还剩18页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
第9课说“木叶”应为“茂林修竹”北京大学出版社出版的《中国现代文学三十年》（修订本）中有这样一段话“但作者写来却只突出其自重，自爱，自然适意，返璞归真的性情和生活的形态而茅林修竹仿佛也懂得这种纯真的境界，天人合一，物理和人理达到完美的和谐”（第243页）文中的“茅林修竹”应为“茂林修竹”茂，指茂盛、茂密；修，指长、高“茂林修竹”的意思是，茂密高大的树丛竹林茅，指的是白茅，也泛指茅草一类的植物“茅”一般不高，不与“修”搭配成词——摘自《咬文嚼字》2013年合订本，作者方芸虹（1910—2006）,林庚著名学者、诗人，祖籍福州,1933生于北京年毕业于清华大学中文1937系.并开始新格律体诗写作年后，历任厦门大学、燕京大学、北京大学教授早年以诗闻名于世，与戏剧家曹禺、小说家吴祖细，并称“清华三才子”，是著名的楚辞唐诗研究专家主要著作诗集《夜》《春野与窗》《北平情歌》《冬作眠曲及其他》《问路集》等;古典文学专著《诗人李白》品《中国文学简史》《诗人屈原及其作品研究》《天问论笺》《新诗格律与语言的诗化》O《空间的驰想》等“说”属于议论文体，本文是文化随笔（文艺短评）；“木叶”是文章论题,答案“树叶”“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥，而且十分一致,它们都带有密密层层浓阴的联想因此“树叶”可简化为“叶”“木叶”“木”具有一般“木头”“木料”“木板”的影子，使人常想起树干，很少会想到叶子“叶”常被排斥在“木”的形象之外“木”与“叶”的形象是不一致的“落木”与“落叶”的区别以曹植《美女篇》为例，“落叶”是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子，而“落木”比“木叶”还进一层，不仅触觉上有干燥之感，而且连“叶”字所保留的清秋气息和一点绵密之意也洗净了
三、阅读课文的第三部分（第七段），回答问题文章是怎样做到结构清晰的？答案文章题目为“说‘木叶’”，说得有序，说得透彻采用首句标义法,每段开头都用一句话领起下文，容易让读者把握“说”的要领如第一段“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下引用屈原《九歌》诗句交代“木叶”的来源第二段“木叶’是什么呢？”，设问开头，引出对“木叶”与“树叶”的诗歌运用分析，指出“木叶”即“树叶”，这是诗人大胆的艺术创造下文同样有迹可循，全文环环紧扣，结构严谨，有条不紊就说“木”而言，本文的精髓是什么？【探究思路】-E®一I语言现象I-I普遍性的版【探究结论】答案（示例）就说“木”而言，本文的精髓是指出了“木”在形象上的两个艺术特征第一个特征是“它本身就含有一个落叶的因素”在第四段中作者从分析诗人在什么场合才用“木”字入手，指出“自屈原开始把它准确地用在一个秋风叶落的季节之中”，许多诗人都“以此在秋天的情景中取得鲜明的形象”，并引吴均、曹植的诗句将“树”和“木”的不同形象意境作比较，从而得出结论“木”，仿佛本身就含有落叶的因素第二个特征是“木”暗示了它的颜色一一“可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的”这种落叶的“微黄”与“干燥之感”又带来了“整个疏朗的清秋的气息”对于“落木”与“木叶”的分析，“落木”是不是一定比木叶’还更显得空阔”？