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文本内容:
陶罐和铁罐6教学目标
1.会认“陶、罐、骄、谦、虚、懦、弱、恼、代、价”10个生字，会写“骄、傲、谦、虚、懦、弱、尘、捧、代、价io个生字能正确读写“傲慢、高傲、虚心、神气、愤怒”等词语
2.正确、流畅地朗读课文，分角色朗读课文
3.读懂课文内容，了解这则寓言蕴含的道理教学重点通过对陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解陶罐的虚心和铁罐的高傲无礼资料库课前搜集有关黄瑞云的资料（生平、故事、作品等）教学课时2课时教学过程第2课时课时目标
1.会认“陶、罐、骄、谦、虚、懦、弱、恼、代、价”10个生字，会写“骄、傲、谦、虚、懦、弱、尘、捧、代、价”10个生字能正确读写“傲慢、高傲、虚心、神气、愤怒”等词语
2.正确、流畅地朗读课文，分角色朗读课文导入环节
一、新课导入导入语同学们，你们见过罐子吗？它是什么样子的呢？
二、板书课文题目过渡语今日我们要学习的这则寓言，讲的是发生在两个罐子之间的小故事现在就让我们一起去文中看看吧
三、资料共享1•黄瑞云的生平；
2.黄瑞云的故事；
3.黄瑞云的作品先学环节
一、出示自学清单
（一）任务读通课文，学习生字读一读借助课文中的注音大声朗读课文，做到读准字音，读通句子课文读得正确、流利得2颗星标一标用你喜爱的符号标诞生字新词，把你认为简单读错的、难写的词语每个读写两遍新词如下傲慢虚心懦弱愤怒尘土捧起古代价值简单读错的__________________________________________________________难写的__________________________________________________________写一写给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）我选择的生字是__________________________________________________________我给它找的形近字是__________________________________________________________我能给它们分别组词__________________________________________________________我看到这个字想到了__________________________________________________________温馨提示自学完成后，小组长检查“自学清单
（一）”中的任务并做好评价记录想一想默读课文，了解课文的主要内容这篇寓言故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐很多年以后，的事故事告知人们O
二、组内沟通沟通内容
1.朗读课文
2.读会认字，提示哪些字简单读错
3.会写字的组词、拓展，提示哪些字简单写错
4.初步感知课文
三、全班展示依据自学清单，请四个小组展示自学状况分别展示“读一读，，“标一标，，“写一写，，“想一想”后教环节精彩预设与点拨预设1会认字提示陶声母是t,不是y；罐:与“灌”是形近字，读音都是guan；骄读jiao,不要只读右边；谦读音是“qidn”，与“歉”是形近字；虚:应读虚U”;价:读“jid”，不要只读右边点拨结合形近字学习“恼、骄”预设2会写字
（1）察生字结构
（1）“骄、傲、谦、懦、捧、代、价”都属于“左窄右宽”；
（2）“弱”左右要匀整;
（3）“尘”最终一笔横要写得长一些
2.老师重点指导、示范傲、懦预设3对于课文主要内容的理解，老师依据学生回答状况敏捷订正、指导检测环节自学检测反馈过渡语孩子们，老师看到你们都自学得很细致，信任你们的自学效果确定不错％请在小组内自测一下！
1.选字组词，画上横线（代带）价（脑恼）怒
2.看拼音，写词语jiao aoqian xunud ruddaijia chentu pengqi
3.比一比，组词语骄（）虚（）恼（）桥（）虑（）脑（）
4.写出下列词语的近义词傲慢一一（）懦弱一一（）愤怒一一（）轻视一一（）羞愧——（）美观——（）本课小结这节课我们朗读了课文，自学了生字，初步了解了课文的主要内容下节课我们接着学习这篇课文第2课时课时目标
1.正确、流畅地朗读课文，分角色朗读课文
2.读懂课文内容，了解这则寓言故事蕴含的道理教学环节导入课文，板书课文题目过渡语这篇课文主要写了什么事情呢？用提问的形式导入课文，激发学生爱好先学环节
一、出示自学清单
（二）
1.从哪些地方可以看出铁罐常常讽刺陶罐？用横线在文中画出相关语句，并通过朗读表现出来
2.从铁罐对陶罐所说的话中你体会到了什么？陶罐听了铁罐的话后，表现出什么样的看法这说明白什么？
3.你觉得铁罐和陶罐各有什么特点？
4.课外搜集黄瑞云的资料（故事、名言、作品等）
二、小组沟通沟通内容
1.依据小组人数，组长合理安排问题
2.一人说，其他人听，听后订正、补充，发表自己的看法
三、全班展示请四个小组展示，其他小组补充质疑每个小组展示一个问题后教环节精彩预设与点拨预设1从哪些地方可以看出铁罐常常讽刺陶罐？用横线在文中画出相关语句，并通过朗读表现出来小组沟通通过朗读课文，学生不难找到描写铁罐常常讽刺陶罐的句子，难点在于朗读方法老师范读、播放朗读预设2体会重点语句描写铁罐的重点语句
1.“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐高傲地问这是铁罐挑衅的话，从中可以看出铁罐的高傲无礼
2.人们马上动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到这句话交代了铁罐可悲的下场“翻来覆去，把土都掘遍了”说明找的时间长，找得很细致，但仍不见铁罐的影子描写陶罐的重点语句1我的确不敢碰你，但并不是懦弱”陶罐争论说，“我们生来就是盛东西的，并不是来相互碰撞的说到盛东西，我不见得就比你差再说……”这几句话是陶罐受到高傲的铁罐讽刺之后的据理力争对于铁罐的无理取闹，陶罐表现出虚心的看法，向铁罐说明道理，体现了陶罐谦和而不懦弱的性格特点2“感谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它确定闷得不行了”从这段话可以看出，虽然铁罐看不起陶罐，并且还常常讽刺陶罐，但是陶罐不和铁罐计较，在陶罐出土之后，首先想到的是铁罐这表现出了陶罐和善的心地和宽容的品行预设3感悟品质你觉得铁罐和陶罐各有什么特点？参考答案铁罐高傲、高傲陶罐虚心、和善、不卑不亢老师依据学生回答状况适当点拨，只要合理即可预设4有感情地朗读L“你敢碰我吗，陶罐子！”读这句话时，语调上扬，要用挑衅的语气读出铁罐的高傲2•“我就知道你不敢，懦弱的东西！”读这句话时，要用轻视的语气，读出铁罐的高傲自大
3.“我们还是和谐相处吧，有什么可吵的呢！”这句话要用平和的语气，读出陶罐的谦让和宽容
4.“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它确定闷得不行了J这句话要用兴奋的语气读出陶罐的和善检测环节
1.下面说法错误的一项是（）A不要拿自己的特长去比别人的短处，每个人都有自己的特长和短处B陶罐能看到自己的短处，也能看到别人的特长，所以他为人很虚心C铁罐傲慢自大，看不起别人，他身上没什么优点
2.我会填我想对陶罐说______________________________________________________________我想对铁罐说______________________________________________________________我想对自己说______________________________________________________________
3.这则寓言告知我们一个什么道理？本课小结同学们知道了陶罐自始至终虚心大度，宽容和善，而铁罐高傲无礼，高傲自大我们应当向陶罐学习板书设计陶罐和铁罐陶罐一一虚心，友爱，和善铁罐一一高傲自大，高傲无理拓展阅读《黄瑞云寓言》。
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