高中课改走进历史教学课件

高中课改走进历史教学课件本课件旨在帮助教师了解高中历史课程改革的背景、内容、目标、理念和实施策略，并提供案例分享和教学设计参考，以期促进历史教学质量的提升课改背景近年来，国家高度重视教育改革，特别是高中课程改革，旨在培随着社会发展和时代变革，传统的历史教学模式已无法满足新时养具有核心素养的社会主义建设者和接班人代人才培养的要求，急需进行改革创新课改内容课程结构调整教材内容更新12优化课程内容，加强核心素养以新课标为指导，更新教材内的培养，注重学科间的整合与容，增加时代元素，注重史料渗透的运用和探究教学方式改革评价体系改革34倡导以学生为中心的教学理念建立多元化的评价体系，注重，注重探究式、体验式、项目学生学习过程的评价，促进学式等教学方法的运用生的全面发展课改目标核心素养1培养学生的史料分析、历史思维、历史探究、历史表达等核心素养学科素养2提升学生的学科知识水平，增强历史学习兴趣，激发学习热情公民素养3培养学生的责任感、批判性思维、创新精神，为学生终身发展奠定基础课改理念学生主体问题导向以学生为中心，注重学生的主动学习以问题为导向，引导学生深入思考、、合作探究、自主思考分析问题，解决问题时代关怀史料为本关注时代发展，将历史与现实相结合注重史料的运用，引导学生从史料中，培养学生的社会责任感获取信息，进行分析和解读国内外课改动态年20171新课标发布，明确了高中历史课程改革的方向和目标年20182各地积极探索新课标的实施路径，开展了多项改革试点工作年20193新教材投入使用，教学内容和教学方式发生了重大变化年20204教育部发布了《关于深化高中课程改革的意见》，进一步推动了课程改革的实施年20215新课程改革进入深化阶段，各地积极探索新课程改革的经验和做法历史教学现状传统的历史教学模式以教师讲授为主，课堂教学缺乏活力，学生学习兴趣不高评价方式单一，以考试为主，难以全面学生被动接受，缺乏互动和探究，难以激发学生的学习热情反映学生的学习情况问题分析教学理念滞后教学方法单一一些教师对新课标的理解不够透教学方法缺乏创新，缺乏互动性彻，教学理念尚未完全转变，学生参与度不高评价方式单一资源利用不足评价方式以考试为主，难以体现一些教师对教学资源的利用不够学生的综合能力和核心素养充分，难以有效地开展教学活动新课标解读核心素养导向以培养学生的核心素养为目标，注重学生的批判性思维、历史理解能力和历史表达能力史料运用强调史料的运用，引导学生从史料中获取信息，进行分析和解读多元评价倡导多元化的评价方式，注重学生的学习过程和学习成果的评价课程整合强调学科间的整合，注重跨学科学习，培养学生的综合能力教学理念转变12以学生为中心注重探究关注学生的需求，尊重学生的差异，为学生提供个性化的学习指导引导学生积极思考，提出问题，进行探究，发现知识34强调互动注重实践鼓励师生互动、生生互动，营造良好的学习氛围将历史学习与现实生活相结合，引导学生参与社会实践，提升历史素养学习方式转变自主学习1引导学生自主阅读、思考、探究，培养学生的自主学习能力合作学习2鼓励学生合作探究，互相学习，提升团队合作能力探究学习3以问题为导向，引导学生进行深入思考，发现问题，解决问题知识传授转变史料分析人物解读历史事件解读引导学生从史料中获取信息，进行分析和引导学生深入解读历史人物的思想、行为引导学生分析历史事件的背景、过程和影解读，提升史料分析能力和影响，培养历史思维能力响，提升历史理解能力评价方式转变课堂组织转变教师不再是课堂的主宰，而是学生学习的引导者和合课堂以学生为主体，注重学生的参与和互动，营造活泼的学习氛围新型历史教学模式探究式教学项目式教学体验式教学以问题为导向，引导学生进行深入思引导学生参与历史研究项目，锻炼学通过角色扮演、模拟历史事件等方式考，发现问题，解决问题生的动手能力和合作能力，让学生体验历史，感受历史的魅力案例分享-1课题1抗日战争时期中国人民的伟大抗争教学目标2了解抗日战争时期中国人民的抗战史，培养学生的爱国主义精神教学过程3学生分组进行探究式学习，收集史料，制作抗战英雄事迹展板，进行展示和交流案例分享-2课题改革开放周年40教学目标回顾改革开放年的历史进程，探讨改革开放的意义和经验40教学过程学生分组进行项目式学习，收集改革开放年的相关资料，制40作视频或图片，进行展示和分享案例分享-3课题教学目标教学过程丝绸之路了解丝绸之路的历史背景、发展历程和文组织学生参观历史博物馆，进行实地考察化交流，并撰写参观报告教学设计要点明确教学目标，注重学生的核心素养培选择合适的教学方法，激发学生的学习充分利用教学资源，丰富教学内容，提养兴趣，提高教学效率高学生的学习效果教学过程展示导入1通过图片、视频、故事等方式导入新课，激发学生的学习兴趣探究2引导学生分组进行探究，收集史料，分析问题，解决问题展示3鼓励学生进行展示，分享学习成果，培养学生的表达能力总结4引导学生进行总结反思，巩固学习内容，提升学习效果师生互动问题引导1教师通过提问引导学生思考，激发学生的学习热情学生分享2鼓励学生积极参与讨论，分享学习心得和见解教师点评3教师对学生的回答进行点评，引导学生深入思考教学评价反馈12课堂观察作业批改教师通过观察学生的学习过程，了解学生的学习情况教师通过批改作业，了解学生的学习效果，并及时进行反馈34考试评价学生自评采用多元化的考试评价方式，全面评价学生的学习情况鼓励学生进行自评，提高学生的自我认知能力结果展示学生学习兴趣和参与度明显提高学生的核心素养得到有效提升，历史学教师的教学理念和教学方法不断改进，习能力显著增强教学质量得到提高学生感受更喜欢上历史课学习能力提升课堂更生动有趣，学习内容更贴学会了如何分析史料，如何进行近生活，更容易理解和接受历史探究，如何表达自己的观点对历史的兴趣更浓厚了解了历史与现实的联系，认识到历史学习的意义，更加热爱历史教师感受教学更轻松教学更有成就感教学理念和方法的转变，让课堂更轻看到学生学习兴趣的提高，学习能力松有效，教学效果更好的提升，感到非常欣慰和自豪自身得到成长通过学习和实践，不断提升自己的教学理念和教学能力，获得职业成就感课改成效提高学生学习兴趣1学生对历史学习的兴趣和参与度明显提高提升学生核心素养2学生的史料分析、历史思维、历史探究、历史表达等核心素养得到有效提升促进教师专业发展3教师的教学理念和教学方法不断改进，教学水平和能力得到提升下一步展望深化课程改革继续深入研究新课标，不断改进教学方法，提升教学质量加强教师培训加强教师对新课标的学习和培训，提高教师的教学能力开发教学资源开发更多优质的教学资源，为教师和学生提供更好的学习平台结语高中历史课程改革是一项长期而艰巨的任务，需要全体教师的共同努力相信通过不断学习、不断探索、不断实践，高中历史教学会取得更大的进步，培养出更多具有核心素养的历史人才。