答案示例不一定杜甫的“无边落木萧萧下”，黄庭坚的“落木千山天远大”，描写的是大景，“落木”加了“无边”“千山”这样的修饰语如果没有这些修饰语，如王十朋的《点绛唇-素香丁香》“落木萧萧，琉璃叶下琼葩吐素香柔树，雅称幽人趣”这里描写的是小景，很难使人产生“寒风扫高木”的联想由此可见，“木”是不是含有“清秋的气息”，“落木”是不是含有“落木千山”的意韵，不能一概而论，要从具体的语境出发联系“写法延伸”的内容，运用以小见大的写法，写一个片段150-300字答案父亲穿着厚睡衣，站在不远处，双手背在后面，没有看我，而是看天我继续向前走父亲在后面跟着，步子迈得很慢这时，我发现父亲老了，虽然我知道他可以走得更快些，但是此时，跟着儿子的他的确老了父亲在后面跟着不能太近，太近会伤害我的自尊；不能太远，太远就看不到了就这样，一个中年男子和一个中学生在忙碌的大街上走走停停……忽然,我扭过头，却没有看见父亲的身影我有些心慌，用双眼在川流不息的人群中寻找父亲的身影好久，似乎好久终于我也放慢了步子，希望父亲能跟上我不能太慢，太慢会失掉自尊，不能太快，太快就看不见父亲了、基础知识
1.下列词语中，加点字的注音有误的一项是（）冉冉rbnA.袅袅nido场合chdng窸窣st!■B.褒贬beo■广袤mdo■潜伏潜idn编纂zhuGn■■血泊po■C.漂泊b6垄断16ng传诵chuan危害wei・D.桅杆w6i■皎洁jido解析B项，褒bGo贬；编纂zudn2下列各组词语中，书写不完全正确的一项是（.袅娜吟唱洗练萧瑟妨碍辩论饱满疏朗桅杆焦燥窸窣缘故飘零缠绵绵密干燥斤C项,焦燥一焦躁答案BA.B.C.D.答案C
3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（）⑴它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了O
（2）这篇小说形象生动，文字，值得一读
（3）而自屈原开始把它准确地用在一个秋风叶落的季节之中，此后的诗人们无论谢庄、陆厥、柳辉、王褒、沈侄期、杜甫、黄庭坚，都以此在秋天的情景中取得鲜明的形象，这就不是的了A.启示洗练突然B.启示凝练突然C.启发洗练偶然D.启发凝练偶然解析
（1）启发阐明事例，引起对方联想而有所领悟启示通过启发提示领悟的道理
（2）凝练文字紧凑简练洗练语言、文字、技艺等简练利落⑶偶然事理上不一定要发生而发生的；超出一般规律的突然在短促的时间里发生，出乎意外答案C
4.下列加点成语的使用，恰当的一项是（）A.近年来，美国政府奉行单边主义、霸权主义，以邻为壑，在国际上已是•••♦众叛亲禺了B.李向群在抗洪斗争中威武不屈，献出了年轻的生命，他不愧为新时期的•••♦雷锋C.我们一定要从今年多起特大瓦斯爆炸中吸取教训，触类旁通，严防此类••••事故的发生D.他为官一任，造福一方，政绩累累，真可谓罄竹难书•••♦解析A项，以邻为壑比喻把灾祸推给别人B项，威武不屈指暴力不能使之屈服，用在抗洪斗争中明显不恰当C项，触类旁通指掌握了某一事物的知识，而推知同类其他事物D项，罄竹难书贬义词形容罪恶很多，难以说完答案A
