2025年小学语文三年级下册名师教案语文园地一

第一单元语文园地内容分析本单元语文园地安排了四个板块的内容“交流平台”配合本单元语文要素，以本单元课文中的三个句子为例，进一步引导学生关注优美生动的语句“识字加油站”安排了三组同偏旁的字，引导学生借助提手旁、绞丝旁、贝字底的意义学习生字和新词，继续巩固对形声字规律的认识，培养学生独立识字的能力“词句段运用”安排了两项内容第一项是引导学生联系具体语境辨析近义词，学习准确运用词语第二项是引导学生仿照例句，从形状、颜色等方面写一种小动物的外形特点“日积月累”安排的是唐代诗人白居易的词《忆江南》这首词描写了江南的美丽景色，表达了作者对江南的深切怀念人文主题及语文要素阅读训练要素

①试着一边读一边想象画面；

②体会优美生动的语句教学目标知识与能力

1.能体会语句的优美生动

2.能运用偏旁归类识字的方法认识“援、投、掷”等10个生字识记“救援、投掷”等9个词语

3.朗读、背诵《忆江南》，大致理解这首词的意思过程与方法

1.能辨析近义词，在具体语境中正确选择运用

2.能仿照例句，写一种小动物的外形特点情感态度价值观

1.体会语句的优美生动，边读边想象画面，品味其中的意境

2.能根据形旁和声旁掌握形声字，培养识字意识教学重难点教学重点能借助注释和插图了解词句的意思，积累背诵词教学难点仿照例句，用习得的写作方法，描写小动物的外形特点教学准备多媒体课件教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标

1.通过“交流平台”，体会语句的优美生动，边读边想象画面，品味其中的意境

2.借助“识字加油站”，能根据形旁和声旁掌握形声字，培养识字意识教学过程

一、熟读精思,品析佳句

1.揭题导入今天我们学习语文园地一的内容板书标题

2.交流平台1小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去

①各小组回顾交流学习《燕子》一课所得你从中仿佛看到了什么？体会到了什么？

②小组派代表交流

③围绕课本句子旁的泡泡，教师引导学生想象句子的画面之美2有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的

①小组交流你认为这句话好吗？好在哪里？

②小组派代表发言

③从“饱胀得马上要破裂似的”你感受到了什么？结合句子旁的泡泡，引导学生体会作者这样写让花骨朵儿更逼真、生动

④带上感情，齐读句子3瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅,严丝合缝

①圈画出句子中的动词，结合瓢虫收翅的顺序，体会作者写作条理之清晰

②讨论瓢虫的动作给了你怎样的感觉，引导学生体会作者描写的细致，让瓢虫的形象变得立体起来

③带着自己独特的感受读，指名读，全班齐读4拓展分享

①本单元课文中的句子语言生动优美,运用圈一圈、说一说的方法,与同学交流你最喜欢的语句

②学生交流

③教师总结我们在欣赏优美的句子时要边读边想象画面同时，我们自己在写作时如果能够细致地进行描写，再加上修饰词，一定可以把事物写得形象生动【设计意图】引导学生讨论分析例句，发挥自己的想象力，大胆说出自己的想法,调动学生的主动性教师根据学生的反馈进行引导，关注句子旁的阅读体会最后学生运用学到的方法进行个性化分享，强化朗读，提升自学能力

二、火眼金睛，归类识字

1.读准字音1展示“识字加油站”内容

①借助拼音，自由朗读

②指名读，教师进行正音提醒学生注意“掷”读zhi,是翘舌音；“缭”读lido,不要读成lictOo2全班齐读，读准字音

2.归纳整理1观察所有的生字，观察每个生字的读音和它的组成部分有什么联系请学生回答，明确这些字都是形声字2观察每行字，你发现了什么？三行字的偏旁分别为提手旁、绞丝旁、贝字底3理解词语意思

