的J是BA运动员吃兴奋剂提高了成绩B近朱者赤近墨者黑C入芝兰之室久而闻不知其香D个体青春期的变声

2.在下列常用的教育管理方式中属于负强化的是CA忽视B惩罚C警告D表扬

3.“杀鸡给猴看”产生的是一一强化效应CA外在B自我C替代D内在

4.“对做好一份工作的奖励就是这份工作已做好了”，这种说法中隐含了下列哪类强化？BA外在B自我C替代D消极

5.美国心理学家斯金纳认为，惩罚A强化A不是B属于正C属于负D属于消极

6.某生上课胆怯被点名回答问题，当他发现坐在教室后排并趴在桌上时,就不大也许被提问，于是他就越来越多地体现出类行为从行为主义的观点来看，这是由于该生曾受到过AA正强化B负强化C惩罚D塑造

7.在商业促销活动时，某些商家常常把幸运的获奖者放在他们的宣传中，想以此引起人们的A替代性学习B建构学习C试误学习D顿悟学习A

8.当一种不守纪律的学生体现出遵守纪律的良好行为时，教师撤销对他的惩罚，这属于A消退B正强化C负强化D惩罚C

9.下列属于桑代克通过研究动物学习提出的学习律日勺是DA强化律B反馈律C惩罚律D效果律

10.学生李亦看到同学在体育课不遵守纪律，随便离开操场而没有碰到麻烦，于是他也参与进去这种同学行为对他的影响属于下列哪类学习H勺适例？BA直接学习B替代学习C亲历学习D试误学习

11.奥苏泊尔认为，意义学习时目的是使符号代表日勺新知识获得CA逻辑意义B潜在意义C心理意义D客观意义

12.建构主义知识观更强调知识的J CA客观性B确定性C动态性D稳定性

13.下列选项中，由学习引起欧I行为变化是BA视觉适应B望梅止渴C青春期男孩变声D服用兴奋剂提高成绩

14.下列不属于学习日勺是A杯弓蛇影B蜜蜂采蜜C望梅止渴D近墨者黑第四章高校学生的知识与技能学习练习题

1.在课堂学习中，理解某规则含义的学习属于-一学习BA方略性知识B陈说性知识C程序性知识D操作性知识

2.在下列详细学习方略中属于精加工方略日勺是CA划线B列提纲C记忆术D网联

3.学生在英语学习中熟悉默读措施，这时的学习属于BA陈说性知识学习B程序性知识学习C言语知识学习D元认知知识学习

4.下列中不属于陈说性知识日勺是DA.字词B.人名C.时间D.怎样骑车练习题

5.期末复习时，对一学科日勺学习内容采用树形图形式来概括、整顿其关系，这是使用的BA精制方略B组织方略C复述方略D资源管理方略

6.掌握同类事物共同关键特性的学习属于BA符号学习B概念学习C规则学习D命题学习

7.下列活动中重要归属于动作技能活动的是BA迅速阅读B书法C计算D下棋

8.下列活动重要归属于心智技能活动的是AA下棋B体操C书法D游泳9,在学习“gas-煤气”这一单词时加入中介词，将其加工成“gas-该死一煤气”该学生使用日勺方略是AA精加工方略B组织方略C复述方略D计划监控方略

10.人们常常使用顺口溜，歌诀等方式来协助自己记忆某些学习材料这种学习方略属于BA复述方略B精加工方略C组织方略D认知方略

11.英语单词学习重要属于AA符号表征学习B概念学习C命题学习D规则学习第五章高校学生的学习迁移

1.学生的已经有知识水平对其应用知识所产生的1干扰，属于A逆向正迁移B顺向正迁移

2.“吃一堑，长一智”属于下列哪种迁移CA负迁移B消极迁移C顺向迁移D逆向迁移

3.“闻一知十”属于A迁移B正迁移C顺向正迁移D干扰

4.“功能固着”属于下列哪种迁移A负迁移B正迁移C积极迁移D逆向迁移C逆向负迁移D顺向负迁移

5.下列现象属于学习迁移日勺是BA学而时习之B温故而知新C入乡随俗D上行下效

6.“举一反三”所反应的迁移类型是DA.逆向迁移B.一般迁移C.负迁移D.特殊迁移

7.下列哪种不属于迁移CA温故知新B举一反三C上行下效D闻一知十

8.下列不属于迁移的是BA.前车之鉴B约定俗成C因噎废食D谈虎色变第六章高校学生的问题处理与发明力练习题

1.研究怎样提高长沙市都市日勺整体文明水平，此类问题重要属于CA构造良好问题B界定清晰问题C界定模糊问题D精确问题

2.大学生毕业论文或设计中所研究的问题，多是AA界定模糊问题B界定清晰问题C构造良好问题D发明性问题

3.下列哪项不是发散思维的重要特性DA流畅性B独特性C变通性D整合性

4.学习怎样写作文此类问题重要属于BA构造良好问题B构造不良问题C一般问题D抽象问题

5.学生对自己的文章进行校对时，很难发现其中日勺错误；但校对他人文章时错误却很轻易被发现这是由于A.注意分散B.粗心C.知觉整体性I,定势D

6.“曹冲称象”重要反应出口勺是DA.抽象思维B.聚合思维C.动作思维D.发散思维

7.政治试卷中有一道题目是“请回答五四运动发生于哪一年？”这是一种CA.常规性问题B.构造不良问题C.有构造的问题D.发明性问题

8.问题处理过程中，寻求解答的I一般途径包括算法式和AA.启发式B.提取式C.分析式D.综合式

9.吉尔福特提出了可作为评价发明性思维水平的思维特性三指标下列不属于的J是DA.流畅性B.稳定性C.变通性D.新异性流畅性fluency在短时间内能持续地体现出的观念和设想的数量；灵活性flexibility能从不一样角度、不一样方向灵活地思索问题；独创性originality具有与众不一样日勺想法和独出心裁的处理问题思绪；精致性elaboration能想象与描述事物或事件时详细细节第七章高校学生的学习动机练习题

1.一般学生最喜欢将学习成、败的原因归之于AA能力、努力、难度、运气B能力、努力、心情、运气C能力、努力、协助、难度D智力、努力、指导、环境

2.大学生为获得证书而在积极的学习，这种学习动机重要属AA近景性动机B远景性动机C认知性动机D内在动机

3.人们在一活动前对自己完毕活动能力的主观估计并由此而产生的情感体验被称之为BA归因B自我效能感C习得性无助感D成就动机

4.奥苏贝尔认为,A认知内驱力B自我提高内驱力C附属内驱力D主导性内驱力

5.根据归因理论,属于外部、稳定和不可控日勺原因是I）为理解和理解，系统的T论述问题并处理问题时需要所激起口勺动机是AA.疲劳B.能力C.运气D.任务难度

1、控制点（原因源）指当事人自认影响其成败原因的来源，是以个人条件（内控），抑或来自外在环境（外控）在此历来度上，能力、努力及身心状况三项属于内控，其他各项则属于外控

2、稳定性指当事人自认影响其成败的原因，在性质上与否稳定，与否在类似情境下具有一致性在此历来度上,六原因中能力与工作难度两项是不致随情境变化的是比较稳定日勺其他各项则均为不稳定者

6.有H勺学生乐意为他所喜欢日勺老师而努力学习，有的学生面对他不喜欢口勺老师不乐意努力学习这种影响其学习的重要原因是。