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文本内容:
第三单元第10课纸的发明内容分析《纸的发明》叙述了没有纸之前人们用文字记录事件的不便以及纸的发明过程，说明中国的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，是中国对世界文明的伟大贡献之一人文主题及语文要素人文主题要素中华优秀传统文化教学目标知识与能力
1.认识“创、存”等9个生字，读准“累、切”等4个多音字，会写“伟、录”等11个字，正确读写“造纸术、伟大”等15个词语
2.能正确、流利地朗读课文过程与方法能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程情感态度价值观能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用教学重难点教学重点能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程教学难点感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用教学准备多媒体课件；收集造纸术的相关资料教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标
1.认识“创、存”等9个生字，读准“累、切”等4个多音字，会写“伟、录、保、存”4个字，正确读写“造纸术、伟大”等15个词语
2.整体感知课文，了解每个自然段分别写了什么内容教学过程
一、交流资料，激趣导入
1.我国古代的四大发明对世界文明的发展有着深远的影响，你知道四大发明指的是什么吗？
2.互动交流（造纸术、指南针、火药、印刷术）
3.今天我们要学习的课文就是《纸的发明》你知道一些关于纸的知识吗？（板书课题，齐读课题）
4.把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享
二、初读课文，整体感知
1.按要求，自读课文请大家大声地自由朗读课文，注意读通、读顺，碰到难读的地方多读几遍
2.检查字词1多种形式检查指名读，齐读，男女生轮流读2正音创chuango3结合语境识记多音字“累、切、鲜”
3.整体感知1默读课文，想想课文主要讲了什么填一填在蔡伦没有改进造纸术之前，人们记录文字很不方便到了西汉时期，人们造出了麻纸，但是这种纸比较粗糙，不便书写到了东汉时期，蔡伦制成了既轻便又好用的纸，促进了人类社会的进步和文化的发展2想想每个自然段的意思，再照样子填写图表【人文主题训练】遣然明以前西汉时代东汉时代把文字刻在电甲、鲁才.才飙己上,比林恒懂林伦改进了连出朱传到林不假・收信遭嫉机，微了全世界.执人蛾朵传米下极大地处遗，们稗牛不便.写1在京那已来.了文化的发了上.席的件高.纸期经不做■及⑶小组交流根据学生的回答，引导梳理4借助图表说一说造纸术发明的过程【设计意图】初读课文，利用课后图表作为支架帮助学生理清文章脉络，聚焦每一个自然段的意思，串联起来感知课文内容
三、研读课文，感受演变M,4•
1.默读课文，自主梳理
2.填写学习单，交流学习单1默读课文，圈画出记录文字的物体2快速读课文，找出这些记录文字的物体的优点或者不足3相机理解重点字词
①理解“甲骨文”古代刻在龟甲和兽骨上的文字就是“甲骨文”
②理解“铸刻”“铸”是把金属熔化后倒进模具里，冷却凝固后制成器物
③“学富五车”，形容读书多，学问大4汇报交流，完成表格
3.整体回顾1借助表格，说说汉字书写载体的演变过程2同桌交流借助表格帮助学生梳理课文脉络，使课文内容一目了然同时，解释重点字词,巩固生字词的学习
四、书写汉字，相机指导
1.认读“伟、录、保、存”4个字
2.归类指导“伟、保”是左右结构，左窄右宽；“存”是半包围结构；“录”是上下结构，下面不是“水”，第六笔是提，第七笔是撇
3.学生练写，教师相机指导随堂练习完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题第二课时课时目标
1.会写“约、验、捞、阿、欧、洲、社”7个字
2.概括自然段大意，提取关键信息，说清楚纸的发明过程
3.能解释蔡伦的造纸术传承下来的原因，体会中国造纸术对人类社会进步的促进作用教学过程
一、品读课文，深入探究
1.默读课文，抓住重点词语，小组讨论，将课后习题的图表补充完整
2.小组讨论后，选出本组发言人汇报
3.再次默读第4自然段,解决问题
（1）把描写蔡伦改进造纸术的动词画出来（剪碎、切断、浸、捣、捞、晒）
（2）回归课文段落，学生自由朗读
（3）体会连续使用多个动词的作用从这些动词中你可以体会到蔡伦是一个什么样的人吗？（具有聪明才智的人）
4.概括大意，提炼学习方法
（1）课文第4自然段共有几句话？每一句写了什么？
（3）交流反馈
（4）借助导图，拓展训练借助思维导图，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了
（5）组内练习，全班交流
（6）提炼学法第4自然段是围绕“为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了”来写的【设计意图】小组讨论，研究重点知识，突破重点，这样可以兼顾所有学生，也可以调动学生的积极性，了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的
二、拓展延伸，感受贡献
1.齐读第1自然段，思考为什么说“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一”？
2.齐读课文第5自然段
3.补充资料，教师介绍
（1）造纸术发明以前，世界各国的书写材料，有的坚硬，有的笨重，有的价格昂贵，它们都不是理想的书写材料，不利于文化的传播
（2）造纸术的发明，引起了书写材料的一场革命，特别是蔡伦改进的造纸术，提高了纸的质量和产量，使纸成为普遍的书写材料
（3）造纸术的对外传播，促进了文化的交流和教育的普及，极大地推进了世界文明的发展造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一
4.学习“资料袋”社会不断发展，纸的家族越来越大，成员也越来越多【设计意图】把首尾结合起来进行教学，更能让学生感受到造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一，激起学生的民族自豪感
三、综合实践，交流调整
1.展示收集的材料本单元的综合实践活动是收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程
2.讨论还需补充的材料
3.尝试模仿介绍一种事物以“某某的来历（或发明）”为题，对这一事物进行追根求源仿照《纸的发明》一文的写法，用图文并茂的方式写一篇文章，介绍这个事物是怎么发明出来的
4.总结蔡伦发明的造纸术，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界通过学习这篇课文，我们了解了造纸术的发明，造纸术是中国古代四大发明之一，我们要热爱自己祖国的文化［设计意图】本单元的综合实践活动主题是收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程学以致用，介绍“某某的来历（或发明）”，就是将表达方法习得后的内化过程
四、归类指导，书写汉字
1.认读“约、验、捞、阿、欧、洲、社”7个字
2.观察结构仔细观察这几个字，有什么发现？（左右结构）
3.交流书写要点注意关注左右结构的占位及笔画间的互相避让“验、捞、阿、洲、社”为左窄右宽的字；“约、欧”为左右等宽的字洲右边的第一笔为点,第二笔为撇，撇和后面的两竖间距要均等
4.教师范写
5.学生练写，教师相机指导
6.优秀作业展评随堂练习完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题板书设计教学反思积极倡导自主、合作、探究的学习方式，引导学生以小组为单位，自主学习生字词，初读课文，了解课文内容，遇到疑难，小组合作探究，自行解决问题在学生反复研读课文，并对课文有了自己的认识和理解的基础上，适时地引导学生对纸的发明过程进行讨论；课堂上注重学生的默读训练，学生在默读中加深了对文章内容的理解。
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