5.下列句子中，没有语病的一项是（）A.华航电子有限公司以人为本，利用各种渠道培养和提高在职人员的专业技术水平，取得了良好的经济效益B.如果国家有计划地多生产这类配件，就可以省下许多外汇，用以进口国内暂时还不能生产的仪器C.“神舟”号飞船发射成功，谁能否认中国没有进入国际载人航天技术领域的能力？D.“推动科学发展，促进社会和谐”是党的近期目标，它向世界表达了中国人民对内致力于构建和谐社会，对外努力建设和平繁荣的美好世界解析A项，动宾搭配不当，“培养”不能与“水平”搭配C项，否定不当D项，成分残缺，应在最后加上“的愿望”答案B
6.下列句子中，填入文段横线处与上下文衔接最恰当的一项是（）文学成为记录文化的有效工具是从意音文字开始的美索不达米亚的钉头字、埃及的圣书字、中美洲的玛雅字、中国的汉字等是意音文字o现在，绝大部分著名的意音文字都成为历史陈迹了，只有汉字，作为意音文字在今天的世界上巍然独立A.它们在各自的地区留下了早期文化的灿烂记录
8.它们辉煌了很长一段时间，大都已经销声匿迹C.使用这些文字的地区都是人类早期文化的发源地D.意音文字后来被具有音节特点的拼音文字取代了解析横线前的句子陈述的对象是几种意音文字，本着陈述对象统一的原则，可排除C项；D项的主语与前一句的末尾重复，不简明，也可排除；B项陈述对象虽与前句一致，但内容与后一句”成为历史陈迹”重复答案A
二、阅读理解阅读下面的文字，完成710题〜庄子的草帽陈所巨庄子在濠上观鱼，正是初夏，阳光强烈，他戴着一顶宽边的草帽他那顶草帽与众不同的地方，在于不是两淮平原上农人们惯常戴的那种金黄色的麦秸草帽，而是青色的，由蒲草编成的，显得格外的招眼和时髦他的朋友惠子也戴着草帽，是很平常的那种他们俩相互看了一眼，都笑了笑，相互也都明白对方笑的含义庄子想说他的朋友像个稻草人，惠子觉得庄子像只刚从草丛中钻出来的绿冠草鸡接着他们就看那濠中的鱼，看得很投入，庄子情不自禁地说“哎呀,鱼真是快乐啊！”惠子说“你又不是鱼，怎么知道鱼快乐呢？”庄子看了惠子一眼，说道“你不是我，你怎么知道我不知道鱼快乐呢？”庄子和他的朋友都是极为散淡的人，他们压根儿没想到，就是那几句简单的对话，竟然在几千年后，还被人们背诵，作为构筑他们思想框架的主要材料要是他们知道了，肯定会大笑不止就庄子这个人而言，应该留下来的倒不是只言片语的对话和杂感，而是那顶青青的蒲草编的草帽因为他真正的思想在那上面,在每一根蒲草的纤维上面庄子喜欢躺在草地上睡觉，尤其是在容易惹人困倦的夏天他放松自己，仰面向天地躺着，将草帽罩在脸上，舒坦而惬意他听得见泥土的声音，草的声音,炊烟的声音，狗和女人的声音，以及他自己的肉体和灵魂发出的微弱的声音他闻得见天的气味，云的气味，泥土和草丛中看不见的虫子的气味和南风从淮河带来的水的气味这些声音和气味缓缓地带着他进入梦乡他的梦很茂盛，像那些茂盛的野草庄周梦蝶就是这时候的产物，野草一样的产物一个象征的童话，一片错乱的思想的树林，一只真正的比车轮还大的蝴蝶，让人们吃惊，也把庄子弄糊涂了但他这个人的特点就是沉得住气,糊涂就糊涂吧，糊涂总比不糊涂好正是那个糊涂的梦让他名声大振，成为贯穿历史的思想界的明星而历史和人们并不知道，那个梦正是随着他的鼾声，留在那顶蒲草帽上的睡醒之后，庄子什么都不记得，回到家里，才发现有个梦黏在草帽上，他便将那梦收拾，刻写在竹简上这当然是几千年前的事，现在庄子还在那地方，就是他曾经观鱼、做梦的后来叫蒙城的地方庄子祠与其说是他的香火祭祠，不如说是他精神和思想的庄园鱼和蝴蝶好像还在各自的状态之中，但此鱼非彼鱼，此蝶亦非彼蝶，都是些后来的变种！