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武松打虎【教材分析】《武松打虎》是s版五年级第一学期一篇阅读课文文章节选自《水浒传》，为了便于学生的理解，整篇课文的语言浅显易懂，学生易于驾驭文本内容所蕴涵的思想内涵文章根据“上冈一一喝酒一一打虎一一下冈”这一过程来叙述，写出了武松豪放的性格特点，表现了他的智勇双全而其中“打虎”是文章的重点，也是文章的精华所在，作者抓住武松打虎时动作的正面描写、通过对老虎吃人招数的侧面描写，表现了武松的智勇双全文章的内容浅显，因而教学中以学生的读、演为主，体会文章的精髓【学情分析】《武松打虎》是节选自《水浒传》的一篇课文《水浒传》是我国四大名著之一对于小学生来说，虽然不能都读懂，但是应当让他们有所接触和了解通过这些较为有意思的、浅显的故事引导他们深化学习和了解我国的优秀的文学作品，树立正确的价值观和人生观大部分小学生还是喜爱看课外书籍的，乐于了解课文之外的有关学问，而且在课堂的教学活动中，他们也能将所学所知运用到课堂中来其次在4年的小班化教学的实践过程中，同学们也能够发挥小组学习的优势，在组长的带领下主动投入到教学活动中但是其中也不乏有个别学生胆小、学习的主动性不够等现象【教学策略和设计说明】文章的内容浅显，因而教学中以学生的读、演为主，体会文章的精髓【教学目标】
1.学会生字，理解新词
2.能用自己的话讲解并描述武松打虎场景的精彩描写，想象武松打虎时的精彩场面
3.朗读课文，理解课文内容，感受中国古典文学作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情【教学重点】读中感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的钦佩之情【教学难点】读中感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的钦佩之情【教学打算】PPT【课时支配】2课时【教学流程】第1课时播放歌曲，激趣导入一一自读课文，学习字词一一再读课文，理清层次一-布置作业第2课时快速读课文，回忆主要内容一一默读课文，深化学习其次部分一一回顾前文,学习第一部分一一总结全文，深化中心一一布置作业【教学过程】第1课时教学环节导案（老师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导
一、播放歌曲，激趣导（点击鼠标播放《英雄学生结合自己的了解自运用歌曲导入新课可以入歌》）问这首歌同学由回答激发学生们的爱好和新（约5分钟）们熟识吗？是哪一部电奇视剧的主题歌？关于《水浒传》你知道些什么？那么，今日我们就来学习中国古典四大名著之一的《水浒传》中的一个片断一一《武松打虎》
二、自读课文，学习字
1.自由读课文，自学A比较组词驾驭必要的基础学问，词文中的生字和新词岗（）帐（）耻（）梁有利于语文实力的提（约10分钟）（）堂（）迸（）升语文基础学问是一冈（）杖（）职（）切语文训练的和学习的粱（）膛（）并（）前提和打算B留意读音
2.沟通字词学习状迸（beng）、冈（gang）况C留意字形脊上半部笔顺为先两边再中间，即点、提、撇、点、撇、捺梁上下结构，不要写成左右结构，最终一笔是捺不是点D理解字词意思重点理解道、印信、榜文、端的、吃、存、第、直、却待、纳定、兀自、把棒撅了又打了一回，就
三、再读课文，理清层
1.自由读课文，把字理清文章脉络，有助于次音读正确，把句子读通学生从宏观把握课文的（约23分钟）顺，想想文章讲了一件文章记叙了武松乘着酒内容什么事？全文可以分成兴上了景阳冈，赤膊上几个部分？阵打死猛虎的故事课文可以分成两个部
2.沟通汇报分即第一部分（1—3自然段）写了武松上冈，看到印信榜文，才知道真的有虎，但确定接着上冈其次部分（击6自然段）写武松赤膊上阵与虎搏斗，最终打死了老虎
四、布置作业（约2分L抄写本课的生字新钟）1司O
2.朗读课文，达到正确、流利第2课时:教学环节导案（老师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导
一、快速读课文，回忆请同学们快速读课文，武松乘着酒兴上了景阳温故而知新主要内容说说课文主要讲了一件冈，赤膊上阵打死猛虎（约3分钟）什么事情？的故事
二、默读课文，深化学
1.默读课文，说说这篇
