2024_2025学年五年级语文上册第一单元1师恩难忘教案设计苏教版

.师恩难忘1倍速备教材【教材分析】这是苏教版小学五年级上册第一单元的第一篇课文，是一篇讲读课文作者以深情而又朴实的语言风格，谱写了一曲歌颂老师的赞歌课文围围着“师恩”这一主题，回忆了老师在自己的小学教化阶段，独具匠心的讲课风格，使自己终身难忘字里行间都流露出作者对老师的敬重、爱戴、仰慕以及深深的感谢之情这篇文章让我们体会到了浓浓的师生情，也相识到在现实生活中的我们更应当做到尊师、敬师课文共有九个自然段，可以分为三部分第

一、二自然段为第一部分，简洁介绍了作者到邻近的一所乡村小学去读书，学校的概况第三到七自然段为其次部分，介绍了作者第一天上课的感受，田老师把一首小诗编成一个好玩的故事，“我”听得简直入了迷，而且以后的每一课都是如此生动第八到九自然段为第三部分，写“我”对老师训诲之恩的感谢之情本文语言平实，层次清楚，结构完整，读来酣畅淋漓【学情分析】五年级的学生已经具备肯定的独立学习语文的实力，驾驭了一些语文的规律在阅读中能够通过自读自悟、合作探讨等学习方式，使自己对作品的感受和理解接近作品本身所传递出得思想感情，从而受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣【教学策略和设计说明】本课分两个课时进行讲解第一课时从文章的题目入手，引导学生整体把握全文，激发学生的阅读欲望在整个阅读的过程中，引导学生初步了解全文的思想感情其次课时，引导学生紧扣“师恩”，以读、思、议、悟等方式，细品全文【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文

2.学会本课所列生字，驾驭“娓娓好听”“身临其境”“引人入胜”等成语的含义，并能娴熟运用

3.深度理解课文内容，体会“师恩”中所传递出的田老师对“我”的巨大影响以及“我”对老师的理解、钦佩和感谢

4.理解文中含义深刻的句子，并在教学的过程中注意培育学生尊师、爱师、亲师的感情【教学重点】深度理解文中含义深刻的句子，体会“师恩”中所传递出的田老师对“我”的巨大影响以及“我”对老师的理解、钦佩和感谢【教学难点】在教学的过程中注意培育学生尊师、爱师、亲师的感情【教学打算】老师多媒体课件；作者相关资料的搜集整理；歌曲《长大后，我就成了你》学生预习课文，利用工具书尽自己所能扫清字词障碍【课时支配】两课时【教学流程】第一课时解题激趣，导入新课；初读课文，沟通体会；课时小结；布置作业其次课时复习导入；精读课文，读中解惑；总结全文，指导朗读；拓展延长【教学过程】第一课时教学步骤导案（老师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导引导学生从解题入从题目入手，谈话L学生们各抒己见手，紧紧把握文章中心，导入“师”指的是老师，并让学生带着解题过程同学们，这堂课的“恩”指的是恩情，“师中留下的悬念进入学习，题目是《师恩难忘》我恩”就是指老师的恩情；可以激发学生的阅读欲们先来说一说，“师恩”“师恩”指的就是老师望和探究意识，使得学习指的是什么？对我们的关切和爱惜；更加主动主动老师总结同学们“师恩”指的是老师对说的这些都对，但我们的教化

一、解题激趣，导入新课

2.学生齐读课文题乂不全面，“师恩”包含目的方面许多，有很深的意味这篇课文就是对“师恩”的完备诠释，让我们细致去品读这篇文章，专心去体会其中的深情（板书课文题目）

1.学生自由读课这个环节的设计，

1.老师巡察、收集文，边读边在自己认为美可以使学生快速把握文学生画出的词句，有选择丽的词句、不懂的词句以章的主要内容，更好地驾地板书在黑板上（板书）及有问题的地方做上记驭读书方法，探讨问题也

2.老师提示学生号可以提高学生学习的主在已经获得解答的问题旁

2.小组相互沟通，动性标注记号或者写上简短的解决自己在读书中遇到答案的问题

3.老师提问一些

3.学生以小组为单重要问题田老师爱编故位，探讨老师提出的这些事对作者有什么影响？作问题者为什么要说“训诲之

4.学生试着去概括恩，终身难忘”“十年全文主要内容树木,百年树人”是什么意思？

4.学生再读课文，说一说文章重点记叙了什么事务？

二、初读课文，沟通体会这篇课文是以“我”的口吻记叙了在邻村小学上学的一段经验，田老师独特的讲解方式给“我”留下了深刻的印象，对“我”日后的学习、工作、生活都产

三、课时小结生了深远的影响这节课主要是朗读和探讨为主，把握文章大意，卜节课我们重点品读课文1,熟读课文

2.选择自己喜爱的

四、布置作业老师，了解他的工作、生活状况

3.写一篇读后感师恩难忘师小才好文笔好

五、板书设计%故事娓娓好听如春雨滋润生难忘师恩

1.紧扣课题，引发问题教学一起先，紧扣“师恩”，提出问题，引发学生的探讨，拉近学生与文本之间的距离，让学生真正感受到作家笔下流淌的温馨情感，所表达的不是一种一般的情感，而是一种深深的感恩情怀

2.把握整体，抓住重点引导学生把握文章脉络，梳理文章内容，反复朗读重点段落，让学生真正明白作者的那份情意来自何处

3.合志向象，感念师恩作者对老师的这份感念来自于田老师教学设计的独具匠心，来自于几年如一日的谆谆训诲，来自于田老

六、教学反思师对学生们细致、负责的工作看法，来自于田老师对学生的深深的爱在教学过程中，让学生绽开合理的想象，感受田老师四十年来的不简洁，感念这份师恩！。