庄子还是那样，悠闲散淡，梦幻而多思他当然是以雕塑的方式出现的,一张稍稍苍白而修长的脸，手臂和腿较长，服装似乎有点儿不伦不类但他确实是庄子，是那个用绿色的蒲草帽遮着脸，躺在草地上睡觉和做梦的人他的悠闲散淡的人生方式，甚至让女人也不敢走得太近庄子端坐着，膝盖齐齐地并拢，双手搁在上面，旁边好像还有一柄葵扇我发现少了件东西，是草帽草帽是乡野里的东西，民间的东西，也就是说是庄子那时候作为散淡文人的东西后来他成为圣哲，人们便顺理成章地认为应该与那顶粗糙的蒲草帽无缘了人们总爱犯这类的错误，总不过是以想当然代替本质其实，就在淮河两岸，以及更多的地方，那种蒲草帽已经很多了，庄子因此有些高兴，因为蒲草帽罩着的那些头脑里，多多少少都有些活着的鱼和蝴蝶时间改变了许多东西，而草帽的功能没有改变，有些人戴在头上遮太阳，有些人拿在手里扇风，有些人垫在屁股下面坐在土坎上……蒲草帽依然是青色的，像大平原上青青碧碧的草，也像一只只孵化原始思想的青色鸟窝
7.解释下列短语在文中的含义1“把庄子弄糊涂了”2“活着的鱼和蝴蝶”答案1庄子梦蝶，分不清是自己做梦变为蝴蝶，还是蝴蝶做梦变成自己⑵庄子式的自由思想和庄子式的自由灵魂
8.第一段中两个画横线的句子是“庄子的草帽”与“惠子的草帽”的对比,联系上下文，说说这样写的用意何在答案以形象的笔墨突出庄子的与众不同因为庄子是个极具思想的人，非凡夫俗子，因而他总是显得与时代格格不入，行为举止也异于常人
9.最后一段中画波浪线的句子，从全文来看有何作用？请简要赏析答案
①从表达上看，采用比喻手法，将庄子的思想具象化，突出其茂盛不衰的特征及对后世的影响
②从结构上看，回应开头、中间部分的相关句子，使文章前后照应
③从主题上看，强化“庄子的草帽”的特征，突出文章主题
10.综观全文，“庄子的草帽”作为文章的中心意象，有哪些内涵？请分两条概括答案
①象征着庄子“悠闲散淡的人生”，是其外在的表现形式；“草帽”所具有的乡野性民间性，意味着庄子能自由自在地呼吸自然的气味，感悟大自然的一切
②象征着庄子自由灵动的思想；“草帽”是青青蒲草编的，意味着庄子的思想葱茏着旺盛的生命气息，能“孵化原始思想”，产生自由精神
三、语言运用
11.请根据下面一段文字概括新西兰防震措施的主要内容（不超过60个字）2010年9月4日，新西兰南岛发生里氏
7.1级地震，造成2人受伤，此次地震零死亡主要得益于新西兰完备的防灾抗震措施新西兰民居多为轻型木结构建筑，在地震中受损较小这是因为木框架房屋柔性好、耐冲击，不像纯砖结构那样硬对硬、易垮塌新西兰科研人员早在20世纪60年代末70年代初就已将特制的橡胶垫用于基础隔震目前，新西兰一些重要的建筑物及桥梁上均采用了结构隔震减震装置政府在房屋建筑方面加强立法，严把质量关，建筑物出现问题严格追究建筑商、设计师、政府审查人员的责任多年来，新西兰国家民防部都会印制防御各种灾害的宣传品，所有公民人手一套经过长期的宣传普及，该国普通民众大都清楚如何应对地震，在地震时不答案（示例）
①民居采用轻型木结构，重要建筑有隔震
②加强立法，严把房屋建筑质量关
③注重防灾教育，普及防震知识本文是就古诗中“木叶”意象进行分析说理“木叶”即“树叶”，但是古代诗歌中有用“树”的，有用“叶”的，就是用“树叶”的十分少见作者对比做出了极为精细的美学辨析注音⑴单音字窸窣（）翩翩（）蛊惑人心（）••••心有余悸（）桅杆（）灼灼（）征戍（）••••柳悻（）袅袅（）接踵而至（）•••亭皋（）迥然（）涔阳（）迢远（）••••答案xisu piangti jiwei zhuoshu yunniaozhong gaojiong centiao⑵多音字宁缺f尽人皆知（）毋宁尽［尽早（）宁滥静■、［漂泊（）泊t湖泊（）答案jin jinning ningbo pd⑶形近字（万应锭J峡路（）［岐（树阳（）（［封妻荫子（）■黄之术（＜绽放（寒砧言筌♦粘签贴订黄浦蛊惑・埔酒盅蒲公照yin yinqi qiding zhanding zhenzhan quanqian guzhong答案:pu pupu.,,.fill..♦,rJAI-.,