1.武松打虎经过是文习其次部分课文的重点是什么？章的重点）（约15分钟）
2.自由读4-6自然段，想一想每个自然段讲了
2.A大风过后，跳出大虫（猛虎出现）B什么内容？老虎一扑、一掀、一剪，武松一闪、一闪、又一闪（猛虎进攻）C老虎翻过身来，武松打断梢棒；老虎咆哮起来，武松赤膊上阵打老虎；武松用半截梢棒又打了一回，打死了猛虎打死猛虎3,表现了武松机灵、英微课设计
3.这一部分表现了武勇、武艺超群的特点表演课本剧以武松打松的什么性格特点？虎的课文作为剧本表从什么地方最能体现演课本剧不仅丰富了出来？课堂，激发学生爱好，而且还能加深学生对
4.在学生回答的基础课文的理解和印象上出示课件，重点体会1那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身往上一扑，从半空里搐将下来武松被那一惊，酒拇、掀、吼写出了虎的都做冷汗出来了说时气概，虎的声势，写虎迟，那时快,武松见大是为了写人，虎有如此虫扑来，只一闪，闪在气概，那么打虎的武松大虫背后那大虫背后就更了不得了本段抓看人最难，便把前爪搭住了老虎和武松的动在地下，把腰胯一掀，作，详细地写出了打虎掀将起来武松只一的过程闪,闪在一边大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动；把着铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪，武松却又闪在一边2武松将半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳瘩地揪住，一按按将下来那大虫急要挣扎……能看出武松机灵英勇、尽平生之力，只顾打武艺超群
5.沟通探讨这段主要通过什么写出人物性格特点的？详细描写了虎的哪几方面？用这段主要通过人物的行意何在？动表现出武松的机灵英勇，英勇无畏，武艺超群的特点）（“从半空播下来”表现出虎的气概）（“把腰胯一掀”表现虎的敏捷）（“吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得山冈也动了”表现虎的声势，从虎的气概、声威上反衬出武松的英勇无畏）
6.试着用自己的话简要说说武松打虎的经过
（1）在读的基础上，理清打虎经过的三个层次（猛虎出现、猛虎进攻、打死猛虎）
（2）语言要简练
（3）用自己的话来表述，留意适当运用文中的精彩词句
三、回顾前文,学习
1.指读提问其次部分第一部分.是文章的重点，详细写（约15分钟）出了武松打虎的经过，我们细致阅读过了同时也体会到了武松的性格特点，第一部分与其次部分有什么联系，省略掉可以吗？
2.默读第一部分，思索这一部分主要写的是什么？
3.武松的心理活动表现武松的心理活动了他什么性格特通过写武松的心理活点？用笔圈画出武松心理活动的句子加以体动，表现了武松好强、无会畏的性格特点
4.这一部分有什么作用？这一段虽然不是重点段，但是对于武松性格的刻画起到了肯定的作用，通过心理活动描写使武松英勇无畏的性格特点更加显明，也为下文做了铺垫，对于人物的刻画是必不行少的
四、总结全文，深化中这节课，我们跟随着作学生以“武松，我想对总结和升华，帮助学生心者，穿越时空，来到了你说……”为话题，说在理解课文的基础上进（约5分钟）景阳冈，目睹了武松打一两句话一步的思索和学习虎的全过程，品尝了作品语言的魅力，初步学习了评价一个人物让我们在音乐声中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕（《英雄歌》再次响起）的确，《水浒传》是一部不朽的宏篇巨著，108位英雄，一个个动人心弦的故事等待着你去阅读呢！
五、布置作业（约2分L用自己的话把武松打钟）虎过程讲给父母听
2.阅读《水浒传》中的其它故事
六、板书设计武松打虎老虎扑、掀、剪武松打虎机灵英勇、武艺超群武松跳、闪、躲、抡、打、揪、踢、掘
七、教学反思这节课的教学，基本上完成了教学任务，但也存在着不足之处由于时间有限，品读课文的时间不够充分，课文带有肯定的文言色调，学生书读得不够流畅，不能把这篇经典名著读得有滋有味，这些都是这节课的缺憾之处，在今后的语文教学和学习中，应当把课文美读作为重点进行训练。
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