Multisim仿真实践---课程标准32课时

《仿真实践》课程标准Multisim课程名称Multisim仿真实践课程代码1775CC建议课时数32（其中实践课时数8）学分2适用专业电子信息工程技术—1一刖S

1.1课程的性质关键词课程地位、主要功能、与其他课程关系本课程是高等职业技术学院电子信息工程技术专业开设的电子虚拟仿真与设计的技术课程,是电路分析、模拟电子技术、数字电子技术、系统分析等课程的重要的虚拟实践教学环节其主要功能是使学生掌握Multisim仿真软件的使用，能够设计和绘制各种电路，利用虚拟环境仿真各种典型电路，对于仿真数据进行分析与处理它的前修课程是《电路分析基础》、《模拟电子技术》、《数字电子技术》、《单片机原理与应用技术》、《电子测量技术与调试》，后续课程是《技能竞赛》、《毕业设计》、《顶岗实习》

1.2设计思路关键词课程设置依据、课程目标定位、课程内容选择标准、项目设计思路、学习程度用语说明、课程学时和学分Multisim仿真实践涉及多门学科的知识，涵盖了现代EDA技术的两大基础，即EDA设计工具，以及利用现代EDA技术进行电子电路设计的方法，是一门综合性强、内容先进、实践性强的电子信息类专业课，在培养人才的实践技能中起着重要的作用，是电子信息工程技术专业学生分析、检测和设计系统电路的基础，是职业岗位知识、能力、素质培养的重要支撑的技术课程，因此，该课程在电子信息工程技术专业的教学过程中占有重要作用，应当作为专业必修课程本课程的整体设计思路是以就业为导向以能力为本位，依照行业企业专家对电子信息工程技术专业所涵盖的岗位群进行工作任务和职业能力分析，确定了各工作任务所需具备或培养的岗位技能，根据高职培养高技能应用型人才的要求和生源情况，将课程的培养目标定位为以培养适应时代所需要的，掌握工业中常用的各种仪器仪表使用、典型电路分析、综合系统设计等内容，具备高职学生岗位所需要的“实务”能力的高素质高技能应用型技术人才为目标，以此确定了本课程的工作任务和课程内容本课程突破传统的学科体系教学框架，融入任务驱动，理实一体化的项目课程理念以典型电路为载体，以项目为导向，开发基于典型工作任务的项目化课程根据典型工作过程，将课程分解为Multisim软件使用、交直流电路仿真、模拟电路仿真、数字电路仿真、综合电子系统设计与仿真共5个项目通过本课程的学习，使学生理解不同电路的工作原理和常用的分析方法;能够理解常用电路的性能参数与主要技术指标；掌握各种典型电路的分析方法，并能设计一些综合的电子系统；了解电子技术发展前沿状况，培养学生科学素养，提高学生分析解决问题的能力通过行为导向的项目式教学，加强学生实践技能的培养；培养学生的综合职业能力和职业素养;培养学生独立学习及获取新知识、新技能、新方法的能力；培养学生与人交往、沟通及合作等方面的态度和能力为了更清楚的表述课程目标，提高课程目标对教学过程的指导价值，本课程采用表现性课程目标表达方法知识目标用“了解”、“熟悉”、“理解”三个层次来表述技能要求的基本格式为“能（会）+程度用语+动词+对象”本课程所涉及的程度用语主要有“熟练”、“准确”、“基本”“熟练”指能在所规定的较短时间内无错误的完成任务，“准确”指没有任何错误,“基本”指在没有时间要求的情况下，不经过旁人提示，能无错误的完成任务该门课程的总学时为32,2个学分2课程目标知识目标•理解EDA技术的基本工作流程和原理•熟悉Multisim应用软件的基本使用方法•熟悉常用仪器仪表的使用方法•理解典型电路的分析方法•理解电子系统的设计与仿真方法技能目标•能熟练绘制常用仿真电路•能熟练使用仪器仪表测量电路的有关数据•能准确分析电子技术中常用的应用电路•能准确分析与处理测量数据•能基本进行电子综合系统的设计与仿真素养目标•培养学生良好的劳动纪律观念•培养学生认真做事、细心做事的态度•培养正确使用虚拟实验环境的习惯•培养学生团队协作能力及交流沟通能力•培养学生表述、回答等语言表达能力•培养良好的职业道德•培养质量意识、安全意识、环保意识3课程内容和要求序号工作任务知识要求技能要求学时・理解EDA技术的基本工作流程和原理,能熟练使用Multisim仿真软,熟悉Multisim软件的使件用•能准确绘制仿真电路Multisim软•熟悉常用虚拟仪器仪14•能熟练使用各种虚拟仪器仪表件使用表的使用方法•能准确分析仿真电路•熟悉仿真电路的绘制•能准确处理仿真数据方法•理解仿真分析方法•理解常用交直流电路的工作原理•能准确分析交直流电路的工作•熟悉交直流电路的分原理析方法交直流电路•能准确绘制常用交直流电路26•熟悉常用仪表的使用分析•能熟练进行交直流电路的测量方法•能基本理解和处理测量数据•熟悉交直流电路的绘制方法•理解常用模拟电路的工作原理•能准确分析模拟电路的工作原•熟悉模拟电路的分析方理模拟电路分法•能准确绘制常用模拟电路38析•熟悉常用仪器仪表的使•能熟练进行模拟电路的测量用方法•能基本理解和处理测量数据•熟悉模拟电路的绘制方法•理解常用数字电路的工作原理•能准确分析数字电路的工作原•熟悉数字电路的分析方理数字电路分法•能准确绘制常用数字电路48析•熟悉常用仪器仪表的使•能熟练进行数字电路的测量用方法•能基本理解和处理测量数据•熟悉数字电路的绘制方法•了解常用电子系统的工作原理•熟悉电子系统的分析方•能基本分析电子系统的工作原法理电子系统设•熟悉常用仪器仪表的使•能准确绘制电子系统的电路54计用方法•能基本进行电子系统的测量•熟悉电子系统的绘制方•能基本理解和处理测量数据法•了解电子系统的设计方法考核评价2总课时324实施建议