①看图猜字教师展示图片，学生猜生字带有提手旁的字，大都是表示人的动作偏旁是绞丝旁的字，大多与丝线有关，有缠绕的意思

②教师补充“贝”的故事，明确贝字底的字大多与钱财有关4拓展练习

①小组合作，开展“串串烧”的游戏，至少写两个含有提手旁、绞丝旁、贝字底的字

②交流展示

③通过识字游戏、开火车等方式，强化记忆生字【设计意图】引导学生发现生字的特点，利用偏旁来识记生字，理解字义通过做动作、借助图片、讲故事等方式，让学生掌握形声字的学习方法，最终达到高效识字的目的让学生通过举例说明和识字游戏等方式，加深对形声字的认识随堂练习完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题第二课时课时目标

1.能在具体的语境中选择合适的词语进行运用

2.依托“词句段运用”，提取写作方法，写一种小动物的外形特点

3.朗读、背诵《忆江南》，大致理解这首词的意思教学过程

一、品读词句，感悟表达

1.辨析近义词

（1）自读句子，观察括号里的词语，谈谈你的发现（这些词语都是近义词）

（2）小组交流，比较每组词语的意思，选取括号中恰当的词语并说明理由•水面的小圆晕一圈圈地（荡漾飘荡）开去•他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧轻快）的歌曲•这只小狗的鼻子真（灵巧灵敏），老远就闻到了食物的气味

（3）小组派代表交流汇报

（4）教师总结近义词在句子中并不能互相取代，要结合语境进行适当的选择第一句写的是水中场景，而“飘荡”一词大多描述的是空中的场景，所以应该用“荡漾”；第二句中的“轻快”才是形容歌曲的；第三句中，“灵敏”用来形容鼻子的感知能力强，而“灵巧”常常用来形容动作灵活而巧妙

（5）创设新的语境，巩固练习

2.句子积累运用

（1）展示例句•一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子•独角仙的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角

（2）学生自由读，教师指名读3这两个例句都是抓住动物的什么特点来写的？两个例句都是抓住动物的外形特点来写的第一句抓住燕子的羽毛、翅膀、尾巴三个方面，从颜色、形状等角度描写燕子的特点第二句抓住独角仙的甲壳、头两个方面，从颜色、硬度、形状的角度来写它的特点4照样子，写写自己喜欢的或熟悉的小动物的外形特点5选取学生代表上台展示、朗读学生评议【设计意图】引导学生分析例句的特点，使其掌握描写动物外形的方法再让学生学以致用，用学到的方法进行练写，学生互评，锻炼学生的分析理解能力和语言表达能力

二、品读赏析，积累诗词

1.初读词，读正确，读出节奏1自由朗读，读准字音，读通句子2指名读词，教师重点提醒易读错的生字，如“曾、谙”3教师范读，读出节奏4指名读词，全班齐读

2.简要介绍1介绍词人及创作背景2介绍“词”的知识词以前是配曲谱来唱的，相当于现在的歌词“忆江南”就是词牌名，它规定了这首词唱的旋律词的每一行，字数不等，句子有长有短,所以又叫“长短句”

3.疏通词的意思1理解难理解的词语的意思旧从前曾曾经谙熟悉蓝蓝草，其叶可制成青绿色染料

（2）小组交流整首词的意思

（3）小组派代表在班上交流，教师相机引导总结

4.品读感悟日出江花红胜火，春来江水绿如蓝

（1）师读读这句话，谈谈你仿佛看到了什么

（2）学生交流，借助插图或视频，体会词人对江南美景的喜爱与赞美之情

（3）熟读成诵【设计意图】这是学生第一次接触到词，需要教师进行知识补充，但不要太深奥引导学生借助注释讨论交流，使其大致掌握这首词的意思，增强学生学习古诗词、理解古诗词的能力随堂练习完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题教学反思在“交流平台”环节，重点在于引导学生讨论分析例句，发挥自己的想象力,大胆说出自己的想法，调动学生的主动性，让学生运用学到的方法进行个性化分享，强化朗读，提升自学能力在“识字加油站”环节引导学生发现生字的特点,利用偏旁来识记生字，理解字义通过做动作、借助图片、讲故事等方式，让学生掌握形声字的学习方法，最终达到高效识字的目的让学生通过举例说明和识字游戏等方式，加深对形声字的认识。