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文本内容:
黄果树瀑布
17.倍速备教材【教材分析】这是苏教版第九册第五单元的其次篇课文，是一篇文质兼美的散文作者主要写了在黄果树瀑布巡游时的所见、所闻、所感，描写了黄果树瀑布这一景观的壮丽和气概的宏伟，充分表现了大自然的无限朝气和对人的性情的陶冶本文的行文特色特别显明一是实行了移步换景的方法，将黄果树瀑布做了全方位多角度的描述，二是运用了很多生动形象的比方,使文章的语言生动形象，如诗如画本文共八个自然段，可以按阅读依次分为四段，第一自然段为第一段，概述黄果树瀑布是一部大自然的杰作其次到四自然段为其次段，写我们进入黄果树瀑布景区后听到瀑布的声音和远看到瀑布的景观第五到七自然段为第三段，写我们下到谷底看到的景象与感悟第八自然段为最终一段，写我们在平台上瞻仰徐霞客塑像的感受【学情分析】五年级学生具有肯定的阅读实力，驾驭了肯定的阅读技巧，能理解课文内容，因此要求学生在感受黄果树瀑布宏伟壮丽的基础上，教学侧重于通过多种形式的语言训练，指导学生理解重点词句，体会它的表达作用，进而感悟大自然的无限朝气对人的性情的陶冶【教学策略与设计说明】本文分为两个课时完成，主要是通过品读课文来了解大自然景观的壮丽和气概的宏伟初读课文时，让学生驾驭课文大意，和作者一起领会大自然的奇妙与漂亮，同时借助工具书来解决生字问题；再读课文时，细致琢磨课文中的重点词句，体会通过语言所描绘出大自然的鬼斧神工，最重要的是让同学们学习“移步换景”的写作手法【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文
2.学会本课的8个生字，理解重点词语
3.通过换词比较、填空、习作等形式的语言文字训练，体会作者用词的精确和生动的表达方法，指导学生在字里行间感受黄果树瀑布的壮丽，感悟大自然的无限朝气对人的性情的陶冶；
4.揣摩文章的表达依次，学习作者“移步换景”的写作方法【教学重点】引导学生揣摩重点段落中的关键词句及短语，体会其表达效果，指导学生在字里行间感受黄果树瀑布的壮丽【教学难点】揣摩文章的表达依次，让学生在感受黄果树瀑布壮丽的基础上，学习“移步换景”的写作方法【教学打算】学生预习课文，自学生字新词，搜集有关黄果树瀑布、徐霞客的资料；老师搜集黄果树瀑布的相关资料，制作多媒体课件【课时支配】两课时【教学流程】第一课时情景导入；初读课文，了解大意；学习课文1--4自然段；布置作业其次课时复习导入；学习课文5--8自然段；总结全文；拓展延长，写作方法的学习【教学过程】第一课时教学环节导案（老师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导学生齐读课文L课件出示瀑布图片由一组精致的图题目同学们，这节课老师给大家片唤起学生的爱好，带来了几幅漂亮的图片,我们一起引出黄果树瀑布，从来欣赏下这都是我们祖国的一视觉上激起学生阅读
一、情景导入些闻名的、漂亮的瀑布再来看文本的欲望学生的这幅，（出示黄果树瀑布的图片），爱好被激发了，对黄这一幅是我国最大的瀑布，也是果树瀑布充溢了憧憬，亚洲最大的瀑布，迫不及待是世界上最宽的瀑布一一黄果树地想进入课文内容的瀑布这节课，我们就一起到黄学习果树瀑布去巡游欣赏一番吧（板书课文题目）L学生沟通过自由阅
1、同学们课前都查阅了黄通通过课前搜集读，扫清字词障碍，果树瀑布的资料，那谁来说说你到的资料，谈谈对依据老师提示来理清对它的了解呢？（学生相互沟通黄果树瀑布的相识课文的大所查资料）与了解忌
2.这瀑布究竟是怎样的一幅
2.学生按自己壮丽景象呢？同学们肯定很想去喜爱的方式自由读
二、初读课文，了解人思漂亮的黄果树瀑布吧？那就让我读文，整体感知课们放声地读读课文，一起去感受文内容一下这迷人的仙境吧（课件出示）要求读准字留意读准字音，读顺句子，读音、读顺文意通课文，想一想作者是在哪些位小组内探讨沟置欣赏黄果树瀑布的？通小组探讨搜集通过对学生的提
1.自由读课文1—4自然材料，回答老师所问来了解学生对课文段，看看作者在哪些地方分别听提出的问题，以及的了解程度，以及让到了黄果树瀑布怎样的声音？看谈谈自己所了解到学生感受瀑布的形态到了瀑布什么样的景象？在文中的黄果树瀑布美通过课题练习，
三、学习课文1-4自然找出相关的语句画下来，并在旁让学生更加了解课文段边简要的写出你的感受（板书的精华所在声音形态）有些同学已经找的差不多了，我们一起来沟通一下好不好？说一下你找到了哪些语句，从中感受到了什么？1感受瀑布声音大、“渐近渐响”和形态的壮丽刚进入风景区时一,离瀑布还很远，在远处听到瀑布的声音是怎样的呢？理解“哗哗”的水声，“渐近渐响”，知道作者是在边走边听重点指导学生读出“哗哗”的感觉来“那哗哗’的水声，便成了千万架织布机的大合奏J指导读好“哗哗”的声音，学生用自己的方式，加上自己的感情来感受声音大通过两个“哗哗”的比较读，体会作者欣赏位置的由远及近带来的声音的不同改变2作者又看到了一幅怎样的壮丽景象呢？瀑布的形态是什么样的？