2024_2025学年五年级语文上册第一单元1小麻雀教案设计语文S版

小麻雀【教材分析】这是小学语文S版五年级上册的第一篇课文，也是第一单元的第一篇课文，是一篇讲读课文本单元的主题是“童话世界二通过本课教学，引导学生体会小麻雀的天真与自作聪慧，明白不要自作聪慧，不听劝说，不然是要吃亏的和只有让孩子在实践中经受熬炼，生活的本事才能更快地增长起来的道理【学情分析】五年级的学生的自学实力已经比较好了，所以在教学时采纳自主学习策略，通过质疑问难，将学生的怀疑作为教学的起点，更好地引领学生走进文本，感悟文本同时还将重点放在对文章的理解及感悟上，要引导学生充分读书，专心体会应当在实践中成长起来【教学策略和设计说明】在教学时采纳自主学习策略，同时协作朗读，将学生的怀疑作为教学的起点，带领学生深化文本，在理解和感悟的基础上，学会听取劝说，在实践中成长【教学目标】

1.通过对课文内容的理解，把握文章的主要内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长阅历

2.了解普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是怎样的妈妈正确相识麻雀母子；理解课文最终一段话所表达的意思

3.学习本课生字新词，会认3个生字，会写14个生字

4.有感情地朗读课文，背诵课文【教学重点、难点】重点有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，体会作者所表达的思想感情难点能抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情【教学方法】自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟【教学时间】2课时【教学流程】第1课时导入新课一一自学，引导学生自主识字，了解大意一一合作学习，引导学生了解课文主要内容一一范读课文一一布置作业第2课时导入课文，激发学习爱好一一细读课文一一总结升华一一有感情地朗读课文，指导背诵课文一一指导用“不知不觉”“惊惶失措”造句一一总结课文第一课时【教学过程】教学环节导案（老师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导

一、导语导语师生对于高尔基的资L开宗明义，激（约分钟）同学们，我们都很喜爱童话料进行沟通，学生通过听发爱好5故事，它们不仅向我们叙述了取老师的介绍逐步相识作

2.相识作者，驾者一个个动人的故事，还能给我驭基本的文学常识们以启示你们都读过哪些童话故事？从中明白了什么道理呢？今日，老师也给你们带来了一个童话故事一一《小麻雀》，通过昨天的预习，你们还记得这是谁写的童话吗？老师简洁介绍作者高尔基（1868-1936）,原名阿列克赛•马克西莫维奇•彼什科夫，苏联作家1892年起先发表作品代表作品《母亲》《童年》《我的高校》《在人间》《海燕》等分高尔基的作品中既透露着深刻而犀利的批判精神，又不乏对浪漫主义的追求

二、自主学习，引导学

1.出示重点词语，让学生巩

1.学生佩戴耳机自主观生自主识字，了解大意.固练习看3分钟课文朗诵的微课

1.学生每人配备观（约分钟）自作聪慧自以为挺聪慧，轻视频，边观看一边在书上看微课视频资料的12率逞能备注字音媒体设备，真正实载歌载舞双手舞动，两只脚现现代课程的“互

2.诵读课文，读准字音联网+”也跳起来，形容兴奋到极点TIPS:随着“互联网猛烈（气概、力气）凶狠+”强大3,带着问题默读课文，找时代在线教化大潮出文中角色，理清人物关的来袭，微课、翻系转课堂、慕课等新

2.自读课文，看有几个角型的教学方式逐步色？要搞清晰人物关系，受到教化界的关注在本堂课程中，老师要提前找好课文《小麻雀》的朗诵音频和视频，共享到云端,便利学生在自学时查阅

2.通过抓住重点词语为学生整体感知课文打下基础

3.找出文中的各个角色以及他们之间的关系，有利于学生更好地理解课文

三、合作学习，引导整体把握，捋出线索，感受小学生了解课文主要内麻雀成长过程

1.在合作沟通时有了

1.先提出问题，小容

（1）拉出成长发展阶明确的任务，依据这些组沟通的实效性就（约分钟）段任务，小组合作、探讨会大大增加20默读课文思索普季克在成长过程中，大致经验了哪几个阶段？找出文中相应的

2.刚好反馈，有利概括性语句，划出来，读一读2,请学生口述练习于巩固提高出示课件起先（），后文章先写（）次写（）最来（），最终（）终写（）以小组为单位，依

（2）依据成长阶段分据老师的问题提示，派代表概括《小段麻雀》的主要内容文中哪些自然段分别讲依据文章先写什解并描述了上述内容？么，次写什么，最（1—13）小普季克不终写什么的依次，会飞，对外界很新奇，又不信熬炼学生口语概括任妈妈的话，不听妈妈的劝时的逻辑实力说（14—18）小普季克不当心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身爱护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了

（19）小普季克会飞了，心情既兴奋又难受

四、范读课文（约分老师领读学生朗读通过朗读感受显3钟）明的形象，体会作者表达的感情

五、作业熟读课文抄词第课时2教学环节导案（老师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导

一、导入课文，激发学同学们，在自然界，动学生思索上节课所学的习爱好物与人的成长过程有着相同内容，课文主要讲了一件什（约分钟）的经验，妈妈们在教化自己么事？5子女上也有着共同的做法高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈今日，我们就随着前苏温故知新联大作家高尔基的笔，去体验小麻雀普季克的成长过程，或许你能吸取到一些成长阅历呢

