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文本内容:
天火之谜
19.【教材分析】《天火之谜》是苏教版第九册的第十九篇课文，主要讲了美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的隐私，在雷电交加的天气里进行“风筝试验”的事，赞扬了富兰克林勇于探究、敢于试验的科学看法，说明只有通过精确、细致的视察、探讨和试验，才能揭开大自然的奇妙本文采纳了烘托的手法，将大自然的奇妙展示给大家本文共有六个自然段，可以划分三大段第一段是第1自然段，写长期以来，雷暴在人们的心目中是种可怕的东西其次段是其次至五自然段，“风筝试验”震惊了世界它向世人宣告，雷暴只是普一般通的放电现象，“上帝的怒火”不过是无稽之谈第三段为第六自然段，写的是后来，富兰克林依据放电的原理独创了避雷针【学情分析】《天火之谜》这篇课文虽然没有曲折的情节，没有华丽的词藻，但富兰克林勇于探究的事迹本身对喜爱新颖，冒险的小学生就有莫大的吸引力，且课文叙述生动，语言精确，很有研读价值，小学生对外界事物极易产生新颖心理,课文通过富兰克林揭开雷暴隐私的过程也向学生展示了发觉问题-视察分析-大胆推想-试验探究-问题解决这样一个科学探究的思维过程，利于培育学生实际生活中养成主动探究解决问题的实力【教学策略与设计说明】本文分两个课时进行讲授，在品读文本中感悟名人精神，课文供应了一次走进科学家的机会，依托教材，让学生在老师设计的才智话题的深化探究，通过特性的思索，联系，体验从细致的描写中去领会科学家的珍贵精神在拓展阅读中找寻胜利的奇妙，课前布置学生阅读其他科学家的独创故事，让学生和名人故事中的精神情感才智进行对话，广泛阅读以后进行规整，渐渐构建起自己的相识，从中找寻名人胜利的奇妙【教学目标】
1.能正确、流畅地朗读课文
2.学会本课生字理解部分成语的意思
3.依据“预习导航”以及课后习题，初步感知课文内容理清文章层次
4.学习课文第一部分感受雷电的可怕以及富兰克林勇于探究的精神【教学重点】能正确、流利、有感情朗读课文【教学难点】依据分好的段落，能选用课文的语句概括段意【教学打算】学生预习课文；搜集有关富兰克林的资料；观看有关雷电奇妙的纪录片；预习文中生字词，扫清字词障碍老师
1.查看学生预习单，了解学情
2.多媒体课件【课时支配】两课时【教学流程】第一课时揭题导入，检查预习，初读课文，了解全文大意；指导学生读字，划分段落;布置作业其次课时复习导入，回顾所学内容；学习课文的详细段落；总结课文，升华情感【教学过程】第一课时:教学环节导案（老师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导回囿导入，提不课文题
1.学生齐读课如何导入把握好开目文题目头、激发学生的爱好，
1.播放雷电的四幅画面，
2.学生沟通是上好一节课的关键所、情景导入Q让学生说出画面上表现的是什通过课前搜集到的资在在这里，从自然画么？料，谈谈对富兰克林面说起对学生有肯定的
2.现在大家都知道这是的相识吸引力雷电，可在有时候人们并不相识它，而是把它当成天火，并且成了永久的谜
3.简介富兰克林富兰克林1706—1790十八世纪美国最宏大的科学家，闻名的政治家1731年在费城建立美国第一个公共图书馆，1751年创办宾夕法尼亚高校独立斗争时期参与反英斗争，并参与起草《独立宣言》，主见废除奴隶制度富兰克林在探讨电方面曾作出贡献，独创了避雷针
1.借助拼音读准生字，
1.读生字、课划诞生词，读通课文,并思索文课文主要写了一件什么事？
2.思索问
2.播放课文录音，生边题听边想，完成上面的题目
3.学生沟通
二、初读课文本文讲了一个什么
3.自读课文一遍内容
4.检查自学状况°1出示生字，指名拼读，然后全班认读刚好正音雷暴爆炸毙伤劈成两半冷嘲热讽揭开拴住钥匙风筝颠簸2激励辨别字形，当场描红雷电交加不足为奇混为一谈冷嘲热讽怒发冲冠欣喜若狂无稽之谈安稳无恙3沟通思索课文主要写了一件什么事？学生先沟通；然后出示提示，指名完成，全班齐读课文题目“天火之谜”中的“天火”事实上是指雷暴本课写富兰克林通过“风筝试验”，最终解开了“天火之谜”原来“天火”只是普一般通的放电现象
1.依据分好的段落，选
1.学生划分用课文的语句概括段意段落
三、再读课文，划分心第一段第1自然段落
2.学生自己段读课文，探讨并回答其次段第2至5自问题然段笫三段（第6自然段）
2.学生自读选画有关语句，然后全班沟通（同步揭示）第一段（第1自然段）长期以来，雷暴在人们的心目中始终是种可怕的东西其次段（第2至5自然段）那么，雷暴究竟是什么呢？这个谜团直到18世纪才被美国科学家富兰克林解开面对人们的讪笑，富兰克林确定通过试验来揭开雷电的隐私“风筝试验”震惊了世界它向世人宣告，雷暴只是普一般通的放电现象第三段（第6自然段）后来，富兰克林依据放电的原理，独创了避雷针
1.学习第一学习第一段自然段
四、学习第一自然段
1.老师范读课文学生
2.沟通哪些找出中心词词语可以表现雷
2.学生沟通哪些词暴的可怕语表现出雷暴的可怕？
3.朗读课文板书发生频繁每年几十亿次威力巨大击倒劈成两半
3.指导朗读
4.看雷电之时的录像片断从以下这个片断中，你看到了什么，听到了什么，你又感到了什么？乌云滚滚雷电交加电闪雷鸣雷声隆隆响彻云霄山崩地裂惊心动魄魂飞魄散……
五、布置作业
1.练习朗读课文；
2.抄写词语天火之谜留意视察仔细思索勇于探究
六、板书设计大胆推想一确定试验一仔细试验一勇于试验震惊世界回顾这一节课，我自感重点得到了重视，难点得到了突破在处理读书问题上我实行了如下三步是开课听课文录音，画面生动，示范规范，学生一下子就被吸引其中；二是生借助拼音，自主朗读，然后检查生字词语，
七、教学反思生基本上读通了课文；三是生阅读课文，抓住了课文的主要内容达到了预期的教学目标在难点的处理上，我放手让学生与文本对话，从中提炼出与段意有关的句子，然后依据自己的理解在此基础上选择有关的语句来概括，尤其是在其次段的处理上，我引导生把文中的三句全找出来了，并且进行了很好概括在这一点上，我认为是完全胜利的当然本课的教学中也存在着很多的不足如教学的细微环节问题上处理不够细腻，课件的设计上还显得不够精致，学生的热忱还激发得不够。
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