12.阅读下面的材料，按要求完成问题杭州某校高二的一堂选修课上，老师与学生打开微信，上课时师生刷微信进行讨论交流把微信带进课堂，家长们又是怎么看的？记者做了一个小调查，意外发现，不少家长觉得是件好事有的家长说，网络容易让人放松；有的父母就利用家校微信群，来和老师，甚至自己的孩子沟通也有家长质疑“青春期的孩子需要更多地与人直接交往和沟通，现在学生在家的大部分时间已经花在电脑、手机上了如果课堂上老师还以这些信息化手段为主，会不会让孩子变得只会用信息化手段进行交流？”你对把微信带进课堂有何看法？请简要阐述要求表达简明连贯，言之成理；150字左右答案（示例）微信进课堂不妥首先，在课堂上，师生本来就可以自由地进行交流，没有必要再借助微信第二，课堂上使用微信，可能会因为信息量太多而淹没真正有效的信息第三，学生课余已经花很多时间在信息产品上，如果老师在课堂上还使用微信，会减少面对面的交流机会，不利于学生的人际交往所以我不赞成微信进课堂“皿”是个象形字其甲骨文和小篆的形体，像盛物的器皿形战国时期金文的形体，右边是“皿”形，左边加了一个表意部分“金”，表示“皿”是金属制的“皿”的本义为盛东西的器具，是碗、碟、杯、盘、盅一类饭具饮具的泛称,即素称为“器皿”者在汉字中，凡从“皿”的字大都与器皿有关，如“盈”“盆”“盒”“盛”等解释词义⑴一言难尽:⑵不落于言筌:⑶疏朗:⑷绵密:⑸缠绵:⑹相去无几:7差之毫厘，谬以千里:答案1一句话很难说完形容事情复杂，很难用一句话说清楚尽，完2不在语言运用上留下用工的痕迹筌，捕鱼的竹器3稀疏透明、通透明亮的意思4言行、思虑细密周到5
①纠缠不已，不能解脱多指病或感情；
②婉转动人6指二者距离不远或差别不大相去，互相之间存在距离；无几，没有多少7开头稍微差一点，结果会造成很大的错误强调不能有一点差错差，相差毫厘，“毫”和“厘”都是很小的计量单位，形容微小谬，错误辨析近义词⑴精妙/精巧主要区别
①制作很，游戏很耐玩，非常有意思！
②每一样生存在一起的事物都处于的平衡之中
③这种装置的构造可能使科学家感到惊奇A.精妙B.精巧答案提示精妙精致巧妙精巧精细巧妙答案“精妙”多用于形容书法、工艺品等，常用于修饰抽象的词，如“精妙的回答”“精巧”多用于形容技术、器物构造等，常用于修饰一些具体名词,如“精巧的礼物”
①A
②A
③B
（2）钟爱/酷爱主要区别
①在人类心灵中还会出现什么比这更令人（）的事物呢？
②阿切尔夫人和小姐都（）自然风景
③没人关心我的教育，但是我自己却（）读书A.钟爱B.酷爱答案提示钟爱特别爱（子女或其他晚辈中的某一人）酷爱非常爱好答案“钟爱”着重于“钟”，特别喜爱，感情特别专注，是中性词，对象常指子女，有时也指动物，如狗、猫之类“酷爱”侧重强调爱的程度深
①A
②B
③B⑶飘零/漂泊主要区别
①你的生命要像秋雨一样地淋沥，像秋叶一样地（）o
②她就这样无依无靠，这样孤零零地（）在欧洲