二、细读课文

（一）（约

（1）以读代讲，初步体会

1.学生跟随老师读课文设计意图15分钟）人物特点

2.思索老师提出的相关问通过重点词语体会默读课文1——13自题并作答小麻雀的稚嫩幼小，然段，你对小普季克及他的

3.学生老师的朗诵指导，再通过朗读感受小妈妈分别有什么了解？自由朗诵麻雀的成长

①妈妈妈妈对孩子非

5.齐读第一到十三自然常关切，总是耐性地、不厌段其烦地告知孩子生活常识生怕孩子有危急微课设计内容写

②普季克作练习一一细微环小普季克对外界很新节描写老师在微奇，求知欲很强课程中以小普季克是一个自以为是、自作聪慧的孩子此篇课文为例，简分角色朗读:洁讲解细微环节描同座位两个同学一个读妈妈，一个读普季克，只读两写的学问，激励学人的对话生练习写作题目读出妈妈对孩子的关爱，读出小普季克的天真与无趣如何使你笔下的小指名读麻雀更可怜

（2）品读重点段，感受宏大的母爱与小普季克的成长普季克不顾妈妈的劝说，不信任妈妈说明的话，他还不知道，自作聪慧，不听劝说是要吃亏的最终有一天，他蹲在窝边，扯着嗓子,唱着自己编的歌一不留神，掉到窝下去了，一只大花猫正好蹲在那里这时这对母子是怎样表现的呢？默读14-—18自然段对这对母子，你又有怎样的相识？画出重点语句体会抓住重点词句感受母爱妈妈不惜牺牲自己的生命，爱护自己的孩子，爱孩子超过爱自己从哪读出来的？引导学生找到描写妈妈的语句

①15自然段A对比读出示15自然段妈妈从树上扑下来她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫一副猛烈的样子花猫麻雀妈妈那猛烈的样子，使大花猫大吃一惊通过对比读，你有什么体会？扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪说明妈妈心里只想着普季克，坚决果断地飞下来，挡在孩子的面前，丝毫没有想到自己朗读B绽开想象a读着这样的语句，你的头脑中出现了怎样的回面？你看到什么？b出示书中的图老师激情同学们，在强大的敌人面前，又一只老麻雀自告奋勇，用渺小的身躯挽救自己的幼儿此时此刻，你仿佛听到什么？朗读

②16自然段还从哪感受到这种宏大的母爱？出示16自然段紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴却让扑上来的大花猫咬掉了不过，她似乎一点也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢欣鼓舞地问“怎么样？怎么样？”重点体会“似乎一点也不在乎、欢欣鼓舞”谈感受，朗读

③让我们再一次师“推竖起来’感受那母爱指名朗读‘张大直瞪一系列的动14——16自然段L角色作表现了什么？”细读课文对话感受小麻雀的成长表现了麻雀妈妈的英设计意图多么动人的画面，多勇无畏，让我们感受到了母

1.让学生充分

（二）么感人的话语丁同学们，此爱的宏大地读，在读中整体（约分钟）15时此刻，你就是普季克我感知，在读中有所想问问你普季克，当你掉下

（2）普季克你为什么鼻感悟，在读中培育来，正在胆怯时，看到妈妈子酸酸的？此时此刻，你有语感，在读中受到飞下来，你有什么想法？是想对妈妈说的话吗？情感的熏陶什么力气，使你竟然飞了起引导学生从两方来？当你看到妈妈因爱护面谈一方面感受妈妈的爱你，失去了尾巴还因你学会一方面请妈妈不要唠叨，应飞兴奋而忘却自己的难受，当多教小麻雀一些本事

2.新课程提倡你又有什么感受？你说没“自主、合作、探什么，总得一样一样学，你究的学习方式”，都学会什么了，明白什么道让学生带着问题自理？（引导学生一方面感受学，充分体现了先母爱；一方面相识到小孩子学后教的理念自作聪慧，不听劝说，是要

3.在自我阅读吃亏的另一方面要在实践的基础上，发挥老中经受熬炼，增长生活的本师的导向作用，引事）

4、麻雀妈妈等角色，5小节，用曲线划出描写老表演小麻雀不听妈麻雀动作的语句妈的劝说，一不留

2.全班沟通神掉到大花猫旁

3.学生在老师的引领边，麻雀妈妈奋不下，探讨与沟通以下问题顾身救小麻雀的过当小麻雀掉在大花猫程在表演过程中，旁边时，麻雀妈妈是怎样爱老师引导学生细致护它的孩子的？体会不同角色的

（1）妈妈从树上扑下来她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来,张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫性格和心理，从而更好的理解课文

三、总结升华（约分老师引导学生自己总结作为小孩子，我们不能3自作聪慧，要听取别人的劝钟）说，在实践中经受熬炼，增引导学生自己总结,长生活的本事熬炼学生总结归纳的实力让学生在情感方面产生共鸣

四、老师结课（约分2同学们，在我们年龄尚学生依据老师的要求写话、训练学生表达钟）小，资格尚浅的时候，不要读话与运用的实力，同盲目地自作聪慧，不听劝说，时，提升学生情感要在生活实践中熬炼自己，的表达实力，感恩使自己的本事更快地增长起母爱，从而提高情来商此处拓展练习，给学生自由发挥、想象的空间，培育学生的想象实力和写作实力

五、板书设计小麻雀麻雀妈妈耐性劝说、疼爱孩子，胆识过人小普季克迫切长大、新奇心强、自作聪慧道理L自作聪慧，不听劝说是要吃亏的

2.实践中熬炼，增长本事

六、教学反思《小麻雀》，出自于高尔基的一篇童话主要讲解并描述了小麻雀普季克自作聪慧、天真可爱、不听妈妈的劝说从窝里掉下来，在妈妈奋不顾身地抢救下，最终学会飞的故事这篇童话比较适合孩子们阅读，从文章中大多能够体会到那种麻雀妈妈宏大的母爱，特殊是分角色朗读，同学们能够尽量体会小麻雀普季克、麻雀妈妈的语气和心情去有感情地朗读。