4.1教材选用与编写建议教材选用须以本课程标准为依据，要充分体现项目课程设计思想，呈现以相关工作任务驱动、案例引入、项目化教学的模式教材选用注重能力本位的原则，贯穿学生素质拓展如思想政治素质、身体素质，创新素质的训练，力求突出“理论够用、重在实操”和“简单明了、方便实用”的特色内容应体现先进性、通用性、实用性，要将新技术、新方法、新成果及时地纳入教材，同时具备图文并茂易学易懂的可阅读性

4.2教学建议1建议采用项目教学法组织课程内容和教学实施在课程的内容组织中，根据课程教学模块和能力目标要求，选择适当的载体展开教学，使学生在学习情境中完成课程任务，达到专业知识整合的目的2在教学实施中，建议过程组织融合教、学、做、考为一体，采用“任务驱动，理实一体”的项目教学模式注重学做结合，边讲边学，“教”与“学”互动，做中学，学中做，促进学生实践能力和岗位职业能力的提升3以多媒体图片及视频、案例分析、角色扮演、头脑风暴等多种方法来提高学生分析问题和解决问题的职业能力4电子系统设计时尽量采用分组教学，将学生分成2至4人的项目小组，设立小组长

4.3教学条件专业教师方面讲师工程师及以上职称，具有一定的电路应用能力，掌握着较强的电路分析与设计能力，有很强的实践操作能力和应变能力，能做到因材施教实训设备方面要求具备安装有多媒体教学软件和仿真软件的计算机

4.4课程资源

（1）注重实验实训指导书和实验实训教材的开发和应用

（2）注重图片、实物、多媒体仿真软件等常用课程资源和现代化教学资源的开发和利用，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握

（3）积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网络信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间

4.5教学评价为了全面考核学生，课程考核采用过程考核与结果考核相结合过程考核注重对学生学习过程的评价，包括作业完成情况（15%）、实践操作技能（10%），学习态度（10%）、团队合作精神（5%））o过程考核占40%,结果考核占60虬结果考核采用期末综合性考核项目过程考核标准见下表过程考核标准自评（30%）小组考核（30%）教师考核（40%）考核点优良及格优良及格优良及格按时完按时完作业上按时完按时完作业上按时完按时完作业上成作业，成作业，交率为成作业，成作业，交率为成作业，成作业，交率为作业完内容正内容正80%以内容正内容正80%以内容正内容正80%以成情况确，字迹确，字迹上，内容确，字迹确，字迹上，内容确，字迹确，字迹上，内容工整工整工整较工整正确较工整正确较工整正确正确操正确操正确操正确操正确操正确操操作方法操作方法操作方法实践操作，速度作，速度作，速度作，速度作，速度作，速度基本正基本正基本正作技能快，质量较快，质快，质量较快，质快，质量较快，质确，能完确，能完确，能完量较好量较好量较好好好好成操作成操作成操作虚心好虚心好虚心好学习学，学习学习积极没有厌学，学习学习积极没有厌学，学习学习积极没有厌态度积极性高性较高学现象积极性性较高学现象积极性高性较高学现象高具有良具有较具有良具有较具有良具有较好的团好的团能配合好的团好的团能配合好的团好的团能配合队合作队合作小组其队合作队合作小组其队合作队合作小组其团队合精神，热精神，能他成员精神，热精神，能他成员精神，热精神，能他成员作精神心帮助帮助小完成项心帮助帮助小完成项心帮助帮助小完成项小组其组其他目任务小组其组其他目任务小组其组其他目任务他成员成员他成员成员他成员成员一苴它镣明本课程标准主要适用于高等职业技术学院［附］课程负责人专业负责人学术审定人:系（院、部）主任:本课程标准由苏州工业职业技术学院教师和企业工程师共同开发完成制定（修订）时间2017年1月。