③我觉得自己像个异乡绝域（）多年的人，如今千里迢迢地回来了A.飘零B.漂泊答案“飘零”本指木叶或花瓣凋谢飘落，后也喻指人命运多舛，不能主宰自己命运，只能在世间随波逐流，饱尝颠沛流离之苦“漂泊”，也作“飘泊”，指随波浮动或停泊，也比喻职业、生活不固定，东奔西走
①A
②B
③B
（4）洗练/凝练主要区别
①世纪剧院建筑造型独特，外表简约（）,内装富丽堂皇
②但是二十世纪的人偏好清爽（）的散文
③影片（）地刻画了人物的性格A.洗练B.凝练答案“洗练”，指（语言、文字、技艺等）简练利落（注意现代汉语规范词典已经规定“洗练”不能通用“洗炼”，后者是错误的写法）“凝练”紧凑简练，简洁而无铺张赘言
①A
②B
③A背景链接新诗的创作经历了20世纪30年代的辉煌，发展到当代，诗坛却呈现出一派萎靡不振的景象，专门发表诗歌的报刊寥寥无几针对这种现状，林庚说“当代诗歌的路子不对……诗歌的语言是艺术的语言诗化的语言，精练的语言需要从日常的生活语言中不断进行提炼，既不能脱离生活语言，又要超越生活语言”他写的《说“木叶”》，正是通过对古代诗歌中“木”字的艺术特征的阐释，说明诗歌语言的暗示性特点文脉梳理Hr，
①屈原诗引木叶”意象提出问题
②诗人钟爱“木叶”，发展到一|“落木”而很少用“树叶”
③“木叶”发展到“落木”，关键、在•沐”上
④尸木用在秋风叶落的场合或季节说“木叶分析问题
⑤“木”有“木头”“木料”“木二板”等的影子;而“树叶”无
⑥“木叶”有落叶微黄和干燥之感，有疏朗清秋气息,“落木”比“木叶更空阔三
⑦.•木叶”与“树叶”在艺术形象推出结论领域一字千里
一、阅读课文的第一部分（第一至第三段），回答问题第二段在引用诗句时有“树”“木叶”“落木”等意象，作者想表明一个什么观点？答案古代诗人在创造中学习，又在自己的学习中创造，使得中国诗歌语言如此丰富多彩引用论证引用论证简称引证法引用论证的方法有两种1直接引用，交代所引的话是谁说的，或交代其出处2间接引用，即不交代所引的话是谁说的或出处引用方法多变，十分灵活
二、阅读课文的第二部分第四至第六段，回答问题
1.“木叶”意象在古典诗歌中广泛应用关键在于一个“木”字，“木”字有哪些艺术特征呢？答案
①含有落叶的因素
②具有颜色的暗示性诗歌语言的暗示性在中国古代诗歌中，诗人常用一些特定的事物来表达主题思想及感情，这些事物在漫长的历史进程中被诗人赋予了某种特定的内涵分析古代诗歌可以从这些事物的特有内涵入手
2.本文仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特征吗？写“木叶”的真正目的何在？作者又是如何阐释诗歌语言暗示性的特点的呢答案目的是为了阐述诗歌语言暗示性的特点阐释作者阐释这种暗示性“仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后我们不留心就不会察觉它的存在敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩一言难尽的言说”，以此说明诗歌的语言具有很强的感染性和启示性
3.古典诗歌中“树”与“木”的艺术特征、意思情味、适用场合有什么不同？（填写表格）树木艺术特征意思情味适用场合答案:树木木质的树干，落叶的因素，黄色、干燥的艺术特征繁茂的枝叶，枝叶的绿色，枝干褐绿色质感意思情味饱满疏朗适用场合满树叶子吹动，浓阴密密层层秋风叶落
4.说说“树叶”与“木叶”、“落木”与“落叶”的意味的区别。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