“透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，似乎一匹宽幅白练正从织布机上泻下来”课件出示这是一个特别贴切的比方，让我们特别形象的感受到了黄果树瀑布的形态的美指导学生读好“宽幅白练”多媒体出示语句，体会作者用词精确，和打比方在句中的表达作用•刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响•最终像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了•透过树的缝隙，便望见一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，就像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来，那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏3填空，练习延长多媒体出示句子•________________刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像，最终像O•透过树的缝隙，便望见一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，就像O
（4）有感情朗读课文，体会“沉醉”，指导背诵
2.学习第4自然段
（1）学生读课文谈体会
（2）自由朗读第4自然段，勾画“奇”在哪里？
（3）课件演示“银雨洒金街”的奇景，体会水花“腾空而起”“随风飘飞”“漫开浮游”
（4）指导多形式有感情地朗读课文
3.小结，体会黄果树的壮丽景象让人“沉醉”
1.读抄词语
2.练读课文
四、作业布置
3.预习剩余部分其次课时:教学环节导案（老师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导
1.听写词语缝隙、悬挂、齐声有感情地沉醉、掩映、气概非凡朗读第1—4自然
2.总结第一课时学习内容段
一、复习导入黄果树瀑布的壮丽景像让人沉醉学生探讨后通过作者方
二、学习课文第
5、6自
1.自由读课文第5-8自然总结位的改变让同学然段段作者从透过树们了解一种新的写作的缝隙、来到谷底方法“移步换法”，
（1）“我们自西面顺着石阶往里视察、刚进入黄同时让同学们有一种下走，始终来到谷底”作者视果树风景区、我们身临其境的感觉察瀑布的位置发生改变循着石径登上溪旁学习写作方法这种按巡游的一个平台来视察依次而写的方法叫“移步换景”黄果树瀑布，描写
（2）不仅有作者的所见、所闻，瀑布还有作者的所感，借物抒情
2.黄果树瀑布壮丽的气概、轰鸣的声浪挟着大自然那无限朝气，给人以性情的陶冶，更令人“沉醉”学生不谋而合L齐读地说出大自然可
2.指导朗诵第7自然段，体真奇妙！会大自然的无限朝气对人的陶冶
（1）描述黄果树瀑布非凡的气概，轰鸣的声浪
三、学习课文第
7、8自
（2）面对大自然的这部杰作，然段你想说点什么？你有什么感受？（假如把瀑布看作一个人，你会用什么词语来形容它？豁达、开朗……，体会“胸膛”像“张开的山谷”）黄果树瀑布是世界奇
四、总结全文观,在作者笔下更是活灵活现,在他的笔下，大家可以感受到那壮丽无比的黄果树瀑布的雄奇壮丽、那如雷般的响声、如银河般的瀑布让我仿佛来到了瀑布边.其中，我更从“黄果树瀑布,真是大自然献给人类的惊人杰作！”一句中体会到了黄果树瀑布之美.然而,我跟作者一样想明白它为什么可以称为世界七大奇迹之一？又是谁给了它这雄浑奇伟的气概但结果却令我和作者大吃一惊赐予黄果树瀑布雄浑奇伟气概的尽然是一条平凡无比的小河.从中我体会到了，假如没有平凡,就没有了奇迹！本文作者采纳（移步换景）学生齐声朗读5-8自然段的写作手法，先写了（远听瀑布声），接着写（近观瀑布激起的
五、拓展延长,方写作水花），然后写在谷底（真实感法的学习受到瀑布的形态和声音），最终写（离开潭边后遥对瀑布的徐霞客塑像）黄果树瀑布声音渐近渐响形态宏伟壮丽沉醉
六、板书设计感受灌满活力借物抒情移步换景《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的游记散文写了作者在黄果树瀑布景区巡游的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮丽，讴歌了大自然的无限朝气对人的性情的陶冶在课上我首先为学生们出示了多幅黄果树瀑布的图片，请学生观看，使学生对这一自然奇观先有个直观印象，然后让学生简介自己所了解的黄果树瀑布
七、教学反思黄果树瀑布的美是众所周知的，无论欣赏、倾听都别有味道，而《黄果树瀑布》的美却须要我们用听去感受，感受这份流淌于文字之间的永恒的美作为老师，要把课文的美淋漓尽致的讲出来，带学生进入这美伦美奂的自然神韵之中，在教学中我感觉课堂没有能够达到志向的效果，好多学生们的内心没有被这种美所深深地震撼。
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