2024_2025学年三年级语文下册第二单元5守株待兔教案新人教版

守株待兔5教学目标1,会认“宋、耕、释、冀”4个生字，会写“守、株、待、宋、耕、触、颈、释、其”9个生字

2.正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文

3.通过学习课文，知道“守株待兔”比方死守阅历，不知变通，讽刺妄想坐享其成的侥幸心理教学重点引导学生知道“守株待兔”比方死守阅历，不知变通，讽刺妄想坐享其成的侥幸心理资料库课前搜集出自寓言故事的成语教学课时2课时教学过程第2课时课时目标

1.会认“宋、耕、释、冀”4个生字，会写“守、株、待、宋、耕、触、颈、释、其”9个生字

2.正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文教学环节

一、单元整体导入导入语同学们，爸爸、妈妈确定给你们讲过不少寓言故事吧，故事虽短但很好玩，都能告知我们一个道理

二、板书课文题目过渡语这节课让我们一起学习《守株待兔》这则寓言故事，看看这则寓言告知了我们什么道理

三、资料共享出自寓言故事的成语先学环节

一、出示自学清单

（一）任务读通课文，学习生字读一读借助课文中标注的拼音大声朗读课文，做到读准字音，读通句子标一标用你喜爱的符号标诞生字新词，把你认为简单读错的、难写的词语每个读写两遍新词如下守株待兔宋人耕者触株折颈简单读错的_______________________________________难写的_______________________________________写一写给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）我选择的生字是_______________________________________我给它找的形近字是_______________________________________我能给它们分别组词_______________________________________我看到这个字想到了_______________________________________温馨提示自学完成后，小组长检查“自学清单

（一）”中的任务并做好评价记录想一想默读课文，了解课文的主要内容这个寓言故事告知我们O

二、组内沟通沟通内容

1.朗读课文

2.读会认字，提示哪些字简单读错

3.会写字的组词、拓展，提示哪些字简单写错

4.初步感知课文

三、全班展示依据自学清单，请四个小组展示自学状况分别展示“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”后教环节精彩预设与点拨预设1会认字提示宋声母是S,不是sh；能把字音全部读正确得1颗星耕应读“gong”，不读“g4ng”；释:读“shi”，不读“si”；冀:读“jj”,不要读成beio点拨结合形近字学习“释二联系生活学习“耕二预设2会写字

1.视察生字结构

（1）“株、待、耕、释”都属于“左窄右宽”；

（2）“守、宋”都是上下结构；

（3）“触、颈”左右要写匀整；

（4）“其”最终一笔是点

2.老师重点指导、示范耕、释预设3对于课文主要内容的理解，老师依据学生回答状况敏捷订正、指导检测环节自学检测反馈过渡语孩子们，老师看到你们都自学得很仔细，信任你们的自学效果确定不错请在小组内自测一下！

1.给加点字选择正确的读音，画上横线宋朝（shong song）耕种（geng geng）••

2.看拼音，写词语shou zhudai tusong chaogeng dichu jiaojing xiangshi fangqi shi

3.比一比，组词语株（）颈（）待（）珠（）项（）侍（）本课小结这节课我们朗读了课文，自学了生字，初步了解了课文的主要内容下节课我们接着学习这篇课文学生能梳理自己的收获或反思自己的不足第2课时课时目标知道“守株待兔”比方死守阅历，不知变通，讽刺妄想坐享其成的侥幸心理教学环节导入课文，板书课文题目过渡语这篇课文主要写了一件什么事情呢？用提问的形式导入新课，激发学生的学习爱好先学环节

一、出示自学清单

（二）

1.课文题目是什么意思？

2.是什么事让宋人产生了守着树桩等兔子的想法？用原文中的语句回答

3.说说那个种田人为什么被宋国人笑话

4.文中的宋人是一个怎样的人？

5.假如你从宋人身边走过，你想对他说些什么呢？

6.课外搜集出自寓言故事的成语

二、小组沟通沟通内容

1.依据小组人数，组长合理安排问题

2.一人说，其他人听，听后订正、补充，发表自己的看法

三、全班展示请四个小组展示，其他小组补充质疑每个小组展示一个问题后教环节精彩预设与点拨预设1课文题目是什么意思？学生探讨沟通，老师适当指导参考答案守着木桩，等待兔子预设2是什么事让宋人产生了守着树桩等兔子的想法？用原文中的语句回答学生读课文，分小组探讨老师指导参考答案兔走触株，折颈而死预设3说说那个种田人为什么被宋国人笑话老师依据学生回答状况适当点拨，只要合理即可预设4从文中“因释其耒而守株，冀复得兔”一句可以看出种田人坐享其成的侥幸心理预设5假如你从宋人身边走过，你想对他说些什么呢？学生自由想象老师依据学生回答状况适当点拨，只要合理即可参考答案做任何事都应当主动主动，不能老想着有意外收获理解正确得2颗星检测环节

1.因释其耒而守株，冀复得兔“释的意思是o这句话的意思是o

2.《守株待兔》这个故事告知我们一个什么道理？本课小结人在许多时候，都会遇到这样的状况，希望每一个同学，在面对这种状况时，都不要为了一只兔子，而失去了整片田地板书设计守株待兔缘由捡兔子做法丢下农具等兔子结果没有得到兔子拓展阅读《中国古代寓言故事》《伊索寓言》。